Neuvaine de la Pentecôte avec des textes de saint Jean Eudes
Un modèle d'enseignement d'un cours en ligne
1. UN MODÈLE D'ENSEIGNEMENT D'UN
COURS EN LIGNE
Cours: Histoire des supports publicitaires
Classe: 2ème année Publicité Graphique
Université Centrale
Enseignante: Nouha Belaid
nouha.belaid@universitecentrale.net
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Séminaire annuel sur les pratiques de l’Enseignement Virtuel SAPEV 2014
« Innovation pédagogique et technologique »
3. QU’EST CE QU’UNE PRÉSENCE RÉELLE ?
La présence réelle suppose que
l’enseignant est en classe:
Il présente et dicte le cours
Il discute avec ses étudiants les
différentes idées du cours
Il réagit suite à toute remarque faite par
un étudiant
Il arrive à décoder les grimaces de ses
étudiants et les traits de leurs visages
Il arrive à leurs rendre concentrés avec
le cours quand ils ont la tête ailleurs
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5. L’étudiant se trouve derrière la machine….
Les questions qui se posent:
- Comment attirer son attention ?
- Comment discuter avec lui le cours ?
- Comment le rendre concentré avec le cours ?
- Comment évaluer son degré de réception du cours ?
Tout cela sera-t-il fait à travers une machine ?
Ou la machine va-t-elle remplacer l’être humain ? 5
11. Dans le dossier « Folders », l’étudiant trouve
un dossier dont le titre est « Présentation
de la matière ».
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Sur cette plateforme de classe virtuelle, l’étudiant trouve:
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12. Dans le dossier « Présentation de la matière », l’étudiant trouve:
Descriptif du cours
Le Plan de cours
Les supports du cours
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13. Informations générales à propos du cours
Informations générales à propos de l’enseignant
Objectifs du cours
Supports pédagogiques numériques
Evaluation de l’étudiant
C’EST QUOI CE DESCRIPTIF ?
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15. Ma chaine YouTube
Mon compte sur Scoop.it
Mon compte sur Twitter
Mon compte sur Pinterest
Mon compte sur Facebook
Mon compte sur Google+
Mes présentations sur slideshare
Mon site personnel
L’étudiant devra être parmi mes abonnés pour qu’il
reçoive directement une notification sur son email.
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16. Un tableau sur Pinterest
http://www.pinterest.com/belaidnouha/publicit%C3%A
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17. DES ARTICLES SUR SCOOP.IT
HTTP://WWW.SCOOP.IT/T/MEDIAS-COMMUNICATION
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21. COMMENT J’AI CRÉÉ CES VIDÉOS ?
J’ai rédigé le texte après avoir bien sélectionné les
informations. J’ai eu recours à « Balabolka » pour
transformer le texte en audio. Puis, j’ai utilisé
« Moovie Maker » pour créer la vidéo en
numérotant les éléments.
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26. MON SUPPORT PÉDAGOGIQUE
J’essaye de suivre les instructions de mon support
pédagogique. Le cours se fait sous-forme
d’exercices.
Exemple:
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27. Il y a une interaction avec l’étudiant. Je pose la
question. Il répond à cette question après avoir
écouté l’élément. S’il me donne une fausse
réponse, je lui donne la bonne, en citant parfois un
exemple.
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28. A LA FIN DE LA SÉANCE
A la fin de la séance, je publie sur le mur de la
classe virtuelle, le résumé de la séance. Exemple:
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29. Le résumé de chaque partie du cours
est disponible sur slideshare.
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30. BREF, LA CLÉ DE RÉUSSITE D’UN COURS
VIRTUEL EST L’INTERACTION
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31. COMMENT J’AI CRÉÉ CETTE INTERACTION DANS LE
CADRE DE MON COURS « HISTOIRE DES SUPPORTS
PUBLICITAIRES » ?
En utilisant les outils du web 2.0
En partageant
En commentant
En créant un contenu intéressant
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32. LES CONTRAINTES
La contrainte majeure en Tunisie est la faible
connexion. Donc, j’ai pris en considération dés le
début ce problème et j’ai gardé une copie audio des
éléments du cours. Ainsi, quand la connexion
devient faible, je me limite aux éléments audio.
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