SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  4
Télécharger pour lire hors ligne
Le
Sport
une
L’Association régionale du sport étudiant de Québec (ARSEQ) a réalisé une étude
sociologique sur les principales différentiations entre les élèves de niveau
secondaire qui participent aux activités sportives interscolaires et les autres
élèves.
Cette étude a été coordonnée par M. Nicolas Ouellet, sociologue, et s’est déroulée
entre janvier et août 1995. Le présent document en est le résumé.
Sélection
de l’échantillon
1579 élèves provenant de 7 institutions de niveau secondaire ont
répondu au questionnaire. Ces écoles ont été choisies selon leur
situation géographique (rurale, urbaine et semi-urbaine), leurs
caractéristiques sociales (privée ou publique); de plus, elles devaient
être mixtes et regrouper une clientèle de première à cinquième
secondaire.
Garçons Filles TOTAL
Régulier* 393 400 793
Inter 442 344 786
TOTAL 835 744 1579
* : « Régulier » signifiant des élèves qui ne participent pas aux activités sportives interscolaires.
« Inter » désignant les élèves qui participent aux activités sportives interscolaires.
Ce qui représente
le mieux l’école
Les résultats sont très probants. Les équipes sportives sont donc les
véhicules publicitaires des écoles. Ce sont elles, grâce aux élèves
qui les composent, qui procurent la notoriété, la visibilité et la
popularité aux institutions scolaires. C’est donc dire que l’équipe
sportive est la meilleure ambassadrice de l’école et que la popularité
de cette dernière dépend ainsi des performances et de la bonne
tenue de l’équipe. Pour preuve, nous avons demandé aux jeunes de
nous dire ce qui représentait le mieux l’école.
Régulier % Inter % TOTAL %
Harmonie 58 8 37 5 95 6
Équipes de sport 603 77 683 87 1286 82
Académique 110 14 53 7 163 11
Autre 8 1 8 1 16 1
TOTAL 779 100 781 100 1560 100
1
2
Quelle matière
les élèves préfèrent-ils?
L’éducation physique : No
1 au palmarès
Nous avons voulu connaître les intérêts des jeunes quant à leurs
préférences en matière de cours. Pour des raisons pratiques, les
cours ont été regroupés en cinq catégories distinctes afin d’éviter un
trop large éventail de réponses.
Comme on peut le constater, dans le tableau ici-bas, une seule
matière se démarque véritablement du reste des options, soit
éducation physique avec 944 (56 %) répondants l’ayant désignée
comme étant leur matière préférée.
1er
rang % 2e
rang % TOTAL 1+2
Éducation physique 944 56 304 19 1248
Arts 344 20 490 30 834
Sciences appliquées 155 9 332 21 487
Sciences pures 160 10 290 18 450
Langues 91 5 201 12 292
Le sport à l’école =
réussite scolaire
Sport et études : Un mariage heureux !
Nous avons pensé comparer les notes des deux parties concernées.
Pour ce faire les listes des résultats scolaires d’une des écoles
visées par l’études ont été utilisées. Pour des raisons de
confidentialité, il nous est impossible de divulguer le nom de
l’institution scolaire. Par contre, nous pouvons dévoiler les résultats
suivants.
Nous avons utilisé les notes (moyenne générale) de 2013 élèves dont
313 participants à «l’inter». Les résultats sont révélateurs puisque la
moyenne des «inter» est de 82 % comparativement à une moyenne
de 77 % pour l’école.
sec 1 sec 2 sec 3 sec 4 sec 5 TOTAL
Inter 84 % 83 % 84 % 81 % 78 % 82 %
Ensemble de l’école 80 % 78 % 76 % 75 % 75 % 77 %
3
4
Quelle matière
les élèves préfèrent-ils?
Certaines questions ont été posées uniquement aux participants du
programme sportif interscolaire. Nous voulions, par ces questions,
valider notre hypothèse sur le fort sentiment d’appartenance de
cette catégorie d’élèves à leur école.
Lors d’une compétition sportive interscolaire, tu
défends avec conviction les couleurs de l’école
En accord
90 %
De prime abord, les résultats viennent confirmer l’hypothèse et de
belle façon puisque la question demande directement à l’élève s’il est
fier d’arborer les couleurs de son école.
Tu es fier de porter les couleurs de ton équipe
même dans la défaite
En accord
91,2 %
Non seulement les élèves qui participent à «l’inter» sont fiers de
représenter leur école, mais ils en défendent l’intégrité.
Tu veux gagner une compétition pour que ton
école soit bien en vue par les autres
En accord
86,4 %
Nous avons posé la question à nouveau, mais, cette fois-ci, nous lui
avons donné une dimension de plus, soit la réputation de l’école. Là
encore les résultats sont venus confirmer hors de tout doute que les
participants à «l’inter» ont un sentiment d’appartenance très
élevé envers leur école.
2450, chemin Ste-Foy Sainte-Foy (Québec) G1V 1T2
Téléphone : (418) 657-7678 Télécopieur : (418) 657-1367
5

Contenu connexe

Similaire à Étude une réussite arseq

Sondage de la Fondation Chagnon sur la valorisation de l'éducation au Québec ...
Sondage de la Fondation Chagnon sur la valorisation de l'éducation au Québec ...Sondage de la Fondation Chagnon sur la valorisation de l'éducation au Québec ...
Sondage de la Fondation Chagnon sur la valorisation de l'éducation au Québec ...Fondation Chagnon
 
changement climatique au niveau secondaire
changement climatique au niveau secondaire changement climatique au niveau secondaire
changement climatique au niveau secondaire jamal sh
 
Perceptions et attentes des parents d’élèves à l’égard de l’Ecole
Perceptions et attentes des parents d’élèves à l’égard de l’EcolePerceptions et attentes des parents d’élèves à l’égard de l’Ecole
Perceptions et attentes des parents d’élèves à l’égard de l’EcoleKantar
 
Parents plutôt zens et enfants enthousiastes : les Français aiment la rentrée !
Parents plutôt zens et enfants enthousiastes : les Français aiment la rentrée !Parents plutôt zens et enfants enthousiastes : les Français aiment la rentrée !
Parents plutôt zens et enfants enthousiastes : les Français aiment la rentrée !Ipsos France
 
Évaluation doctorants decembre 2013
Évaluation doctorants decembre 2013Évaluation doctorants decembre 2013
Évaluation doctorants decembre 2013Philippe Watrelot
 
APEL - OpinionWay - Pourquoi l'école / Avril 2016
APEL - OpinionWay - Pourquoi l'école  / Avril 2016APEL - OpinionWay - Pourquoi l'école  / Avril 2016
APEL - OpinionWay - Pourquoi l'école / Avril 2016contactOpinionWay
 
Apel - Pourquoi l'école ? - Par OpinionWay - avril 2016
Apel - Pourquoi l'école ? - Par OpinionWay - avril 2016Apel - Pourquoi l'école ? - Par OpinionWay - avril 2016
Apel - Pourquoi l'école ? - Par OpinionWay - avril 2016OpinionWay
 
Enquête Mondiale sur la santé des élèves en milieu scolaire
Enquête Mondiale sur la santé des élèves en milieu scolaireEnquête Mondiale sur la santé des élèves en milieu scolaire
Enquête Mondiale sur la santé des élèves en milieu scolaireEl Mostafa Makani
 

Similaire à Étude une réussite arseq (11)

Sondage de la Fondation Chagnon sur la valorisation de l'éducation au Québec ...
Sondage de la Fondation Chagnon sur la valorisation de l'éducation au Québec ...Sondage de la Fondation Chagnon sur la valorisation de l'éducation au Québec ...
Sondage de la Fondation Chagnon sur la valorisation de l'éducation au Québec ...
 
changement climatique au niveau secondaire
changement climatique au niveau secondaire changement climatique au niveau secondaire
changement climatique au niveau secondaire
 
Appartenance scolaire sport
Appartenance scolaire   sportAppartenance scolaire   sport
Appartenance scolaire sport
 
Perceptions et attentes des parents d’élèves à l’égard de l’Ecole
Perceptions et attentes des parents d’élèves à l’égard de l’EcolePerceptions et attentes des parents d’élèves à l’égard de l’Ecole
Perceptions et attentes des parents d’élèves à l’égard de l’Ecole
 
Jeux de société : IST & Compagnie
Jeux de société : IST & CompagnieJeux de société : IST & Compagnie
Jeux de société : IST & Compagnie
 
Parents plutôt zens et enfants enthousiastes : les Français aiment la rentrée !
Parents plutôt zens et enfants enthousiastes : les Français aiment la rentrée !Parents plutôt zens et enfants enthousiastes : les Français aiment la rentrée !
Parents plutôt zens et enfants enthousiastes : les Français aiment la rentrée !
 
Sondage rapportmieuxetre
Sondage rapportmieuxetreSondage rapportmieuxetre
Sondage rapportmieuxetre
 
Évaluation doctorants decembre 2013
Évaluation doctorants decembre 2013Évaluation doctorants decembre 2013
Évaluation doctorants decembre 2013
 
APEL - OpinionWay - Pourquoi l'école / Avril 2016
APEL - OpinionWay - Pourquoi l'école  / Avril 2016APEL - OpinionWay - Pourquoi l'école  / Avril 2016
APEL - OpinionWay - Pourquoi l'école / Avril 2016
 
Apel - Pourquoi l'école ? - Par OpinionWay - avril 2016
Apel - Pourquoi l'école ? - Par OpinionWay - avril 2016Apel - Pourquoi l'école ? - Par OpinionWay - avril 2016
Apel - Pourquoi l'école ? - Par OpinionWay - avril 2016
 
Enquête Mondiale sur la santé des élèves en milieu scolaire
Enquête Mondiale sur la santé des élèves en milieu scolaireEnquête Mondiale sur la santé des élèves en milieu scolaire
Enquête Mondiale sur la santé des élèves en milieu scolaire
 

Plus de Basketball Phénix

OduJ 26 nov 2012 - Planification générale de réalisation TIC-Coach
OduJ 26 nov 2012 - Planification générale de réalisation TIC-CoachOduJ 26 nov 2012 - Planification générale de réalisation TIC-Coach
OduJ 26 nov 2012 - Planification générale de réalisation TIC-CoachBasketball Phénix
 
Plateau de tournage - Angles et exercices, quelques impératifs.
Plateau de tournage - Angles et exercices, quelques impératifs.Plateau de tournage - Angles et exercices, quelques impératifs.
Plateau de tournage - Angles et exercices, quelques impératifs.Basketball Phénix
 
Schéma des interactions Athlètes-Plateau-Montage-Diffusion
Schéma des interactions Athlètes-Plateau-Montage-DiffusionSchéma des interactions Athlètes-Plateau-Montage-Diffusion
Schéma des interactions Athlètes-Plateau-Montage-DiffusionBasketball Phénix
 
L'importance de suivre la poussée de croissance - DLTA
L'importance de suivre la poussée de croissance - DLTAL'importance de suivre la poussée de croissance - DLTA
L'importance de suivre la poussée de croissance - DLTABasketball Phénix
 
Planification des pratiques par objectif
Planification des pratiques par objectifPlanification des pratiques par objectif
Planification des pratiques par objectifBasketball Phénix
 
Aec plan stratégique 2010-2014
Aec   plan stratégique 2010-2014Aec   plan stratégique 2010-2014
Aec plan stratégique 2010-2014Basketball Phénix
 
Schéma des données - TIC-Coach Phénix
Schéma des données - TIC-Coach PhénixSchéma des données - TIC-Coach Phénix
Schéma des données - TIC-Coach PhénixBasketball Phénix
 
Schéma des données tic-coach phénix
Schéma des données   tic-coach phénixSchéma des données   tic-coach phénix
Schéma des données tic-coach phénixBasketball Phénix
 
Plan de Développement de l'Athlète - Basketball phénix
Plan de Développement de l'Athlète - Basketball phénixPlan de Développement de l'Athlète - Basketball phénix
Plan de Développement de l'Athlète - Basketball phénixBasketball Phénix
 
PV Rencontre des entraîneurs 12 déc 2012
PV Rencontre des entraîneurs 12 déc 2012PV Rencontre des entraîneurs 12 déc 2012
PV Rencontre des entraîneurs 12 déc 2012Basketball Phénix
 
TIC-Coach - Dossier de présentation
TIC-Coach - Dossier de présentationTIC-Coach - Dossier de présentation
TIC-Coach - Dossier de présentationBasketball Phénix
 

Plus de Basketball Phénix (19)

Table de tic coach
Table de tic coachTable de tic coach
Table de tic coach
 
OduJ 26 nov 2012 - Planification générale de réalisation TIC-Coach
OduJ 26 nov 2012 - Planification générale de réalisation TIC-CoachOduJ 26 nov 2012 - Planification générale de réalisation TIC-Coach
OduJ 26 nov 2012 - Planification générale de réalisation TIC-Coach
 
Minutage vidéo
Minutage vidéoMinutage vidéo
Minutage vidéo
 
Plateau de tournage - Angles et exercices, quelques impératifs.
Plateau de tournage - Angles et exercices, quelques impératifs.Plateau de tournage - Angles et exercices, quelques impératifs.
Plateau de tournage - Angles et exercices, quelques impératifs.
 
Schéma des interactions Athlètes-Plateau-Montage-Diffusion
Schéma des interactions Athlètes-Plateau-Montage-DiffusionSchéma des interactions Athlètes-Plateau-Montage-Diffusion
Schéma des interactions Athlètes-Plateau-Montage-Diffusion
 
Montage Vidéo des séquences
Montage Vidéo des séquencesMontage Vidéo des séquences
Montage Vidéo des séquences
 
Diagramme du programme PNCE
Diagramme du programme PNCEDiagramme du programme PNCE
Diagramme du programme PNCE
 
L'importance de suivre la poussée de croissance - DLTA
L'importance de suivre la poussée de croissance - DLTAL'importance de suivre la poussée de croissance - DLTA
L'importance de suivre la poussée de croissance - DLTA
 
Planification des pratiques par objectif
Planification des pratiques par objectifPlanification des pratiques par objectif
Planification des pratiques par objectif
 
Fiche pratique 2011 2012
Fiche pratique 2011 2012Fiche pratique 2011 2012
Fiche pratique 2011 2012
 
Modèle pnce pour entraîneur
Modèle pnce pour entraîneurModèle pnce pour entraîneur
Modèle pnce pour entraîneur
 
Aec plan stratégique 2010-2014
Aec   plan stratégique 2010-2014Aec   plan stratégique 2010-2014
Aec plan stratégique 2010-2014
 
Schéma des données - TIC-Coach Phénix
Schéma des données - TIC-Coach PhénixSchéma des données - TIC-Coach Phénix
Schéma des données - TIC-Coach Phénix
 
Schéma des données tic-coach phénix
Schéma des données   tic-coach phénixSchéma des données   tic-coach phénix
Schéma des données tic-coach phénix
 
Plan de Développement de l'Athlète - Basketball phénix
Plan de Développement de l'Athlète - Basketball phénixPlan de Développement de l'Athlète - Basketball phénix
Plan de Développement de l'Athlète - Basketball phénix
 
PV Rencontre des entraîneurs 12 déc 2012
PV Rencontre des entraîneurs 12 déc 2012PV Rencontre des entraîneurs 12 déc 2012
PV Rencontre des entraîneurs 12 déc 2012
 
OduJ 26 juil 2013 - CACIM
OduJ 26 juil 2013 -  CACIMOduJ 26 juil 2013 -  CACIM
OduJ 26 juil 2013 - CACIM
 
Montage vidéo des séquences
Montage vidéo des séquencesMontage vidéo des séquences
Montage vidéo des séquences
 
TIC-Coach - Dossier de présentation
TIC-Coach - Dossier de présentationTIC-Coach - Dossier de présentation
TIC-Coach - Dossier de présentation
 

Étude une réussite arseq

  • 1. Le Sport une L’Association régionale du sport étudiant de Québec (ARSEQ) a réalisé une étude sociologique sur les principales différentiations entre les élèves de niveau secondaire qui participent aux activités sportives interscolaires et les autres élèves. Cette étude a été coordonnée par M. Nicolas Ouellet, sociologue, et s’est déroulée entre janvier et août 1995. Le présent document en est le résumé.
  • 2. Sélection de l’échantillon 1579 élèves provenant de 7 institutions de niveau secondaire ont répondu au questionnaire. Ces écoles ont été choisies selon leur situation géographique (rurale, urbaine et semi-urbaine), leurs caractéristiques sociales (privée ou publique); de plus, elles devaient être mixtes et regrouper une clientèle de première à cinquième secondaire. Garçons Filles TOTAL Régulier* 393 400 793 Inter 442 344 786 TOTAL 835 744 1579 * : « Régulier » signifiant des élèves qui ne participent pas aux activités sportives interscolaires. « Inter » désignant les élèves qui participent aux activités sportives interscolaires. Ce qui représente le mieux l’école Les résultats sont très probants. Les équipes sportives sont donc les véhicules publicitaires des écoles. Ce sont elles, grâce aux élèves qui les composent, qui procurent la notoriété, la visibilité et la popularité aux institutions scolaires. C’est donc dire que l’équipe sportive est la meilleure ambassadrice de l’école et que la popularité de cette dernière dépend ainsi des performances et de la bonne tenue de l’équipe. Pour preuve, nous avons demandé aux jeunes de nous dire ce qui représentait le mieux l’école. Régulier % Inter % TOTAL % Harmonie 58 8 37 5 95 6 Équipes de sport 603 77 683 87 1286 82 Académique 110 14 53 7 163 11 Autre 8 1 8 1 16 1 TOTAL 779 100 781 100 1560 100 1 2
  • 3. Quelle matière les élèves préfèrent-ils? L’éducation physique : No 1 au palmarès Nous avons voulu connaître les intérêts des jeunes quant à leurs préférences en matière de cours. Pour des raisons pratiques, les cours ont été regroupés en cinq catégories distinctes afin d’éviter un trop large éventail de réponses. Comme on peut le constater, dans le tableau ici-bas, une seule matière se démarque véritablement du reste des options, soit éducation physique avec 944 (56 %) répondants l’ayant désignée comme étant leur matière préférée. 1er rang % 2e rang % TOTAL 1+2 Éducation physique 944 56 304 19 1248 Arts 344 20 490 30 834 Sciences appliquées 155 9 332 21 487 Sciences pures 160 10 290 18 450 Langues 91 5 201 12 292 Le sport à l’école = réussite scolaire Sport et études : Un mariage heureux ! Nous avons pensé comparer les notes des deux parties concernées. Pour ce faire les listes des résultats scolaires d’une des écoles visées par l’études ont été utilisées. Pour des raisons de confidentialité, il nous est impossible de divulguer le nom de l’institution scolaire. Par contre, nous pouvons dévoiler les résultats suivants. Nous avons utilisé les notes (moyenne générale) de 2013 élèves dont 313 participants à «l’inter». Les résultats sont révélateurs puisque la moyenne des «inter» est de 82 % comparativement à une moyenne de 77 % pour l’école. sec 1 sec 2 sec 3 sec 4 sec 5 TOTAL Inter 84 % 83 % 84 % 81 % 78 % 82 % Ensemble de l’école 80 % 78 % 76 % 75 % 75 % 77 % 3 4
  • 4. Quelle matière les élèves préfèrent-ils? Certaines questions ont été posées uniquement aux participants du programme sportif interscolaire. Nous voulions, par ces questions, valider notre hypothèse sur le fort sentiment d’appartenance de cette catégorie d’élèves à leur école. Lors d’une compétition sportive interscolaire, tu défends avec conviction les couleurs de l’école En accord 90 % De prime abord, les résultats viennent confirmer l’hypothèse et de belle façon puisque la question demande directement à l’élève s’il est fier d’arborer les couleurs de son école. Tu es fier de porter les couleurs de ton équipe même dans la défaite En accord 91,2 % Non seulement les élèves qui participent à «l’inter» sont fiers de représenter leur école, mais ils en défendent l’intégrité. Tu veux gagner une compétition pour que ton école soit bien en vue par les autres En accord 86,4 % Nous avons posé la question à nouveau, mais, cette fois-ci, nous lui avons donné une dimension de plus, soit la réputation de l’école. Là encore les résultats sont venus confirmer hors de tout doute que les participants à «l’inter» ont un sentiment d’appartenance très élevé envers leur école. 2450, chemin Ste-Foy Sainte-Foy (Québec) G1V 1T2 Téléphone : (418) 657-7678 Télécopieur : (418) 657-1367 5