1. LA CONECTIVIDAD UNA HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO EN LA ERA DIGITAL
En una época caracterizada por el rápido flujo y la abundancia de la
información, el crecimiento exponencial del saber y la ultra
especialización los principios del conectivismo aplicados a la
comprensión del conocimiento y los procesos de aprendizaje surgen
como un modelo que da cuenta de las habilidades y tareas necesarias
para enfrentar los nuevos dilemas de la era digital.
La teoría de la conectividad como modelo del aprendizaje que propone
que el conocimiento reside en las interacciones que formamos con otras
personas o con fuentes de información y, el contexto en que surgen
esas conexiones (entendido como el escenarios de intercambio y
elemento de la conexión)1, nos abre nuevas posibilidades en el proceso
de enseña/aprendizaje ampliando las alternativas del docente a la
utilización de medios no presénciales como e-learning, e-portafolio por
ejemplo, la gestión del conocimiento de sistemas más amplios que el
individuo, como son las organizaciones, así como, en el desafío de crear
estrategias para ampliar las competencias del aprendiz en el “Saber
hacer” (cómo y qué) como respecto al “Saber dónde” encontrar el
conocimiento requerido.
La reorganización que ha implicado la tecnología en nuestras vidas, en
particular la explosión del conocimiento y la tecnificación caótica que
deriva de la fragmentación extrema del conocimiento y la desconexión
de diversas áreas nos desafía a desarrollar competencias para reconocer
y ajustarse a la abundancia de información, a los rápidos cambios, a la
diversidad de fuentes de información y perspectivas y encontrar en este
caos una forma de filtrar y dar sentido, distinguiendo entre la
información importante y no importante y reconociendo cuándo una
nueva información altera un entorno basado en las decisiones tomadas
anteriormente2.
En este contexto la integración en aula de herramientas tecnológicas
que amplían nuestras capacidades cognitivas, como es la utilización de
internet, programas computacionales y bases de datos, entre otros, son
medios útiles para conducir al aprendiz en la construcción de significado
y la formación de conexiones entre comunidades especializadas, así
como, en la habilidad de sintetizar y reconocer conexiones y patrones
que le permitan pasar de un pensamiento lineal (inductivo) a una forma
de pensamiento circular basado en la verificación de hipótesis
1
http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/01/14/conectivismo-siemens/
2
Siemens George, Diciembre 2004. Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.

2. contrastadas en la deducción que surge en la distinción de los elementos
centrales de la situación tratada3.
3
Bateson Gregory (1998) Pasos hacia una ecología de la mente: Una aproximación revolucionaria a la autocomprensión del
hombre. Ed. Lohlé-Lumen. Buenos Aires. Argentina.