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Caxias do Sul - Rio Grande

do Sul - Brasil
Nosso trabalho foi desenvolvido com
216 alunas do terceiro ano do Curso
Normal-Médio e com aproximadamente
220 alunos das séries iniciais do Curso
Fundamental nos anos de 2008 e 2009.
Educador Inovador Microsoft-2009
Estruturação do Trabalho
 Dividido em dois momentos : No primeiro semestre letivo, as professorandas
são pesquisadoras que se debruçam sobre um tema de interesse para aprender
  e, dentro dessa aprendizagem, criam espaços virtuais para a publicação dos
                                  projetos.
Arte!
                                                                                     É preciso
                                                                                    conhecer?

                                            Criação de
                                            pastas por
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                Internet           entrevistas, interação,
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                                     professor e todos os
                                    interessados, virtual e
                                       presencialmente.

    O que é
     lixo?!
                                                         Oficinas de
                       Pesquisa de                       paint,power
                       atividades,                       point,movie
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Na publicação seguem
uma sequência:
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Research
No segundo semestre, as professorandas ampliam o
 conhecimento construído aplicando com os alunos das
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Educador Inovador Microsoft-2009
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Trazendo o Mundo para dentro da
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Como a metodologia que usamos não aborda conteúdos curriculares
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Interações
Educador Inovador Microsoft-2009
Cooperação
Educador Inovador Microsoft-2009
Teresinha Bernardete Motter
Instituto Estadual de Educação Cristóvão de Mendoza

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             BRASIL - Caxias do Sul - RS

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Educador Inovador Microsoft-2009

  • 1. Caxias do Sul - Rio Grande do Sul - Brasil
  • 2. Nosso trabalho foi desenvolvido com 216 alunas do terceiro ano do Curso Normal-Médio e com aproximadamente 220 alunos das séries iniciais do Curso Fundamental nos anos de 2008 e 2009.
  • 4. Estruturação do Trabalho Dividido em dois momentos : No primeiro semestre letivo, as professorandas são pesquisadoras que se debruçam sobre um tema de interesse para aprender e, dentro dessa aprendizagem, criam espaços virtuais para a publicação dos projetos.
  • 5. Arte! É preciso conhecer? Criação de pastas por Criação grupos de email Magia na Infância? Sistema Pesquisa de Construído através de: Criação do solar? textos e Leituras, observações, espaço imagens na virtual Internet entrevistas, interação, cooperação com seus pares, professor e todos os interessados, virtual e presencialmente. O que é lixo?! Oficinas de Pesquisa de paint,power atividades, point,movie vídeos, jogos, maker, HQ músicas
  • 6. Na publicação seguem uma sequência: 1.Questão de Investigação 2. Dúvidas e Certezas 3. Mapa dos Conceitos 4. Conceitos Pesquisado 5. Conclusão 6. Atividades 7. Relatório das aulas
  • 8. No segundo semestre, as professorandas ampliam o conhecimento construído aplicando com os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental (Curso de Aplicação).
  • 10. Atividades com Ferramentas, Aplicativos e Recursos Paint, PowerPoint, MovieMaker, HQ, Jogos.
  • 13. Scribd, SlideShare You Tube Contribuição da Professora
  • 15. Projetos de 61 Projetos em Aprendizagem 2008 e 2009
  • 16. Alunas Questionadoras: Alunas Colaboradoras: Alunas Motivadas para a aprendizagem:
  • 17. Alunas presentes no espaço virtual : Alunas que sistematizam suas aprendizagens:
  • 18. Alunas Pesquisadoras e Criativas Trazendo o Mundo para dentro da Escola
  • 19. Como a metodologia que usamos não aborda conteúdos curriculares específicos, embora os englobe numa teia construtiva, muitos conteúdos foram, direta ou indiretamente, abordados : A Linguagem quando lêem, interpretam, fazem, refazem, elaboram material para ser publicado ; A Matemática quando obtém dados , analisam, simulam; As Ciências Naturais quando pesquisam sobre tema ligado às condições de vida, meio ambiente, saúde, energia; As Humanas quando lhes é dada a liberdade de escolher , quando trabalham em grupo colaborativo e convivem com diferenças e quando aplicam o conhecimento com as crianças.
  • 24. Teresinha Bernardete Motter Instituto Estadual de Educação Cristóvão de Mendoza bernardetemotter@terra.com.br BRASIL - Caxias do Sul - RS