1. KREATIVNÍ PRÁCE
S INFORMACEMI
TÉMA 10
Aktivni čtení II
Po nastudování byste měli:
»» znát význam čtení,
»» chápat rozdíl mezi jednotlivými druhy a typy čtení,
»» znát různé techniky aktivního čtení,
»» vědět, jak postupovat před čtením.
2. Proč jsme toto téma zařadili a k čemu slouží
Čtení je základním prostředkem získávání informací po celý lidský život.
Proto věnujeme metodám aktivního čtení dva moduly. Tento druhý modul
je zaměřen na další metody, které můžete využít při čtení. Každá z metod
přináší jiné možnosti a plní jiné funkce. Vyzkoušejte všechny a zjistíte, které
vám nejvíce vyhovují.
Klíčové pojmy
Čtení proces získávání informací z textu. Podmínkou je
umění rozpoznat znaky a jazyk textu.
Aktivní čtení proces, při kterém čtenář s textem pracuje, pokládá
otázky, zapisuje si poznámky, využívá různé
metody.
Efektivní čtení nadřazený pojem zahrnující další typy čtení.
2
3. Teorie
Jak již víte, aktivní čtení vám pomáhá kriticky myslet. Číst budete po celý život. A pokud
zvládnete techniky aktivního čtení, velmi si usnadníte práci. Kdo chce být dobře informován,
lépe profesně připraven, musí číst (knihy, články, e-maily, manuály a další dokumenty).
Techniky aktivního čtení pomáhají převést přečtené na novou znalost či činnost a také
spojit nové znalosti se starými. Čtení většiny lidí je mnohdy redukováno na čtení doslovné.
Zároveň jsme ve školách vedeni k „odrecitování“ naučeného, což nemusí znamenat, že jsme
pochopili autorovu myšlenku a textu porozuměli. K porozumění dochází až tehdy, pokud
dokážeme nové informace včlenit do svých dřívějších koncepcí daného tématu a umíme se
vypořádat s protikladnými fakty a argumenty.
I.N.S.E.R.T
Tuto metodu je vhodné použít
při prvním čtení textu. Umožní
vám text vnímat pozorněji a
lépe si uvědomovat obsažené
informace. Metoda vám
umožňuje rozhodovat se, jaký vztah máte k určitým informacím.
Zároveň se budete v textu lépe orientovat a jednodušeji se vracet k
potřebným místům (zejména těm nejasným).
Metoda vám pomáhá:
»» posuzovat důvěryhodnost a důležitost informací,
»» identifikovat informace, které jsou nové, neznámé či v rozporu s tím, co již víme,
»» pojmenovat, čemu v textu nerozumíme.
Jak na to?
»» Čtěte text s tužkou v ruce.
»» Zamýšlejte se nad významem informací.
»» Informace si v textu poznačte znaménky podle toho, o jaké informace se jedná.
√ Fajfka značí text, který potvrzuje to, co jste již věděli.
- Mínus označuje informaci, která je v rozporu s tím, co jste si mysleli nebo jste slyše-
li.
+ Plus patří informaci, která je pro vás nová a důvěřujete jí.
? Otazník vyjadřuje informaci, které nerozumíte, mate vás nebo se o ní chcete dozvě-
dět více.
Po přečtení se ke značkám vraťte, vše si zapište a pracujte s označenými informacemi podle
vlastní potřeby (ověřte si je v jiném zdroji, dohledejte si další informace atd.).
Vím – Chci vědět – Dozvěděl jsem se
Tato metoda vám umožňuje uvědomit si, co již o tématu víte a co byste se chtěli z textu
dozvědět. Pokud si uvědomíte své dosavadní znalosti a sepíšete otázky k tématu, budete
při čtení více soustředění a s větší pravděpodobností najdete odpovědi na své položené
otázky. Zároveň vám metoda pomáhá vytvořit přehled naučeného. Jak postupovat?
3
Napsané je příležitostí, abychom dodali
smysl tomu, co čteme, abychom napsané
četbou interpretovali.
4. 4
1. Nejdříve si sepište vše, co si myslíte, že o tématu již víte. Nekontrolujte si pravdivost v
externích zdrojích, není to důležité. Jde o vaše znalosti a myšlenky.
2. Následně vyplňte, co dalšího byste se chtěli dozvědět, jaké máte otázky, nejasnosti, co
vás zajímá.
3. Přečtěte si text.
4. Vyplňte poslední položku „Dozvěděl jsem se“. Sem sepište všechny své nové znalosti.
Zápisník z četby
Pokud si budete dělat poznámky (faktů i myšlenek) z četby, vytvoříte si nejen zajímavou
základnu, s kterou můžete pracovat dále, ale díky metodě si budete během čtení lépe
ujasňovat myšlenky, lépe se učit a uvědomovat si význam textu. Zápisy z četby si tvořily
mnohé známé osobnosti, např. Leonardo da Vinci si vytvořil vlastní lexikon slov, kam si
zapisoval vždy nová slova, s kterými se setkal, a jejich význam.
V případě čtení článků v odborných periodikách můžete využít
tabulku pro poznámky, která vám pomáhá uvědomit ai, na jaké
části se zaměřit; jsou to: abstrakt, úvod, metody, výsledky či
objevy, úvaha, závěr.
T-graf
T-graf je metodou, která vám umožňuje srovnávat dva aspekty
jedné koncepce. Můžete tak hledat klady a zápory, argumenty
„pro a proti“ apod. Pokud se setkáte s textem, kde je takové
srovnání možné, využijte tuto metodu. Zapisujte si nejen
myšlenky a argumenty autora, ale především svoje. Nebojte se
zapisovat si vše, veškeré asociace. U této metody můžete využít
externí zdroje, které vám pomohou formulovat vaše myšlenky.
Volné psaní
Volné či automatické psaní již znáte z modulu o tvůrčím psaní.
Metodu můžete využít i při aktivním čtení. Můžete volně psát
asi deset minut před čtením textu, sepíšete si tak nápady, pocity,
otázky a další myšlenky, které vás napadají. Můžete psát i po přečtení textu, je vhodné
sepsat vše, co vás napadá – okamžité pocity, hodnocení, otázky, reflexi, sebereflexi apod.
Pětilístek
Pětilístek je jednoduchá, avšak efektivní metoda, jak stručně shrnout téma, názor či postoj.
Pětilístek je podobný básni, ve které použité výrazy shrnují autorovy názory, náměty a
úvahy. Pětilístek má pět řádků:
1. První řádek popisuje téma jedním slovem (je tedy důležité umět vybrat jedno klíčové slo-
vo).
2. Druhý řádek je dvojslovný popis tématu, zejména podstatných vlastností (vhodné je použít
přídavná jména).
3. Třetí řádek je sestaven ze tří slov, která vyjadřují děj (co se v tématu děje).
4. Čtvrtý řádek je v podobě věty a popisuje celé téma.
5. Poslední řádek je synonymum či metafora k tématu/klíčovému slovu.
5. 5
Aplikace a příklady
Ukázka tabulky pro závěrečnou práci metodou I.N.S.E.R.T.
Ukázka tabulky Vím - Chci vědět - dozvěděl jsem se
Ukázka tabulky pro zápis poznámek z článku periodika
Název článku:
Autor:
Moje poznámky
Abstrakt
Úvod
Metody
Výsledky
Úvaha
Závěr
Ukázka tabulky k metodě T-graf
Značka Citace z textu Vlastní poznámky, myšlenky, další informace z
externích zdrojů apod.
Pro Proti
6. Ukázka metody Pětilístek z textu pro ZŠ o sopkách
sopky
rudé horké
vybuchují hoří kouří
velká přírodní ohňová pec
peklo
Tipy a triky
Metody, které jsme uvedli výše, můžete využít na jakýkoliv typ textu. Doporučujeme metody
vyzkoušet vícekrát na různých textech. I když se mohou některé metody znát jednoduché či
neúčelné, věřte, že opak je pravdou. Není vždy snadné vyjadřovat své myšlenky a názory
a tvořit argumenty. Abyste se mohli stát kritickým čtenářem, potřebujete aktivně číst. A k
tomu vám tyto metody mohou velmi efektivně pomoci.
Zdroje a nástroje
Literatura
1. KRÜGER Květa a Jana KARGEROVÁ a Kateřina SRBOVÁ. Rozvoj učeb-
ních dovedností. Kurz osobnostní a sociální výchovy pro žáky 1. stupně ZŠ. Praha: Projekt
Odyssea, 2007. ISBN 978-80-87145-37-1
2. STEELE, Jeannie L. Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Příručka II, III, IV a V. Praha:
Kritické myšlení, 2007.
K zamyšlení
1. Kladete si otázky před čtením a v jeho průběhu?
2. Děláte si reflexi četby?
3. Tvoříte vlastní argumenty a názory? Zapisujete si je?
6
