1. Redes sociales, familias y escuela. Buenos Aires: Paidós de Dabas, E.
La noción de red social implica un proceso de construcción permanente
tanto individual como colectivo. En un sistema abierto, multicèntrico, que a
través de un intercambio dinámico entre los integrantes de un colectivo
(familia, equipo de trabajo, barrio, organización tal como la escuela, el
hospital, el centro comunitario, entre otros) y con integrantes de otros
colectivos, posibilita la potencializaciòn de los recursos que poseen y la
creación de alternativas novedosas para la resolución de problemas o la
satisfacción de necesidades. Cada miembro del colectivo se enriquece a
través de las múltiples relaciones que cada uno de los otros desarrolla,
optimizando los aprendizajes al ser éstos socialmente compartidos.
Red interna y red externa.
El escenario donde la red interna se despliega cada organización escuela y
en sus unidades componentes: la dirección, la secretaria, las aulas, los
espacios de uso múltiple. Los actores involucrados son los docentes, el
personal administrativo y el de apoyo, los alumnos, los padres. Pág. 45.
G. Frigerio y M. Poggi plantean que el proyecto institucional puede
entenderse como “la manera en la que el proyecto social adquiere, el
contexto de acción específicos, rasgos de identidad propios, según el modo
en que lo interpretan y se inscribe en una historia”. Desde esa perspectiva
la concreción del proyecto institucional ofrece una oportunidad para
potenciar la red de relaciones internas en una organización escolar y esto
posibilitara el afianzamiento de las relaciones con los que habitualmente
estaban ubicados “de la puerta para afuera de la escuela”
Estas redes de relaciones constituyen un factor esencial en la
exteriorización de la sociedad civil. De la mayor o menor cantidad de esas
“redes de relaciones” ha de depender la debilidad i la fortaleza de cada
escuela y por lo tanto, de sus integrantes. Lo cual, a la vez condiciona la
modalidad en que estos se integran a la sociedad de a que forman parte.

2. Armando Bauleo señala que el “único camino… parece ser que la familia
reconozca que son como son, y no sigan creyendo que son lo que querrían
ser… El logro radica en que los vínculos familiares efectúen un pasaje a
vínculos sociales, es decir la ruptura de un mito y el situarse en la red de
relaciones en las cuales y con las cuales tienen conexión dentro del
contexto social en el cual se desenvuelven.”. Pág. 84.