Suche senden
Hochladen
ชิ้นที่ 1
•
Als PPT, PDF herunterladen
•
0 gefällt mir
•
348 views
Aot Kab เด็กเรียบร้อย
Folgen
อิอิ
Weniger lesen
Mehr lesen
Bildung
Technologie
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 24
Jetzt herunterladen
Empfohlen
พลเมืองโลก1
พลเมืองโลก1
Kittayaporn Changpan
world's citizens
พลเมืองโลก
พลเมืองโลก
Kittayaporn Changpan
Chapter4
Chapter4
PattrapornSakkunee
CV
CV
anazamora
ดาวน์โหลดไฟล์นี้ได้ที่ www.philosophychicchic.com ธรรมนิเทศ Dhamma Communication นิเทศ หมายถึง การแสดง การจำแนก แจกแจง ธรรมนิเทศ หมายถึง การแสดงธรรม การจำแนกธรรม แจกแจงธรรม นิเทศศาสตร์ หมายถึง วิชาว่าด้วยการสื่อสารมวลชน การประชาสัมพันธ์ คุณสมบัติ ของ...นักพูด 1. ความรู้ พอเพียง 2. มี เสียง กังวาล 3. ปฏิภาณ ว่องไว 4. จิตใจ ใสสะอาด 5. มารยาท เรียบร้อย
ธรรมนิเทศ Dhamma Communication
ธรรมนิเทศ Dhamma Communication
Padvee Academy
การใช้ภาษากายในการนำเสนอ
การใช้ภาษากายในการนำเสนอ
Suthini
ภาษากาย (Body Language)
ภาษากาย (Body language)
ภาษากาย (Body language)
Taraya Srivilas
เอกสารประกอบการบรรยาย การสื่อสารเพื่อการโน้มน้าวใจ ให้กับนักประชาสัมพันธ์น้อย จังหวัดอุดรธานี เมื่อวันที่ 17 มิถุนายน 2556 ณ โรงแรมการิน
การสื่อสารเพื่อการโน้มน้าวใจ
การสื่อสารเพื่อการโน้มน้าวใจ
Drsek Sai
Empfohlen
พลเมืองโลก1
พลเมืองโลก1
Kittayaporn Changpan
world's citizens
พลเมืองโลก
พลเมืองโลก
Kittayaporn Changpan
Chapter4
Chapter4
PattrapornSakkunee
CV
CV
anazamora
ดาวน์โหลดไฟล์นี้ได้ที่ www.philosophychicchic.com ธรรมนิเทศ Dhamma Communication นิเทศ หมายถึง การแสดง การจำแนก แจกแจง ธรรมนิเทศ หมายถึง การแสดงธรรม การจำแนกธรรม แจกแจงธรรม นิเทศศาสตร์ หมายถึง วิชาว่าด้วยการสื่อสารมวลชน การประชาสัมพันธ์ คุณสมบัติ ของ...นักพูด 1. ความรู้ พอเพียง 2. มี เสียง กังวาล 3. ปฏิภาณ ว่องไว 4. จิตใจ ใสสะอาด 5. มารยาท เรียบร้อย
ธรรมนิเทศ Dhamma Communication
ธรรมนิเทศ Dhamma Communication
Padvee Academy
การใช้ภาษากายในการนำเสนอ
การใช้ภาษากายในการนำเสนอ
Suthini
ภาษากาย (Body Language)
ภาษากาย (Body language)
ภาษากาย (Body language)
Taraya Srivilas
เอกสารประกอบการบรรยาย การสื่อสารเพื่อการโน้มน้าวใจ ให้กับนักประชาสัมพันธ์น้อย จังหวัดอุดรธานี เมื่อวันที่ 17 มิถุนายน 2556 ณ โรงแรมการิน
การสื่อสารเพื่อการโน้มน้าวใจ
การสื่อสารเพื่อการโน้มน้าวใจ
Drsek Sai
บทความบทที่ 2 คณิตศาสตร์
บทความบทที่ 2 คณิตศาสตร์
supanyasaengpet
รายงานอบรมครูต้นแบบ21stสพฐ
รายงานอบรมครูต้นแบบ21stสพฐ
รายงานอบรมครูต้นแบบ21stสพฐ
Wichai Likitponrak
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
nakkee
บทความบทที่ 2 ภาษาไทย
บทความบทที่ 2 ภาษาไทย
patcharee0501
บทที่ 2 ภาษาไทย
บทที่ 2 ภาษาไทย
patcharee0501
หนังสือเล่มเล็ก
หนังสือเล่มเล็ก
Phanudet Senounjan
เอกสารประกอบการค้นคว้า ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education เพื่อเป็นส่วนหนึ่งในการอ้างอิงนิยามและความหมายของปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
Weerachat Martluplao
อาจารย์ให้ทำหลักสูตรสถานศึกษา สมมุติขึ้น
ร่างหลักสูตรสถานศึกษา เนื้อหาโรงเรียน
ร่างหลักสูตรสถานศึกษา เนื้อหาโรงเรียน
Nattayaporn Dokbua
ข้อ 2
ข้อ 2
Ariaty KiKi Sang
Fff
Fff
Ariaty KiKi Sang
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระภาษาไทย
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระภาษาไทย
patcharee0501
การจัดกิจ..
การจัดกิจ..
patcharee0501
สมุดเล่มเล็ก
สมุดเล่มเล็ก
Ariaty KiKi Sang
Thinking and doing school
Thinking and doing school
WC Triumph
Communication skill
Communication skill
Chris Rowland
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕
นันทนา วงศ์สมิตกุล
การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เกม Improving Pratomsuksa 4 Students’ Speaking Skill by Using Games
Chapter การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เ...
Chapter การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เ...
aphithak
Botkwam
Botkwam
ว่าที่ร้อยตรีหญิงอโนทัย รัตนไทย
Botkwam
Botkwam
ว่าที่ร้อยตรีหญิงอโนทัย รัตนไทย
Botkwam
Botkwam
ว่าที่ร้อยตรีหญิงอโนทัย รัตนไทย
Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie ชิ้นที่ 1
บทความบทที่ 2 คณิตศาสตร์
บทความบทที่ 2 คณิตศาสตร์
supanyasaengpet
รายงานอบรมครูต้นแบบ21stสพฐ
รายงานอบรมครูต้นแบบ21stสพฐ
รายงานอบรมครูต้นแบบ21stสพฐ
Wichai Likitponrak
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
nakkee
บทความบทที่ 2 ภาษาไทย
บทความบทที่ 2 ภาษาไทย
patcharee0501
บทที่ 2 ภาษาไทย
บทที่ 2 ภาษาไทย
patcharee0501
หนังสือเล่มเล็ก
หนังสือเล่มเล็ก
Phanudet Senounjan
เอกสารประกอบการค้นคว้า ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education เพื่อเป็นส่วนหนึ่งในการอ้างอิงนิยามและความหมายของปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
Weerachat Martluplao
อาจารย์ให้ทำหลักสูตรสถานศึกษา สมมุติขึ้น
ร่างหลักสูตรสถานศึกษา เนื้อหาโรงเรียน
ร่างหลักสูตรสถานศึกษา เนื้อหาโรงเรียน
Nattayaporn Dokbua
ข้อ 2
ข้อ 2
Ariaty KiKi Sang
Fff
Fff
Ariaty KiKi Sang
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระภาษาไทย
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระภาษาไทย
patcharee0501
การจัดกิจ..
การจัดกิจ..
patcharee0501
สมุดเล่มเล็ก
สมุดเล่มเล็ก
Ariaty KiKi Sang
Thinking and doing school
Thinking and doing school
WC Triumph
Communication skill
Communication skill
Chris Rowland
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕
นันทนา วงศ์สมิตกุล
การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เกม Improving Pratomsuksa 4 Students’ Speaking Skill by Using Games
Chapter การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เ...
Chapter การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เ...
aphithak
Botkwam
Botkwam
ว่าที่ร้อยตรีหญิงอโนทัย รัตนไทย
Botkwam
Botkwam
ว่าที่ร้อยตรีหญิงอโนทัย รัตนไทย
Botkwam
Botkwam
ว่าที่ร้อยตรีหญิงอโนทัย รัตนไทย
Ähnlich wie ชิ้นที่ 1
(20)
บทความบทที่ 2 คณิตศาสตร์
บทความบทที่ 2 คณิตศาสตร์
รายงานอบรมครูต้นแบบ21stสพฐ
รายงานอบรมครูต้นแบบ21stสพฐ
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
บทความบทที่ 2 ภาษาไทย
บทความบทที่ 2 ภาษาไทย
บทที่ 2 ภาษาไทย
บทที่ 2 ภาษาไทย
หนังสือเล่มเล็ก
หนังสือเล่มเล็ก
ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
ร่างหลักสูตรสถานศึกษา เนื้อหาโรงเรียน
ร่างหลักสูตรสถานศึกษา เนื้อหาโรงเรียน
ข้อ 2
ข้อ 2
Fff
Fff
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระภาษาไทย
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระภาษาไทย
การจัดกิจ..
การจัดกิจ..
สมุดเล่มเล็ก
สมุดเล่มเล็ก
Thinking and doing school
Thinking and doing school
Communication skill
Communication skill
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕
Chapter การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เ...
Chapter การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เ...
Botkwam
Botkwam
Botkwam
Botkwam
Botkwam
Botkwam
ชิ้นที่ 1
1.
Hello freshyHello freshy 204104204104 การสื่อสารระหว่างบุคคลและการสื่อสารระหว่างบุคคลและ กลุ่มกลุ่ม Wish
u njoy learning !!Wish u njoy learning !!
2.
• ผศ.หนึ่งหทัย ขอผลกลาง •
081-1737743 • 0-4422-4207-9 • ชั้น 1 สำานักวิชาเทคโนโลยี สังคม อาคารวิชาการ
3.
กิจกรรมประจำา สัปดาห์ • แนะนำาแผนการสอน • ลักษณะการเรียนการสอน •
บทที่ 1 • วิทยากรพิเศษ
4.
บทที่ 1 การสื่อสารระหว่างบุคคล: การ สื่อสารพื้นฐาน •
ความหมายของการสื่อสาร • ลักษณะของการสื่อสาร • ความสำาคัญของการสื่อสาร • ประเภทของการสื่อสาร • วัตถุประสงค์ของการสื่อสาร • ธรรมชาติของการสื่อสาร • ความเชื่อที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการ สื่อสาร
5.
Question • ท่านคิดว่าการสื่อสารคือ อะไร
6.
นิยามของการ สื่อสาร • กระบวนการของการ ถ่ายทอดสารที่แสดงถึง ความรู้สึกนึกคิด อารมณ์ ฯลฯ
จากผู้ส่งสาร ไปยัง ผู้รับสารโดยผ่านสื่อเพื่อให้ เกิดผลตามที่ผู้ส่งสารคาด หวัง
7.
ลักษณะของการ สื่อสาร • การสื่อสารเป็นกระบวนการ แห่งพลวัติ • การสื่อสารเป็นสิ่งที่เปลี่ยน ผ่านไม่ถาวรยั่งยืน •
การสื่อสารทำาให้มนุษย์ วิเคราะห์ประเมิน สถานการณ์และคนอื่นก่อน
8.
ลักษณะของการ สื่อสาร (ต่อ) • การสื่อสารมีลักษณะเป็น ระบบ •
การสื่อสารเกี่ยวพันกับการ อนุมานอ้างอิง • การสื่อสารยังผลให้เกิด ผลลัพธ์ที่ตามมา
9.
ความสำาคัญของ การสื่อสาร • ความสำาคัญต่อการดำาเนิน ชีวิตของมนุษย์ในระดับ จุลภาค (ต่อชีวิตประจำาวัน
ต่อ ความเป็นสังคม ต่อการสร้าง ความร่วมมือ ต่อการแสวงหา ความรู้ ต่อการสร้างการรับรู้ เกี่ยวกับตนเอง ต่อการให้ความ บันเทิง ต่อการเพิ่ม
10.
ความสำาคัญของการ สื่อสาร (ต่อ) • ความสำาคัญต่อการดำาเนิน ชีวิตของมนุษย์ในระดับ มหภาค
(ต่อการปกครองและ การเมือง ต่อการเมืองระหว่าง ประเทศ ต่อการเสริมสร้าง ประชาธิปไตย ต่อการพัฒนา ประเทศ ต่อการถ่ายทอดวัฒนธรรม ต่อการศึกษา ต่อธุรกิจและ อุตสาหกรรม ต่อการเสริมสร้าง
11.
ประเภทของการ สื่อสาร • จำาแนกตามจุดมุ่งหมายของ การสื่อสาร • จำาแนกตามบริบทของการ สื่อสาร •
จำาแนกตามทิศทางของการ สื่อสาร • จำาแนกตามภาษาที่ใช้ในการ
12.
จำาแนกตามความมุ่ง หมายของการสื่อสาร • การสื่อสารที่เกิดขึ้นจากการ วางแผนไว้หรือตั้งใจ • การสื่อสารที่เกิดขึ้นโดยไม่ ได้ตั้งใจ
13.
จำำแนกตำมบริบท ของกำรสื่อสำร • กำรสื่อสำรภำยในตัวบุคคล • กำรสื่อสำรระหว่ำงบุคคล •
กำรสื่อสำรกลุ่ม • กำรสื่อสำรในองค์กำร (เป็น ทำงกำร และไม่เป็นทำงกำร) • กำรสื่อสำรสำธำรณะ • กำรสื่อสำรมวลชน
14.
จำำแนกตำมทิศทำง ของกำรสื่อสำร • กำรสื่อสำรแบบทำงเดียว • กำรสื่อสำรแบบสองทำง
15.
จำำแนกตำมภำษำที่ ใช้ในกำรสื่อสำร • กำรสื่อสำรเชิงวัจนภำษำ • กำรสื่อสำรเชิงอวัจนภำษำ (ระยะห่ำงระหว่ำงบุคคล
กำร เคลื่อนไหวร่ำงกำย ปริภำษำ กำร เลือกเวลำและโอกำส)
16.
วัตถุประสงค์ของกำร สื่อสำรระหว่ำงบุคคล • เพื่อถ่ำยทอดข่ำวสำร • เพื่อแลกเปลี่ยนข่ำวสำร •
เพื่อกำรสร้ำงสรรค์สิ่งใหม่ • เพื่อสร้ำงควำมสัมพันธ์และ กำรยอมรับ • เพื่อมำรยำททำงสังคม
17.
สรุปหน้ำที่ของกำรสื่อสำร ระหว่ำงบุคคล • หน้ำที่ในฐำนะเป็นเครื่องมือ (Instrumental Function) –
ใช้กำรสื่อสำรนำำไปสู่ วัตถุประสงค์ต่ำง ๆ • หน้ำที่ในฐำนะเป็นส่วนเติม เต็ม
18.
ธรรมชำติของกำร สื่อสำร • เป็นกระบวนกำรสร้ำงและแลก เปลี่ยนข่ำวสำรระหว่ำงบุคคล อย่ำงน้อย 2
คน • เป็นกระบวนกำรที่เคลื่อนไหว เปลี่ยนแปลงตลอดเวลำ • เป็นกระบวนกำรถ่ำยทอด • เกิดขึ้นเฉพำะแต่ละบุคคล
19.
ธรรมชาติของการ สื่อสาร (ต่อ) • เป็นสิ่งที่เกิดตามลำาดับขั้นตอน •
มีผลกระทบต่ออารมณ์และ ความรู้สึกของผู้อื่นเสมอ • ความหมายสามารถ เปลี่ยนแปลงไปได้ตาม ปัจเจกบุคคลผู้ทำาการสื่อสาร
20.
ธรรมชาติของการ สื่อสาร (เพิ่มเติม) • เราไม่สามารถหลบหลีก การสื่อสารได้ •
การสื่อสารไม่สามารถ เลียนแบบกันได้
21.
ความเชื่อที่ไม่ถูกต้อง เกี่ยวกับการสื่อสาร • ปัญหาทั้งหมดในโลกนี้ เกิด จากการสื่อสาร •
ปัญหาในโลก สามารถแก้ไข โดยสื่อสารกันให้มากขึ้นและดี ขึ้น • การสื่อสารไม่จำาเป็นต้องลงทุน • การสื่อสารมีเพียง 2 ทางเลือก
22.
สรุป •ท่านได้อะไรบ้างจาก การศึกษาหัวข้อนี้ ??
23.
การบ้าน ฝึกทักษะ การสื่อสาร • ให้นักศึกษาเขียนเรียงความ เรื่อง
“จากวันนั้นของฉันสู่วัน นี้” ความยาวไม่เกิน 1 หน้า กระดาษ A4 • ส่งวันพฤหัสบดีที่ 27 พฤษภาคม ก่อน 17.00 ที่ตู้ส่ง งาน สำานักวิชาเทคโนโลยี สังคม ชั้น 1 อาคาร
24.
•พบกันใหม่สัปดาห์ หน้า
Jetzt herunterladen