Atividade realizada em 2010 com professores da rede pública de ensino de Embu das Artes como um módulo do projeto "Selo Escola Amiga da Terra" - Sociedade Ecológica Amigos de Embu - SEAE. www.seae.org
3. Ausência propriedade privada/relação comunal;
Cultura como maior riqueza;
Conhecimento como sabedoria;
Trabalho voltado para a vida;
Relação sagrada com o ambiente/Mãe Terra;
Sentimento de pertencimento, de conexidade, de
unidade com a vida e o universo.
5. Modo de Produção Linear num planeta finito;
Estado subserviente as grandes corporações;
Das 100 maiores economias, 51 são corporações;
Nas 3 últimas décadas foram consumidos 33% das riquezas naturais do planeta;
80% das florestas já destruídas;
Necessidade de 3 a 5 planetas para o modo de vida estadunidense;
Destruição do planeta e das culturas locais para sustentar esse modo de vida.
6. 100.000 químicos sintéticos na indústria sem estudos
das conseqüências das interações entre eles;
Leite materno contaminado;
Deslocamento da produção e resíduos para os países
economicamente pobres.
8. Valor dos países, culturas e pessoas é medido pelo seu consumo;
99% do que é produzido vira lixo em 6 meses;
Busca das satisfações pessoais por meio do consumo;
Cultura da insatisfação permanente;
Obsolescência Planejada
“Criado para ir para o lixo!”
Obsolescência Perceptiva
“Jogue fora o que ainda é útil, pois não está mais na moda!”
10. Crise Ética/moral;
Crise de Pensamento;
Crise de Valores;
Crise Psicológica/espiritual.
12. Como sustentar esse modo de vida?
Queremos seguir esse padrão?
Qual nosso sentido de existência e papel enquanto
indivíduos e educadores?
Qual o sentido de existência e papel da escola nesse
contexto?
Qual o papel do Poder Público e das políticas públicas?
Como sair desses padrões?
13. Importância de enxergar as ligações, o panorama geral!
Seja a transformação que quer ver no mundo!
Cultura de Paz;
Consumo consciente;
Percepção ecológica;
14. Desenvolvimento Local auto-sustentável e Economia Solidaria;
Educação Socioambiental Crítica e Agenda 21;
Metodologias participativas;
Democracia participativa;
Comercio Justo, Ético e Solidário;
Permacultura e Agroecologia.
15. “Isto nós sabemos.
Todas as coisas estão ligadas
Como o sangue que une uma família...
Tudo o que afeta a terra
Afeta os filhos e filhas da terra.
O homem não teceu a teia da Vida;
Ele é apenas um fio dela.
Tudo o que ele faz à teia
Ele faz a si mesmo.” (Chefe Seattle)
16. Esta água brilhante,
que corre nos riachos e rios,
não é somente água,
mas o sangue de nossos antepassados.
Se lhes vendermos a terra,
vocês devem lembrar-se de que ela é
sagrada e devem ensinar às suas
crianças que ela é sagrada,
e que cada reflexo do espírito,
na cristalina água dos lagos,
revela acontecimentos e lembranças da
vida do meu povo.
O murmúrio das águas é a voz dos meus
ancestrais.
Os rios são nossos irmãos,
eles saciam nossa sede.
Os rios transportam nossas canoas e
alimentam nossas crianças.
Se lhes vendermos nossa terra,
vocês devem lembrar e ensinar às suas
crianças que os rios são nossos irmãos,
e seus também,
e vocês devem, daqui em diante,
dar aos rios a bondade que dariam a
qualquer irmão.
(Chefe Seattle, 1852)