MGME

1. PROGRAMA MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO
CIÊNCIAS
DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO CARLOS
ESCOLA ESTADUAL ORLANDO DA COSTA
TELLES
IBATÉ-SP

2. Situação de
Aprendizagem:
Explorando os Sentidos
8o
Ano
Antonio Rogério Bernardo
Eliana Mara Thomaz
Patricia Carla Di Giovanni
São Carlos/2013

3. OBJETIVOS
• Identificar e explicar os mecanismos básicos
pelos quais os cheiros são percebidos e os gostos
são sentidos, com base em textos e
procedimentos experimentais;

4. JUSTIFICATIVA
• Espera-se que o aluno aprenda sobre as
funções dos órgãos dos sentidos

5. METODOLOGIAS
UTILIZADAS
• Sensibilização;
• Sondagem;
• Problematização;
• Contextualização;
• Atividade Prática;
• Construção do mapa conceitual

6. Sensibilização
1) Distribuir a letra e ouvir a música do Legião
Urbana: Daniel na Cova dos Leões
Disponível em: http://www.letras.com.br/#!legiao-urbana/daniel-na-cova-
dos-leoes, acesso em: 14/11/2013.
2) Leitura do texto de Rubem Alves: Sexo é coisa
simples.
Alves, Rubem. E aí?: Cartas aos adolescentes e a seus pais. Campinas, SP:
Papirus: Speculum, 1999. p. 91-93.

7. Alunos acompanhando a música “Daniel na cova dos leões”, Legião Urbana

8. Sondagem
- Como percebemos o ambiente?
R: “pelos olhos”, “pelos ouvidos”, “pelo cheiro”;
- Quais são os órgãos dos sentidos que você conhece?
R: “olhos”, “ouvidos”, “boca”, “pele” e “nariz”;
- O que você sabe sobre a forma do ser humano
perceber o olfato e o paladar?
R: “pelos órgãos dos sentidos”, “sentindo cheiro e dando
água na boca”, “o gosto das coisas”.

9. Problematização
- Por que você sabe que o vizinho está fazendo
churrasco apenas pelo olfato?
R: “Pelo cheiro”, “pela fumaça”;
- Por que quando estamos resfriados não sentimos o
cheiro nem o sabor das coisas?
R: “ah, professor, eu não sinto nada mesmo”, “fica cheio de
catarro”;
- Por que conseguimos diferenciar os sabores de balas
industrializadas?
R: “porque sentimos o gosto diferente”.

10. Pedimos aos alunos que observassem as
imagem e respondessem às questões:
O que está acontecendo nessas figuras?
Quais órgãos estão envolvidos na figura?
Como você identificaria a expressão no rosto dos filhos e do pai?

11.  O que está acontecendo nessa figura?
 Quais órgãos estão envolvidos na figura?
 Como você identificaria a expressão no rosto dos homens?

12. Alunos analisando as imagens com situações de uso dos órgãos dos sentidos

13. Contextualização
• Utilizamos o vídeo: Superinteressante Coleções
– O Corpo Humano (Olfato e Paladar);
• Fizemos pausas durante o vídeo para explorar
o conteúdo, respondendo as dúvidas dos
alunos.

14. Alunos assistindo ao vídeo Superinteressante Coleções

15. Atividade Prática
• Materiais utilizados:
→Gelatina pronta de vários sabores (kiwi, limão,
cereja, amora, abacaxi e tutti-frutti);
→Colheres;
→Copos descartáveis;
→Dez vendas para tapar os olhos dos alunos.

16. Gelatinas utilizadas na aula prática

17. → Escolhemos dez alunos que foram vendados;
→ Os alunos escolhidos provaram uma porção de
gelatina de sabores diferentes e tentaram
identificar seu sabor;
→Depois de provado a primeira gelatina, os alunos
provaram gelatina do mesmo sabor e tentaram
identificar o sabor.
→ A seguir o professor registrou os acertos;
Procedimentos

18. Alunos com olhos vendados provando uma porção de gelatina

19. →Os outros alunos da sala também foram
convidados a provarem duas porções
diferentes com os olhos sem vendas e
identificaram o sabor;
→Da mesma forma os resultados foram
registrados pelo professor.

20. Alunos com olhos desprotegidos provando uma porção de gelatina

21. Discussão após a atividade prática

22. Alunos participando da roda de conversa sobre situações novas de aprendizagem

23. Construção do mapa
conceitual
Sentidos
Olfato Paladar Visão Audição Tato
VerSaborearCheirar
Nariz Boca Olhos Ouvidos Pele
TocarOuvir
Cérebro
órgãos órgão órgão órgão órgão
função função função funçãofunção
decodificação decodificação decodificação decodificação decodificação

24. Resultados e
Avaliação
•Com a elaboração e aplicação dessa situação de
aprendizagem foi possível, por meio da leitura de
textos e procedimentos experimentais identificar e
explicar os mecanismos básicos do funcionamento
dos órgãos dos sentidos com ênfase no olfato e
paladar;
• A atividade prática foi capaz de motivar o aluno
no processo de ensino-aprendizagem, propondo a
este desafios que só podem ser superados a partir
da observação e experimentação.