1. МБОУ «Выльгортская средняя общеобразовательная школа №1»
БИБЛИОТЕЧНАЯ ПРОГРАММА
«Основы информационной грамотности школьников»
Автор: Рочева А.К.
Выльгорт
2012

2. 2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Целью Федеральной целевой программы развития образования
на 2011 -2015 годы является гармоничное развитие личности и ее творческих
способностей на основе формирования мотивации необходимости образования и
самообразования в течение всей жизни, которое в современном мире невозможно без
знаний, умений и навыков работы с информацией. Формирование информационной
грамотности учащихся – актуальная задача образовательного процесса.
Информационная грамотность – это способность формулировать информационную
потребность, запрашивать, искать, отбирать, оценивать, интерпретировать,
систематизировать и анализировать информацию.
Представленная программа «Основы информационной грамотности школьников»
направлена на решение задач по формированию у учащихся основ информационной
грамотности и включает в себя пояснительную записку, тематическое планирование,
содержание, разработки занятий и подробный список литературы.
Ключевой частью данной библиотечной программы является план формирования у
учащихся навыков библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими
носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации; умению
целеустремлённо использовать книги и информацию для решения поставленных перед
ними задач; совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных
технологий. Программа «Основы информационной грамотности школьников» ставит
своей целью обучение доступу к информации, формирование навыков работы с
информацией и помощь учащимся в применении их на практике. Реализация программы в
образовательном учреждении поможет дать учащимся знания, умения и навыки в работе с
документами. Учащиеся познакомятся с историей возникновения письменности и
книгопечатания, научатся работать с энциклопедиями, словарями и справочниками,
смогут не заблудиться в каталогах и правильно составить список использованной
литературы.
Цель программы:
Целью программы является формирование информационной грамотности учащихся как
совокупности знаний, умений, навыков поиска, оценки, организации и представления

3. 3
информации с использованием традиционных и новых информационных технологий, а
именно:
– научить детей рациональным приемам работы с любыми типами и видами литературы;
– привить навыки поиска, анализа, синтеза информации;
– сформировать умение правильно применять найденную информацию;
Задачи программы:
- формирование представлений об информационно-поисковой деятельности как жизненно
важной в информационном обществе;
- формирование навыков использования библиотечно-поисковых инструментов;
- формирование и совершенствование навыков обработки, организации и представления
информации;
- содействие совершенствованию навыков аналитической деятельности, необходимых при
работе с информацией;
- знакомство с методами критической оценки информации;
- углубление эмоциональной рефлексии школьников, формирование у них
информационных потребностей;
- содействие накоплению опыта восприятия, осмысления и оценки разнообразных
информационных источников;
– приобщение учащихся к научной, художественной, справочной и энциклопедической
литературе и развитие у них навыков самостоятельной работы с нею;
– укрепление интереса к познанию окружающего мира через чтение литературы;
– побуждение к чтению и потреблению информации.
Настоящая программа предлагает необходимый минимум знаний об информации и
информационной грамотности и рассчитана на реализацию силами школьной
библиотеки, предусматривая при этом обязательное проведение уроков информационной
грамотности в каждом классе.
Программа представляет собой три раздела, каждый из которых включает систему уроков,
построенную с учетом возрастных особенностей школьников и рассчитанную на
последовательное (от класса к классу) формирование знаний и умений пользования
книгой, библиотекой. При составлении программы учитывался тот факт, что часть
необходимых знаний, умений учащиеся приобретают на уроках литературы, словесности,
информатики, а также при посещении массовых мероприятий библиотеки.

4. 4
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ
Основной формой организации учебных занятий является урок, который может
проводиться в форме беседы, практического занятия, экскурсии и др.
Методы организации учебно-познавательной деятельности: самостоятельная работа с
информационными ресурсами, демонстрация, практическая работа, временная работа в
группах, игровые формы, метод проектов, метод создания ситуаций творческого поиска,
творческие задания, индивидуальные консультации, практические работы.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
По окончании начальной школы учащиеся должны:
 уметь правильно называть произведения (Фамилия автора, заглавие книги)
 знать основные элементы книги (титульный лист, оглавление, предисловие,
аннотация, послесловие); уметь определять по ним примерное содержание книги.
 уметь ориентироваться в книгах одного автора или книгах разных авторов по
одной теме;
 уметь самостоятельно выбирать научно-популярные и художественные книги,
использовать справочную литературу, периодическую печать;
 знать источники информации на непечатных носителях (видео, аудио материалы).
По окончании основной школы учащиеся должны:
 уметь пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, знать
структуру каталогов и картотек;
 уметь пользоваться справочным аппаратом книги;
 знать и уметь использовать многообразие справочных изданий,
 уметь правильно пользоваться научной, научно-популярной литературой,
периодическими изданиями,
 обладать первоначальными умениями наиболее рациональной работы с книгой;
 знать многообразие информационных ресурсов;
 уметь найти информацию на нетрадиционных носителях информации ( CD - ROM
и др.);
 уметь правильно оформить результаты самостоятельной работы.

5. 5
По окончании общей средней школы учащиеся должны:
 уверенно ориентироваться в справочно-поисковых системах библиотек;
 уметь пользоваться электронными каталогами и картотеками;
 уметь найти, извлечь и критически обработать информацию, т.е. знать алгоритм
самостоятельной работы с информацией;
 уметь правильно оформить результаты самостоятельной работы;
 иметь представление о мировых информационных ресурсах;
 иметь знания об информационных технологиях.
Сроки реализации: программа рассчитана на 30 часов, реализуется в течение учебного
года: 1-2 часа в каждом классе.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 раздел. Первоначальное представление об информации
Цели: формирование первоначального представления об информации, ее
систематизации и способах хранения; обучать первоначальным навыкам и умениям
использования библиотечных инструментов для поиска и выбора информации и основам
работы с текстом; содействовие развитию познавательной активности учащихся;
поощрение интереса к книге и чтению.
Содержание: первоначальное представление об информации. Многообразие
информационных ресурсов. Традиционные ресурсы: книги, журналы. Пластинки,
диафильмы, кассеты с видео- и - аудиозаписями. Компьютер как инструмент управления
информацией. Мультимедиаресурсы.
Понятие о библиотеке. Правила пользования библиотекой. Абонемент и читальный зал.
Систематизация информации. Выбор книг в библиотеке. Открытый доступ к книжному
фонду: порядок расстановки книг в фонде, полочные разделители. Закладки. Книжные
выставки.
Структура книги как инструмент информационной деятельности. Обложка (переплет),
титульный лист, корешок, предисловие и послесловие, оглавление (содержание),
аннотация.
Художественное оформление книги. Иллюстрации. Типы иллюстраций: фотографии,
карты, рисунки, репродукции и т.д. Роль иллюстрации в восприятии текста.
Понятия: информация, носитель информации, книга, библиотека, абонемент, читальный
зал, обложка (переплет), титульный лист, предисловие и послесловие, оглавление

6. 6
(содержание), аннотация.
Умения и навыки: пользования библиотекой, самостоятельной работы с книгой:
использование структуры книги для оценки и характеристики ее содержания.
Работа с книгой как одно из направлений информационной деятельности
Цели: знакомство с основными типами и видами литературы; формирование навыков
самостоятельной работы с книгой; формирование интереса к чтению; развитие
познавательной активности школьников.
Содержание: основные типы и виды литературы. Научно-познавательная литература для
детей. Отличие научно-познавательной литературы от художественной.
Справочная литература. Понятие об энциклопедиях, словарях, справочниках. Структура
справочной литературы: алфавитное расположение материала, алфавитные указатели,
предметные указатели.
Понятие о периодической печати. Газета, журнал: читательское назначение, оформление,
содержание. Детские газеты и журналы.
Понятия: словарь, энциклопедия, справочная литература, научно-популярная
литература, периодическая печать, газета, журнал, рубрика, статья, заметка.
Умения и навыки: самостоятельной работы со справочной, научно-познавательной
литературой; умение поставить вопросы к книге.
Информация, ее хранение, систематизация и способы передачи
Цели: формирование первоначального представления об информации и информационных
ресурсах; получение знаний об истории книги и других носителей информации;
формирование умений работы с книгой как источником информации.
Содержание: Понятие информации. Значение информации в жизни человека и в развитии
общества. Информация и знания. Многообразие и особенности организации
информационных ресурсов в условиях распространения новых технологий сбора,
хранения, переработки и распространения информации. Способы организации
информации. Систематизация и хранение информационных ресурсов.
Традиционные и нетрадиционные носители информации. История книги и библиотеки.
Глиняные книги. Библиотека царя Ашшурбанипала. Библиотеки Египта. Книгохранилище
Рамсеса II – «Аптека для души». Книги и библиотеки античной эпохи. Берестяные
грамоты в Древней Руси. Библиотеки средневековья. Книги на пергаменте. Изобретение
книгопечатания - одно из крупнейших культурно-исторических событий XV в. Книга в
современном мире – источник информации и знания.

7. 7
Современные носители информации. Возникновение нетрадиционных носителей
информации. Информация на пластинках, аудиокассетах, видеокассетах. Роль компьютера
в хранении и распространении информации. Мультимедиаресурсы. Возможности
мультимедиа.
Понятия: архив, документ, библиотека, видео, информационные ресурсы, информация,
компьютер, носитель информации, мультимедиа, поиск информации, сохранение
информации, систематизация информации.
Умения и навыки самостоятельной работы с информационными ресурсами: умения
различать и использовать особенности различных носителей информации; навыки работы
с текстом, поиск и выбор необходимой информации.
Поиск информации. Библиотека как информационно-поисковая система
Цели: формирование понятия о библиотеке как информационно-поисковой системе;
формирование умений и навыков поиска, оценки и извлечения информации.
Содержание: библиотеки научные, универсальные, учебные. Библиотечный абонемент.
Читальный зал. Поиск информации в библиотеках. Библиотечно-библиографическая
классификация и ее использование в библиотеках. Структура библиотечных фондов.
Принципы расстановки литературы в фонде. Полочные разделители.
Электронные библиотеки. Особенности систематизации информации в электронных
библиотеках. Поисковый запрос. Ключевое слово.
Понятия: библиотечные фонды, библиотечно-библиографическая классификация,
поисковый запрос, ключевое слово, Интернет, электронная библиотека.
Умения и навыки: поиска документов в фонде библиотеки, использования ББК, умения
работы с книгой, умения извлечения информации.
Работа с информационными ресурсами: поиск и извлечение информации
Цели: расширение знаний об особенностях использования различных информационных
ресурсов; методах обработки информации; формирование умений и навыков поиска,
оценки, обработки и использования информации; формирование навыков работы с
текстом.
Содержание: информация на традиционных носителях. Основные виды изданий:
периодические, непериодические. Основные типы литературы: учебная, справочная,
научная, научно-популярная, художественная. Справочная литература. Типы справочных
изданий для учащихся. Энциклопедии универсальные (БРЭ, ДЭ) и отраслевые
(историческая, литературная, музыкальная и др.) Словари, их назначение, структура и

8. 8
принципы работы с ними.
Особенности использования информационных ресурсов на электронных носителях.
Гипертекст. Электронные словари, справочники, энциклопедии. Достоинства и
недостатки электронных носителей информации.
Научно-популярная и научно-познавательная литература. Использование научно-
популярной литературы при подготовке докладов и рефератов.
Методы работы с информацией. Способы чтения (просмотр, выборочное и полное чтение,
изучение). Использование знаний о структуре книг при работе с ними. Использование
научно-справочного аппарата книги.
Периодические издания в библиотеке. Отраслевые журналы. Молодежные журналы.
Методы работы с периодическими изданиями. Использование систематической картотеки
газетных и журнальных статей для поиска информации.
Понятия: справочный аппарат книги, библиографические ссылки, библиографический
список, гипертекст, электронные издания.
Умения и навыки: оценки, обработки и использования информационных ресурсов на
различных носителях; пользования справочными изданиями; работы с текстом.
Поиск информации. Справочно-библиографический аппарат и информационно-
поисковая система библиотеки
Цели: знакомство со справочно-библиографическим аппаратом библиотек и его ролью
при поиске информации; формирование умений и навыков использования каталогов как
информационно-поисковых инструментов.
Содержание: понятие справочно-библиографического аппарата библиотеки. Назначение
и принципы построения библиотечных каталогов. Виды каталогов. Алфавитный каталог,
его назначение. Систематический каталог и его функции. Систематизация книг по
отраслям знаний. Разделители, отражающие структуру каталога. Алфавитно-предметный
указатель. Систематическая картотека газетно-журнальных статей. Предметные
картотеки.
Информационно-поисковые системы. Отличие справочно-поискового аппарата от
информационно-поисковой системы. Электронные каталоги и базы данных. Особенности
работы с библиографическими базами данных. Поисковый запрос и схема его
выполнения. Методика составления ключевых слов.
Понятия: алгоритм информационно-поисковой деятельности, каталог, картотека,
справочно-библиографический аппарат библиотеки, информационно-поисковая система,
поисковый запрос, ключевое слово.
Умения и навыки: использования библиотечных и информационно-поисковых

9. 9
инструментов.
Анализ информационных ресурсов и представление собственного информационного
продукта
Цели: совершенствование умений и навыков самостоятельной работы с
информационными ресурсами: поиска, оценки, обработки и использования информации;
формирование алгоритма информационно-поисковой деятельности; совершенствование
умений организации и представления информации в традиционном и нетрадиционном
форматах.
Содержание: использование информационных ресурсов в учебной, образовательной,
исследовательской деятельности. Особенности использования печатного, устного слова,
видеоинформации, интернет-ресурсов.
Методы работы с информацией. Беглое чтение. Просмотр документов. Анализ и
обработка информационных ресурсов. Составление плана. Виды плана (простой и
сложный). План учебного текста. реферата.
Список использованной литературы.
Формы представления результатов самостоятельной информационно-поисковой
деятельности школьников. Доклад. Реферат. Аннотация. Конспект. Отзыв. План.
Умения и навыки: использование каталогов, использование презентации PowerPoint;
умение выбирать и оценивать информацию, умение синтезировать информацию из
различных источников.
Информационное исследование в библиотеке
Цель: совершенствование умений и навыков поиска, оценки, обработки и представления
информации. Формирование алгоритма информационно-поисково-аналитической
деятельности.
Содержание: работа над различными видами самостоятельных заданий: сообщением,
докладом, рефератом, сочинением, исследованием, рецензией, аннотацией, обзором
литературы и др.. Алгоритм самостоятельной информационно-исследовательской
деятельности.

10. 10
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел Содержание Библиотечные уроки
Кол-во
часов
Классы
1
Первоначальное
представление об
информации
1.Библиотека или
книжный город
2.Экскурсия в библиотеку
4 1-4 кл.
Работа с книгой как одно из
направлений
информационной
деятельности
1.Структура книги
2.Как работать с книгой
4
2
Информация, ее хранение,
систематизация и способы
передачи
1.Создание газеты,
стенгазеты
2.Интернет
3.Алгоритм. Составление
рассказа по теме
4.Алгоритм. Учебный
текст
4 5кл.
Поиск и использование
информации. Библиотека как
информационно-поисковая
система
1.Поиск информации в
библиотеке
2.Алгоритм. Работа над
рассказом по картине
3.Алгоритм. Составление
плана устного ответа
3 6кл.
Работа с информационными
ресурсами: поиск и
извлечение информации
1.Компасы в книжном
мире
2.Информация и ты
3.Работа с печатными
ресурсами
4.Алгоритм. План текста
3 7 кл.
Справочно-
библиографический аппарат
и информационно-поисковая
система библиотеки как
инструменты поиска
информации
1.СБА в библиотеке
2.Структура книги
3.Информация и ты
4.Алгоритм. Конспект
5.Алгоритм. Отзыв 4 8 кл.
Анализ информационных 1.Из истории
возникновения книги
2 9 кл.

11. 11
ресурсов и представление
собственного продукта
2.Структура книги
3
Информационное
исследование в библиотеке
1.Словари
2.Конспект
3.Крупнейшие
библиотеки мира
4.Начало письменности на
Руси
4 10 кл.
Информационное
исследование в библиотеке
1.Периодика
2. СБА
3. Информационная
культура
4.Чудо великое книга
4 11 кл.
ИТОГО 30
Приложение 1 (Презентации библиотечных уроков)
На сайте «Школьная библиотека» http://biblvsoh1.ucoz.ru/ размещены
Уроки информационной грамотности для учащихся 1-11 классов
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1 Антошин М.К. Учимся работать на компьютере / М.К. Антошин. М.: Айрис-Пресс,
2005.
2 Граник Г.Г. Путешествие в страну книги. Учимся понимать текст: в 4 частях. Для
младших школьников / Г.Г. Граник, О.В. Соболева. М. 1998.
3 Информационная культура. Новые информационные технологии. 11 кл. Пособ. для
общеобр. учеб. заведений / А.Г. Кушниренко и др. М.: Дрофа, 2000. 160 с.
4 Леонтьев В.П. Поиск в Интернет / В.П. Леонтьев. М.: Олма-Пресс Образование, 2004.
5 Сенокосов А.И. Информатика для любознательных : кн. для уч-ся 8-11 кл. / А. И.
Сенокосов. - М.: Просвещение, 2006. 158 с.
6 Лезер Ф. Рациональное чтение: быстрое и основательное / Ф. Лезер. М., 1980.
7 Куликова Е.М. Учим работать с информацией / Выльгорт 2008г.

12. 12
8 Проектно-исследовательская деятельность
http://www.4stupeni.ru/lirika/14203-zashhita-informacionno-tvorcheskogo-proekta-po.html
9 Программа исследовательского обучения школьников
http://www.4stupeni.ru/stady/metod/1735-programma-kursa-dlya-uchashhixsya-nachalnoj-
shkoly.html
10 Чурикова З.А. Библиотечные уроки / Волгоград, 2009г.