Bericht zu den Aktivitäten und Projekten des BIMS e.V. (gemeinnützig) - bimsev.de

1. Jahresbericht 2013
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2. 2

3. Inhalt
1. Überblick........................................................................................................................... 4
2. Overview (in English).......................................................................................................... 5
3. Laufende Aktivitäten............................................................................................................6
3.1. Beratung und Ausgabe des Bildungsprämie.....................................................................
6
3.2. Zeitschrift bildungsforschung......................................................................................... 7
3.3. Herausgabe von Open-Access-Publikationen.................................................................... 8
3.4. Vorträge und Workshops............................................................................................... 8
4. Abgeschlossene Projekte (in 2013)........................................................................................9
4.1. COER13 – Ein offener Online-Kurs zu offenen Bildungsressourcen (04/2013-06/2013)..........9
4.2. L3T 2.0 … 7 Tagen (11/2012-11/2013)..........................................................................10
4.3. Monster in der Kurstadt (04/2013-09/2013).................................................................. 12
4.4. Ich zeige es dir – HOCH 2 (IZED2) (09/2012-03/2013)................................................... 14
5. Laufende Projekte (Fortsetzung im Jahr 2014)...................................................................... 15
5.1. Lächeln in der Kurstadt (10/2013-06/2014)................................................................... 15
5.2. L3T's bet! (06/2012-03/2014)......................................................................................16
6. Veröffentlichungen............................................................................................................ 17
6.1. Veröffentlichungen im Jahr 2013.................................................................................. 17
6.2. Praxismaterialien........................................................................................................ 20
6.3. Weitere ausgewählte erhältliche Veröffentlichungen........................................................ 22
7. Presse und Preise.............................................................................................................. 23
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4. 1. Überblick
Seit der Gründung des als gemeinnützig anerkannten Vereins „Bildung, Innovation, Migration, Soziale
Exzellenz“ e.V. im Jahr 2007 bemühen sich die BIMS-Aktiven darum „Bildung erreichbar zu machen“.
Dazu engagiert sich die Organisation in den Bewegungen für neue Lernformen, neue pädagogische
Konzepte, Open Access sowie offene Bildungsressourcen. Die angesehene Fachzeitschrift
„bildungsforschung“ (ISSN 1860 8213), sowie das mehrfach ausgezeichnete „Lehrbuch für Lernen
und Lehren mit Technologien“ (L3T, http://l3t.eu) und eine Reihe weiterer Veröffentlichungen zu
offenen Bildungsressourcen (http://o3r.eu) sind Beispiele dafür. Die Finanzierung basiert neben dem
freiwilligen Engagement der Aktiven meist auf nationalen Quellen, beispielsweise wurde das Projekt
„Ich zeig es dir – HOCH 2“ von Mitteln des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und
Jugend ko-finanziert. Nicht zuletzt war das BIMS e.V. im Jahr 2013 offizielle Beratungs- und
Ausgabestelle der „Bildungsprämie“, einem Gutschein für berufliche Weiterbildung, finanziert vom
Bundesministerium für Bildung und Forschung und anderen. Wie die Zusammenschau in diesem
Jahresbericht zeigt, sind die Kooperationen in den Projekten neben lokalen Partnerschaften auch
überregional und international.
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5. 2. Overview (in English)
BIMS e.V. was founded in 2007, its full name refers to main topics: “Education, Innovation, Migration
and Social Excellence”. Our motto is “making education reachable” and therefore we are deeply
involved in the movements of new learning forms, new pedagogical concepts, open access as well as
open educational resources. The well-respected scientific open access journal “bildungsforschung”
(ISSN 1860 8213), the prizewinning open textbook project “L3T.eu” (Lehrbuch für Lernen und Lehren
mit Technologien) and a series of scientific contributions on open educational resources (o3r.eu) are
examples for these activities. Co-financing of our projects are up to the present mainly national, e.g.
our project “IZED2”, where children creates learning videos with iPads (http://ized2.wordpress.com).
It was co-financed with subsidies by the Federal Ministry of Family, Seniors, Women and Youth. BIMS
e.V. is also official regional consultant and issuing office of the “Bildungsprämie” (voucher for further
education) financed by the Federal Ministry of Education and Research and others. The annual report
points out that BIMS' cooperations are not only local, but also supraregional and international.
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6. 3. Laufende Aktivitäten
3.1. Beratung und Ausgabe des Bildungsprämie
Der BIMS e.V. ist offizielle Beratungs- und Ausgabestelle für die
„Bildungsprämie“, einem staatlich finanzierten Zuschuss für
beruflich relevante Weiterbildung in einer Höhe bis zu 500 Euro.
Im Jahr 2013 wurde die „Bildungsprämie" neu aufgelegt. Sie
fördert nun Weiterbildungsmaßnahmen, die bis zum 30.6.2014
abgeschlossen sein müssen. Falls das Budget vorher ausgeschöpft
wird, werden keine Gutscheine mehr ausgegeben. Die
Einkommensgrenze wurde auf 20.000 € zu versteuerndes
Jahreseinkommen pro Person gesenkt und Gutscheine gibt es nun
nur noch jedes 2. Jahr. Die neue Prämie gilt nicht mehr für
Berufsrückkehrer(innen) oder auch mitarbeitende Partner von
Selbstständigen, die nicht sozialversicherungspflichtig beschäftigt
sind (Meisterfrauen, Landwirtschaft). Wir bemühen uns im BIMS
e.V. unter dem Motto „Bildung erreichbar machen“ darum, diese
finanzielle Förderung tatsächlich zugänglich zu machen.
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Zielgruppe:
Berufstätige
Homepage:
http://bimsev.de
Finanzierung:
Mittel des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung und dem
Europäischen Sozialfonds der
Europäischen Union

7. 3.2. Zeitschrift bildungsforschung
Die Zeitschrift „bildungsforschung“ (http://bildungsforschung.org)
ist eine frei zugängliche, von Expertinnen und Experten begutachtete Online-Zeitschrift mit dem Ziel, den interdisziplinären Austausch auf dem Gebiet der Bildungsforschung zu pflegen. Sie erscheint seit 2004 ca. zweimal im Jahr mit Beiträgen zu Themenschwerpunkten, die von wechselnden Schwerpunktherausgeberinnen und -herausgebern betreut werden und ggf. davon
unabhängigen Einzelbeiträgen. Seit August 2012 können persönlich zusammengestellte Ausgaben als Softcover gebunden mit
Hilfe einer neuartigen Entwicklung bestellt werden. Das Hosting
und der technische Support der bildungsforschung erfolgt mit
freundlicher Unterstützung der TU Graz. Redaktionelle Tätigkeiten
wurden im Jahr 2013 von den Herausgebern der Fachzeitschrift,
Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha (Universität Tübingen) und Dr.
Sandra Schön (Salzburg Research) durchgeführt. Im Jahr 2013
erschien eine Ausgabe der Zeitschrift: Die Ausgabe Band 1 (2013)
ist Anfang Dezember 2013 mit sechs Beiträgen und einem
Editorial zum Schwerpunktthema „Nicht-pädagogisches Personal
in Bildungseinrichtungen“ erschienen und wurde von Prof. Dr.
Bernhard Schmidt-Hertha und Margaretha Müller (beide Universität Tübingen) herausgegeben.
7
Studierende und Forscher/innen rund um
Bildung und Erziehung
Homepage:
http://bildungsforschung.org
Herausgeber:
Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha
Dr. Sandra Schön
Kooperation:
Technische Universität Graz

8. 3.3. Herausgabe von Open-Access-Publikationen
Über den BIMS e.V. werden neben der Zeitschrift bildungsforschung weitere Open-AccessPublikationen publiziert. Hier sind v.a. die Beiträge der O3R-Reihe „Beiträge zu offenen
Bildungsressourcen“ als auch die ITuG-Reihe „Internettechnologie und Gesellschaft“ zu nennen. Der
BIMS e.V. übernimmt hier u.a. die Vorfinanzierung der Printausgaben, beispielsweise
Autorenexemplare, und ermöglicht so Veröffentlichungen, die den Service des gedruckten Werks
bieten, aber zum anderen auch kostenfrei im Web angeboten werden. Dies führt auch einer größeren
Reichweite der Bücher, da sie im Verzeichnis lieferbarer Bücher zu finden und schnell sowie kostenfrei
aufrufbar sind.
3.4. Vorträge und Workshops
Schließlich wurden beim BIMS e.V. auch im Jahr 2013 unregelmäßig medienpädagogische Praxisprojekte als auch kleinere Inputs und Workshops rund um innovative Einsatzformen und Konsequenzen
von Internet-Technologien angeboten.
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9. 4. Abgeschlossene Projekte (in 2013)
4.1. COER13 – Ein offener Online-Kurs zu offenen Bildungsressourcen (04/2013-06/2013)
Unter Open Educational Resources (OER) versteht man offene
Lehr- und Lernmaterialien, die (meist) als elektronische Ressourcen in den unterschiedlichsten Formaten im Internet zur Verfügung stehen. Ziel des offenen, d.h. kostenfreien Online-Kurses
COER13 ist es, einen umfassenden Überblick über Theorie und
Praxis von OER zu bieten. Dies umfasst sowohl grundlegende Informationen zu OER und bestehende Initiativen als auch praxisrelevante Informationen für Lehrende und Lernende aller Bildungsbereiche, die OER nutzen oder produzieren wollen. Dabei geht es
um Fragen wie: Was macht freie Ressourcen eigentlich zu LernRessourcen? Sind Qualitätskriterien notwendig? Wo findet man
OER? Können OER in formale Bildungsprozesse eingebunden werden? Welche rechtlichen Aspekte sind bei der Produktion, Nutzung
und Weiterentwicklung zu beachten? In den zwölf Kurswochen
werden diese und weitere Fragen aus unterschiedlichen
Perspektiven beleuchtet: Durch Impulse, Material- und Lektürehinweise der Veranstalter, Online-Events mit Experten und
erfahrenen Praktikern – und vor allem durch Diskussionen und
Beiträge der mehr als 2.000 registrierten Teilnehmerinnen und
Teilnehmern.
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Zielgruppe:
Lernende und Lehrende
Homepage:
http://www.coer13.de
Partner:
Simone Haug, Markus Schmidt, Dr. Anne
Thillosen (e-teaching.org, Leibniz-Institut
für Wissensmedien), Dr. Martin Ebner (TU
Graz), Dr. Andreas Link (Learning Agency
Network), Dr. Johannes Moskaliuk (Univ.
Tübingen), Prof. (FH) Dr. Patricia Arnold
(HS München)

10. 4.2. L3T 2.0 … 7 Tagen (11/2012-11/2013)
L3T ist die Kurzform für das preisgekrönte „Lehrbuch für Lernen
und Lehren mit Technologien“ (http://l3t.eu). 50 Kapitel wurden
von 115 AutorInnen und 80 GutachterInnen innerhalb von 10 Monaten erstellt. Seit Februar 2011 ist es kostenfrei online zugänglich, auch per Apps. 2013 wurde das Buch im Rahmen des
Projekts „L3T 2.0“ gänzlich überarbeitet und erweitert. Dabei
wollten die Herausgeber einen neuen Weg der Kollaboration beschreiten: Innerhalb von SIEBEN TAGEN wurde das Buch in L3TCamps und Online-Kommunikation von 268 Personen im deutschsprachigen Europa überarbeitet bzw. neu erstellt. Die neue Ausgabe erlaubt Modifizierungen der Texte, sodass L3T nun noch flexibler in der Lehre eingesetzt werden kann. Das Projekt erhielt
beim Projektwettbewerb „Zukunft des Lernens“ im Rahmen der
Jubiläumstagung 2013 von e-teaching.org (Tübingen) den ersten
Platz (Abstimmung durch Teilnehmer/innen). Eine besondere Ehre
wurde den Projektbeteiligten durch die Übernahme der Schirmherrschaft durch die Österreichische UNESCO Kommission zuteil.
Zahlreiche Presseberichte und Fachartikel sowie Präsentationen
über das Projekt wurden angefertigt. Eine ausführliche Projektevaluation erscheint im Frühjahr 2014 in der O3R-Reihe.
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Zielgruppe:
E-Learning-Lehrende und Studierende,
weitere Expertinnen und Experten
Homepage des Projekts:
http://l3t.eu/2.0
Ko-Finanzierung:
netidee, Internet Foundation Austria
Schirmherr:
Österreichische UNESCO Kommission
Mitmacher/innen:
Ausführliche Zusammenstellung:
http://l3t.eu/2.0/beispiel-seite/mitmacherinnen
Kooperationspartner:
Salzburg Research Forschungsgesellschaft, Technische Universität Graz, Multimedia Kontor Hamburg, Freie Universität
Berlin, FH Köln, httc e.V., Darmstadt,
Technische Universität Chemnitz, eteaching.org | Leibniz-Institut für
Wissensmedien, Universität der
Bundeswehr München, evolaris, Tiroler
Bildungsservice, VisoCon

12. 4.3. Monster in der Kurstadt (04/2013-09/2013)
Wer an Bad Reichenhall denkt, denkt wohl an den Kurpark, die
Saline oder auch an viele ältere und alte Kurgäste, die die schöne
Stadt inmitten der bayerischen Berge geniessen. Dabei wird übersehen: In der Kurstadt sind die Monster los! Wer sie genau sind
und was sie machen? - Die Geschichte dazu haben wir uns an drei
Mittwoch-Nachmittagen ausgedacht, am Samstag, den 20.7.13
wurde mitten in der Stadt, in der Fussgängerzone, im Kurpark
und vor der alten Saline ein Trickfilm von den Monstern und ihren
Erlebnissen gedreht und dann am 27.9.13 im Park-Kino in Bad
Reichenhall uraufgeführt. Wir wollen damit zeigen, dass - nicht
nur Monster - Kinder und Jugendliche Teil des urbanen Raums
sind und ihn mitgestalten wollen. Wir stärken ihre Aktivitäten und
Teilhabe im Gestaltungsfeld Stadt. Technisch wurden dazu iPads
und eine Stop-Motion-App (iMotion) verwenden. Die Drehbuch,
die Ausstattung (u.a. Monster), Drehgenehmigungen, Organisation, die Videoproduktion und Projektdokumentation sind Teil
des Projekts. Zusätzlich wurde die Entstehung des Videos und
auch Reaktionen von Passanten dokumentiert. Im November
2013 erhielten die Teilnehmer/innen des Projekts den
bundesweiten Handyclip-Preis „ohrenblick mal!“ in der Kategorie
„Gruppe“ (Veranstalter: JFF und Partner) in München überreicht.
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Zielgruppe:
Kinder zwischen 10 und 12 Jahren
Weblog:
http://monster.wordpress.com
Fördergeber:
Gefördert von IN EIGENER REGIE – ein
Projekt des JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis und der
Bayerischen Landeszentrale für neue Medien (BLM) und der von der Sparkassen
Bürgerstiftung Berchtesgadener Land
Kooperation:
Haus der Jugend, Bad Reichenhall, Technische Universität Graz, zahlreiche Drehgenehmigungen von Behörden und Reichenhaller Unternehmen

13. 13

14. 4.4. Ich zeige es dir – HOCH 2 (IZED2) (09/2012-03/2013)
“Ich zeig es Dir – HOCH 2″ (IZED2) ist ein medienpädagogisches
Praxisprojekt. Schüler/innen zwischen 10 und 14 Jahren erstellten
dabei kurze Lernvideos, d.h. Screencasts, kurze Reportagen oder
Interviews, die als sog. Open Educational Resources (OER) frei im
Web zur Verfügung gestellt werden. Die grundlegenden rechtlichen Besonderheiten – so ist es beispielsweise verboten, dazu Inhalte aus Schulbüchern zu verwenden –, die technischen (Video
und Schnitt am Tablet) und didaktischen Kompetenzen (Drehbuch
und Gestaltung) wurden mit Expert/innen gemeinsam erarbeitet.
Methodisches Kernstück war dabei ein Peer-to-Peer-Ansatz, d.h.
die Teilnehmer/innen boten auch selbst Gleichaltrigen und Erwachsenen Workshops, u.a. im Haus der Jugend, an und leiteten
diese selbst. Das „HOCH 2“ im Titel bezieht sich auf diesen doppelten Ansatz: Jugendliche erstellen Lernmaterialien (und zeigen
dabei etwas) und vermitteln das Knowhow dazu auch anderen
(zeigen es also auch anderen Jugendlichen).
14
Kinder zwischen 10 und 12 Jahren
Weblog:
http://ized2.wordpress.com
Fördergeber:
peer3, ein Projekt des JFF – Institut für
Medienpädagogik in Forschung und Praxis
in Zusammenarbeit mit Dialog Internet,
gefördert vom Bundesministerium für Familien, Senioren, Frauen und Jugend
Kooperation:
Technische Universität Graz,
Haus der Jugend Bad Reichenhall

15. 5. Laufende Projekte (Fortsetzung im Jahr 2014)
5.1. Lächeln in der Kurstadt (10/2013-06/2014)
Bad Reichenhall ist eine schöne Kurstadt in den bayerischen Alpen. Viele ältere Menschen fühlen sich davon angezogen und
prägen das Stadtbild. Im Projekt „Lächeln in der Kurstadt“ werden
wir Jung und Alt auf spielerische, fröhliche und künstlerische
Weise zusammenbringen. Kinder zwischen 10 und 12 Jahren
entwickeln dazu zunächst kleine Aktionen im Stadtzentrum, die
Lächeln erzeugen. Ihre Tätigkeiten und Erfolge werden in Videos
dokumentiert. Dann wird an einer großen Lächel-Aktion
gearbeitet. Dazu wird an einem zentralen Ort in der Stadt ein
„Gute-Laune-Knopf“ installiert. Drücken Passanten auf den Knopf,
aktiviert das ein Feuerwerk an Gute-Laune-Aktivitäten. Nach dem
Schnitt und der Aufbereitung des Materials endet das Projekt mit
der Präsentation der Videos in einem feierlichen Rahmen.
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Kinder zwischen 10 und 12 Jahren
Weblog:
http://kurstadt.wordpress.com
Fördergeber:
„Ich kann was!“, Deutsche Telekom
Kooperation:
Technische Universität Graz

16. 5.2. L3T's bet! (06/2012-03/2014)
Am 1. Juni 2012 wurde im Rahmen der Veranstaltung „L3T’s
WORK“ auf Wettaussagen gesetzt. Nach jeweils 6, 12 und 18 Monaten wird überprüft, ob die Wettaussagen eingetroffen sind oder
auch nicht und entsprechend Punkte ausgeschüttet. Ob eine
Wettaussage eingetroffen ist, bestimmt eine unabhängige Jury.
Aus dem Wettverhalten lassen sich wiederum Vorhersagen
ableiten. Im Projekt gilt es darum, regelmäßig die Entwicklungen
zu beobachten und die Jury um ein Urteil zu bitten um dann
jeweils den Wettkönig oder die Wettkönigin zu küren (jeweils
nach dem 1.12.12, 1.6.13 und 1.12.13). Die Einschätzungen der
Jury sowie Auswertungen der Methode werden dabei sukzessive
publiziert.
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Zielgruppe:
ExpertInnen der Lernmittelerstellung
Homepage:
http://l3t.eu/zukunft/?page_id=519
Jury:
Helga Bechmann (Multimedia Kontor
Hamburg), Thomas Bernhardt (Universität Bremen), Dr. Gerhard Bisovsky (Verband Österreichischer Volkshochschulen),
Dr. Sandra Hofhues (PH Heidelberg),
Prof. Martin Hofmann (PH St. Gallen),
Dr. Christian Kittl (evolaris GmbH),
Eike Rösch (medienpaedagogikpraxis.de), Dr. Jochen Robes
(weiterbildungsblog.de), Dr. Mandy Rohs
(Universität Duisburg-Essen),
Prof. Dr. Rolf Schulmeister (Universität
Hamburg), Dr. Alexander Stocker
(Joanneum Research), Dr. Anne Thillosen
(e-teaching.org)

17. 6. Veröffentlichungen
Alle Veröffentlichungen des BIMS e.V. sind kostenfrei im Internet zugänglich. Einige der Beiträge sind
darüberhinaus auch zur Wiederveröffentlichung und auch zur Modifikation freigegeben. Die meisten
Beiträge gibt es auch in gedruckten Versionen (im Buchhandel oder als Printservice für „persönliche
Exemplare“), mit dem Kauf dieser Exemplare unterstützen Sie die Aktivitäten des BIMS e.V..
6.1. Veröffentlichungen im Jahr 2013
Wissenschaft und Forschung
Ebner, Martin & Schön, Sandra
(2013, Hrsg.). Lehrbuch für
Lernen und Lehren mit
Technologien. (überarbeitete
und erweiterte Ausgabe). Frei
zugänglich unter URL:
http://l3t.eu, Hardcover Version: Berlin: epubli, 592 S.,
ISBN: 9783844265941
Dieses Buch ist eine Sammlung von Lehrtexten zu unterschiedlichen
Themen und Perspektiven des Lernens und Lehrens mit Technologien.
Basierend auf einführenden Texten und Beiträgen zur Geschichte werden
dabei unterschiedliche Anwendungen, Technologien, Einsatzgebiete und
disziplinäre Perspektiven aufgegriffen. Ein Schwerpunkt der Beiträge liegt
auf neuen Entwicklungen, beispielsweise MOOCs, (Micro-) Blogging oder
mobilem Lernen. Die Lehrtexte enthalten Übungsaufgaben und
Praxisbeispiele, die das Selbststudium oder das gemeinsame Lernen
unterstützen. Die Online-Varianten der Kapitel – frei im Web und per Apps
für Mobilgeräte zugänglich – wie umfangreiches weiteres Material finden
Sie auf der Homepage http://l3t.eu
17

18. Reinmann, Gabi; Ebner, Martin
& Schön, Sandra (2013,
Hrsg.). Hochschuldidaktik im
Zeichen von Heterogenität und
Vielfalt. Doppelfestschrift für
Peter Baumgartner und Rolf
Schulmeister. Norderstedt:
Book on demand, URL:
http://bimsev.de/festschrift
Vergleicht man die Hochschuldidaktik mit den Verhältnissen, wie sie vor
50 oder 60 Jahren waren, zeigt sich heute eine große Vielfalt und
Heterogenität in den Lehrformaten und -methoden. Nicht zuletzt durch
die Nutzung digitaler Technologien beim Lehren und Lernen wurde die
Hochschuldidaktik bunt und facettenreich. Die Neuerscheinung
„Hochschuldidaktik im Zeichen von Heterogenität und Vielfalt“ versucht,
Antworten unter anderem auf folgende Fragen zu geben: Was beschäftigt
Hochschuldidaktiker/innen aktuell? Welche Erfahrungen machen sie?
Welche neuen Formate und Strategien werden entwickelt? Was sind
aktuelle Diskussionen? Für dieses Buch haben Hochschuldidaktiker/innen
wissenschaftliche und praktische Erkenntnisse und Entwürfe beigetragen,
die ein aktuelles Stimmungsbild ergeben. Das Buch ist gleichzeitig eine
Doppelfestschrift zu Ehren von Prof. Dr. Peter Baumgartner (DonauUniversität Krems) sowie Prof. Dr. Rolf Schulmeister (Universität
Hamburg), herausgegeben wurde sie von Prof. Dr. Gabi Reinmann
(Zeppelin Universität), Univ.-Doz. Dr. Martin Ebner (TU Graz) und Dr.
Sandra Schön (Salzburg Research, BIMS e.V.).
Ausgabe Bd. 1 (2013)
http://bildungsforschung.org,
ISSN 1860-8213
Ausgabe Bd. 1 (2013) der frei zugänglichen Fachzeitschrift
bildungsforschung.org ist Anfang Dezember 2013 erschienen: Sechs
Beiträge und ein Editorial zum Schwerpunktthema “Nicht-pädagogisches
Personal in Bildungseinrichtungen” wurden in diesem Schwerpunkt
zusammengetragen. Die Ausgabe wurde herausgegeben von Bernhard
Schmidt-Hertha und Margaretha Müller (beide Universität Tübingen)
18

19. Veröffentlichung in der O3R-Reihe (Beiträge zu offenen Bildungsressourcen)
Band 5 (März 2013)
Monika König:
Das Lehrbuch als E-Book
ISBN:978-3-7322-3371-7
BoD, 132 S., 18,90 €
Wir leben in einer Zeit, in der sich die Frage stellt, ob Bücher in Zukunft
zunehmend digitalisiert angeboten werden sollen. Es gibt Vorteile, aber
auch Nachteile. Wesentlich erscheint es aber heute, diese Frage
aufzugreifen und den enormen technischen Fortschritt zu hinterfragen.
Speziell wenn man an die Bildung und dort an die derzeit fix verankerten
Schulbücher denkt. In diesem Band geht man der Frage nach, ob es aus
technischer Sicht möglich und sinnvoll ist, Lehrbücher in digitaler Form
anzubieten mit einem speziellen Fokus auf die Sekundarstufe. Dazu wurde
zuerst ein Katalog mit Merkmalen von Schulbüchern erstellt und danach
die Umsetzbarkeit in verschiedene Formate untersucht und mit
unterschiedlichen heute am Markt erhältlichen Geräten getestet. Das
Ergebnis zeigt, dass zwar noch viel Forschungsarbeit nötig, jedoch das
Potenzial digitaler Schulbücher beträchtlich ist.
Veröffentlichungen in der ITuG-Reihe (Internettechnologie und Gesellschaft)
Band 4: (Okt. 2013)
Benedikt Neuhold:
Learning Analytics:
Mathematik Lernen neu
gedacht
Autor:
ISBN:978-3-7322-8295-1
BoD, 160 S., 29,90 €
Durch den rasanten Aufstieg des Internets in den letzten Jahren stehen
immer mehr digitale Daten von Benutzern zur Verfügung. Dies stellt eine
Chance für den Bildungsbereich dar, mit diesen Daten zu arbeiten, diese zu
analysieren und daraus wertvolle Schlüsse ziehen zu können. Mit der
Thematik der Datensammlung und Analyse beschäftigt sich der
Forschungsbereich „Learning Analytics“. Dieser stellt Tools und Techniken
zur Auswertung von Daten, welche durch Informationssysteme generiert
werden, zur Verfügung. Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Konzeption und
die Implementierung eines adaptiven Informationssystems für
Schülerinnen und Schüler der dritten bis fünften Schulstufe. Dieses System
mit dem Namen ”Plusminus-Trainer“ bietet die Möglichkeit, Addition und
Subtraktion zu trainieren und eine Echtzeitfehleranalyse zu erhalten. Das
Programm selbst ist unter http://mathe.tugraz.at frei zugänglich.
19

20. Band 3: (Juni 2013)
Jennifer-Carmen Frey:
Social Media an Hochschulen
ISBN:978-3-7322-4666-3
BoD, 172 S., 26,90 €
Wie schafft man in sozialen Netzwerken ein Gemeinschaftsgefühl, das
tausende von Fans aktiviert? Welche Inhalte erhalten auf Hochschulseiten
im Social Web Likes, Shares und Comments? Wie sollten Universitäten
Social Media nutzen? Im internationalen Wettbewerb müssen Universitäten
als Stätten des Fortschritts ihre Außenwirkung zunehmend bewusst
gestalten. In der Realität präsentiert sich dies jedoch schwierig Hochschulen zeigen sich in ihrer Öffentlichkeitsarbeit eher wenig
fortschrittlich und zählen auf konservative, althergebrachte und vor allem
„sichere“ Medien. Doch liegt gerade hier ein großes Potential, denn durch
neue Medien können nicht nur schnell und unkompliziert große Massen von
Menschen global erreicht werden, sondern auch ein zukunftsorientiertes,
modernes Image aufgebaut werden, das sich – im Falle der sozialen
Medien – auch als gemeinschaftsbildendes Element (Instrument) darstellt.
Doch wie präsentiert man sich als Hochschule im Social Web? Welche Rolle
spielen Fans und Follower, Likes und Retweets? Was sind Shitstorms, gutes
Kritikmanagement, und wie gestaltet man einen sinnvollen Post? Dieses
Buch zeigt, was eine Hochschule tun kann, um im Social Web
wahrgenommen zu werden und wie sie am besten ihre Community
aktiviert.
6.2. Praxismaterialien
Schön, Sandra und Ebner,
Martin (2013).Gute
Lernvideos … so gelingen
Web-Videos zum Lernen!.
Norderstedt: Book on
Demand, Softcover, 48
Seiten, ISBN
9783732233168,
http://bimsev.de/n/userfiles/
Lernvideos im Web zeigen und erklären, was oft nur schwer schriftlich
möglich ist. Sie präsentieren Dinge, die man im Unterricht nicht live zeigen
kann, zum Beispiel Mikroskopaufnahmen, seltene Tiere oder Experimente.
Lernvideos sind auch geeignet für alle, die mit dem Lesen oder Hören
Schwierigkeiten haben oder nicht in der Lage sind, eine Veranstaltung zu
besuchen. Lernvideos bereichern Schulunterricht, Seminare in der
Weiterbildung, Online-Kurse oder auch einfach die Präsenz-Lehre. (Lern-)
Videos im Web sind nicht nur gut erreichbar und verteilbar – man
verschickt einfach die URL zum Video – sondern zudem auch in Webseiten
20

21. downloads/gutelernvideos.pdf
und Weblogs integrierbar. Sie sind immer wieder aufrufbar, wenn man
etwas öfters anschauen will. Darüber hinaus ermöglichen es
unterschiedliche Videoplattformen im Mitmachweb, integrierte hochwertige
Kameras in den Geräten der Anwender – beispielsweise im Smartphone
und Laptop – und entsprechende Anwendungen und Apps die Produktion
und Veröffentlichung von Videos so einfach wie nie zuvor zu gestalten.
Tiere bei uns (Bilderbuch)
http://www.bimsev.de/n/?
Freie_Lernmaterialien___Bu
echer_fuer_die_Kleinsten
Offene Bildungsressourcen gibt es beim BIMS auch für die Allerkleinsten.
Pixabay.com und deren Sammlung von Fotos und Bildern die unter "Public
Domain" stehen (bzw. CC0), die also ohne Angabe der Urheber/innen
verwendet werden dürfen, machen das ganze relativ einfach möglich. Die
Bücher sind im Mini-Format, d.h. man kann die Dateien nicht nur einfach
online anschauen (und überarbeiten) sondern ggf. auch einfach drucken
lassen (9,8x9,8cm). Wir haben das auch gemacht, so dass wir die Bücher
auch verschenken können, um zu zeigen, was offene Bildungsressourcen
(auch) sind.
Tiere im Zoo (Bilderbuch)
http://www.bimsev.de/n/?
Freie_Lernmaterialien___Bu
echer_fuer_die_Kleinsten
21

22. 6.3. Weitere ausgewählte erhältliche Veröffentlichungen
Veröffentlichungen in der O3R-Reihe (Beiträge zu offenen Bildungsressourcen)
Band 1: Julia Kaltenbeck (August 2011).
Crowdfunding und Social Payments – Im
Anwendungskontext von Open Educational
Resources. Berlin: epubli., 116 Seiten,
Softcover, ISBN 978-3-8442-0438-4, 16,90
€ bzw. frei zugänglich unter http://o3r.eu
Band 2: Aldi Alimucaj, Martin Böckle,
Martin Ebner, Martin Grossegger, Julia
Kaltenbeck, Petra Kaltenbeck, Clemens
Kroell, Max Leingartner, Conrad Lienhardt,
Anja Lorenz, Barbara Rossegger, Sandra
Schön und Gernot Solic (März 2012). L3T –
ein innovatives Lehrbuchprojekt im Detail:
Gestaltung, Prozesse, Apps und
Finanzierung. BOD: Norderstedt, 116
Seiten, Softcover, ISBN 978-3-8448-10134, 16,90 € bzw. frei zugänglich unter
http://o3r.eu
Band 3: Barbara Rossegger (Juli 2012).
Konzept für Open Educational Resources im
sekundären Bildungsbereich. Band 3 der
Reihe “Beiträge zu offenen
Bildungsressourcen”, herausgegeben von
Ebner, Martin & Schön, Sandra (Hrsg.)
Book on Demand, Norderstedt, ISBN 9783-8482-1543-0, 16,90 € bzw. frei
zugänglich unter http://o3r.eu
Band 4: Ebner, Martin & Schön, Sandra
(Oktober 2012). Die Zukunft von Lern- und
Lehrmaterialien: Entwicklungen, Initiativen,
Vorhersagen. Band 4 der Reihe “Beiträge zu
offenen Bildungsressourcen”,
herausgegeben von Ebner, Martin & Schön,
Sandra (Hrsg.) Book on Demand,
Norderstedt, ISBN 978-3-8482-1543-0,
24,90 € bzw. frei zugänglich unter
http://o3r.eu
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23. Veröffentlichungen in der ITuG-Reihe (Internettechnologie und Gesellschaft)
Band 1: Alexander Thalhammer (Juli
2012). Möglichkeiten und Gefahren von
sozialen Netzwerken, Data-Mining im Netz
und Mobile Computing. Band 1 der Reihe
“Internet-Technologie und Gesellschaft”,
herausgegeben von Martin Ebner und
Sandra Schön, Norderstedt: Book on
demand, Softcover, 978-3-8482-0456-4,
22,90 € bzw. frei zugänglich unter
http://itug.eu
Volume 2: Sabrina Huber (August 2012).
iPads in the Classroom, Ebner, M. & Schön,
S. (ed.), Internet-Technology and Society,
Volume 2 of the series ITuG, Book on
Demand, Norderstedt [Publisher], freely
availabe at http://itug.eu
Weitere Veröffentlichungen
Neben diesen beiden Reihen sind auch alle Ausgaben der Zeitschrift „bildungsforschung“ seit 2004
(http://bildungsforschung, ISSN 1860-8213) kostenfrei im Web zugänglich oder als persönliche
Druckausgabe bestellbar. Weitere Veröffentlichungen des BIMS e.V. siehe http://bimsev.de
7. Presse und Preise
Die Aktivitäten des BIMS e.V. haben sich im Jahr 2013 auch in zahlreichen Presseberichten auf
regionaler und überregionaler Ebene niedergeschlagen, insbesondere die Beteiligung am Projekt L3T
2.0 sowie beim Online-Kurs COER13 sorgten hier für zahlreiche Erwähnungen von BIMS-Aktivititäten.
Im Jahr 2013 erhalten zudem zwei Projekte mit BIMS-Beteiligung Preise: So erreicht das Projekt L3T
2.0 beim Projektwettbewerb „Zukunft des Lernens“ im Rahmen der Jubiläumstagung von
e-teaching.org (Tübingen) den ersten Platz. Der Kurzfilm von „Monster in der Kurstadt“ erhält im
November 2013 beim 9. bundesweiten Handyclipwettbewerb „ohrenblick mal!“ den Gruppenpreis.
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24. BIMS e.V.
Jahresbericht 2013
erschienen am 8. Januar 2014
Redaktion: Dipl. Päd. (Univ.) Martin Schön
Bildung Innovation Migration Soziale Exzellenz e.V. (gemeinnützig)
Fallbacherstr. 2a
83435 Bad Reichenhall
http://bimsev.de
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