O documento apresenta uma série de atividades experimentais sobre óptica para alunos do 9o ano, incluindo: 1) Uma introdução sobre como a luz é refletida nos objetos e chega aos olhos para que possamos enxergar; 2) Um experimento com espelhos planos para mostrar como a imagem é invertida na reflexão e como espelhos são usados em equipamentos como periscópios; 3) Instruções para montar um periscópio usando espelhos planos.

1. capa
Tempo de Duração: 8 aulas
Caderno do Aluno
Volume 3 (2013) – 9º ano
Prof. Marco Antônio Alves de Faria
Diretoria de Ensino de
São João da Boa Vista - SP
EE “Prof. Vicente Paulo Zanchetta” E.T.I.
Venda Branca - Casa Branca/SP
Curso: MGME de Ciências

2. Como
enxergamos
as coisas?
Muitos estudantes dizem que os olhos lançam um raio invisível que
detecta informações.
Embora o mecanismo da visão seja um conteúdo mais comum nas
aulas de Ciências e Biologia, o assunto deve ser estudado também
sob o viés da Física, no campo da óptica.
Afinal, enxergar tem a ver com o modo como a luz refletida pelos
objetos atinge a retina.

3. Para começar a explorar o tema,
sugeri questionar aos alunos:
A pergunta leva a turma a pensar no papel da luz:
sem ela, é impossível ver.
"Os raios luminosos, após incidirem sobre os
objetos, são refletidos e chegam aos olhos que, por
sua vez, são sensíveis a eles", evidentemente,
apresentar só essa resposta aos estudantes não é
o ideal.
Eles precisam investigar a informação e, para isso, você tem de propor
situações de investigação.

4. Introdução à óptica
com espelhos planos
Objetivos
- Iniciar o estudo da óptica, conhecendo a relação
entre luz e o processo de visão.
- Identificar como ocorre a reflexão da luz em uma
superfície plana espelhada e as características da
imagem observada.
- Conhecer a utilização de espelhos planos na
construção de equipamentos como periscópios,
caleidoscópios e microscópio.
Conteúdos
- Óptica.
- Espelhos planos.
- Reflexão
- Sensibilidade
Ano
9º ano.
Material necessário
- Lâmina de plástico metalizado (pode ser comprada em lojas que trabalham
com embalagens de presentes)
- Papelão grosso, plástico polionda ou placa de MDF de 5mm (para fixar a
lâmina de plástico metalizado).
- Caixa de papelão grande com frestas e emendas vedadas com papel opaco
escuro.
- Lanterna e ponteira laser.

9. Chame a atenção dos
alunos para a forma
como a imagem é
invertida.
Repare que tanto o dedão (que aponta para cima) como o dedo médio (que aponta para fora
da folha) mantêm a mesma orientação, tanto na imagem como no objeto. Já o dedo indicador
do objeto (que está “entrando” no espelho) é invertido na imagem (está “saindo” do espelho).
Esta é a real inversão que ocorre em um espelho plano.

12. Outro
equipamento
que os alunos
podem montar,
utilizando uma
associação de
espelhos planos,
é um periscópio.
Neste equipamento, dois
espelhos são colocados
no interior de um tubo,
permitindo observar um
objeto por cima de um
obstáculo, por exemplo.
Esse tipo de
equipamento é utilizado
em submarinos,
permitindo ver sobre a
superfície.

13. Como
montar
um
periscópio
Para montar um
periscópio os alunos
devem utilizar uma caixa
retangular (quanto mais
comprida melhor) e
posicionar dois espelhos
como mostra o esquema
a seguir.
Repare que, na
montagem do
periscópio, os espelhos
devem ficar paralelos
entre si e formando um
ângulo de 45 com o
fundo ou o teto da
caixa. Para utilizar o
periscópio, os alunos
devem posicionar os
olhos próximos à
abertura de
observação e girar a
montagem até que a
abertura de entrada de
luz esteja voltada para
o local que se quer
observar.
Você pode utilizar a
lanterna ou a ponteira
laser para demonstrar
o caminho da luz
dentro do periscópio.

14. Sensações
Térmicas

16. Sensibilidade
Capacidade de sentir.
Propriedade de reação dos organismos
aos estímulos externos ou internos:
sensibilidade cutânea; sensibilidade
moral.
Percepção aguda: sensibilidade visual,
percepção tática. Tendência, disposição
a ser dominado pelas impressões,
sentimentos, emoções;
impressionabilidade, suscetibilidade.
Física. Qualidade de um instrumento
que acusa as mínimas variações de
quantidade ou intensidade: a
sensibilidade de uma balança; a
sensibilidade fotográfica de um filme.

18. Nesse relato, observe como os alunos compreenderam os conceitos
envolvidos nestas atividades.

19. Filme: Viagem em Grupo

20. COMO MONTAR UM PROJETO
ESTRUTURA BÁSICA DE UM PROJETO