O documento discute a história da educação desde os ensinamentos antigos até o Talmude hebraico. Também aborda os desafios da ação docente como planejamento, execução e avaliação. Reflete sobre como os professores podem melhorar continuamente seu papel de formação dos alunos e da sociedade.
1. A RELEVÂNCIA HISTÓRICO-SOCIAL DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO QUIXERAMOBIM – CEARÁ – 07 DE OUTUBRO DE /2011 PROF.: ANTÔNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO SECRETARIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO CEARÁ – SEDUC COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO CREDE 12
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3. O TALMUDE NA EDUCAÇÃO HEBRAICA A educação hebraica era o idealismo religioso. Os estudos baseavam-se na Bíblia. O principal manual do povo hebreu era o TORÁ, também chamado Pentateuco (ou Velho Testamento)
4. A disciplina escolar recomendada era mais amena do que a da Bíblia. Para o Talmude, a criança deve ser punida com uma mão e acariciada com a outra. A Bíblia não menciona escola elementar, mas o Talmude sim: “depois dos seis anos, levá-lo à escola e carrega-o como um boi”. Essa passagem indica claramente que o ensino hebraico era conteudista, enchendo a criança de trabalhos.
7. ONDE COMEÇA E ONDE TERMINA A AÇÃO DOCENTE PLANEJAR EXECUTAR AVALIAR
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9. REFLEXÕES SOBRE A AÇÃO DOCENTE Que marca(s) – impressão(ões) – eu tenho deixado na educação que professo?
10. Vida acadêmica, profissional e pessoal - idéia de que temos várias vidas para cuidar e cada uma com necessidades próprias O PARADOXOS ENTRE A FORMAÇÃO ACADÊMICA E A FORMAÇÃO HUMANA
11. Eu creio na ação que estou realizando? O que a sociedade espera do profissional da educação...? Qual o modelo de sociedade que o profissional está ajudando a construir com sua prática...? Como eu estou conquistando ou dando retorno àqueles para quem eu trabalho? E se seu não fizer? Haverá uma punição? Qual? Alguém fará o trabalho por mim? Como? Quando? Esta ação pode trazer prejuízos ou benefícios a quem? Que benefícios ou prejuízos? REFLEXÕES
12. Quais as conseqüências de minha ação? No Processo de Ensino e no Processo de Aprendizagem nós ensinamos, aprendemos e avaliamos, o quê? Quem é avaliado neste processo? Na realidade qual é a única avaliação que aparece estampada? O meu alunos aprende a transformar informações em conhecimentos? E eu aprendi, também, para poder ensinar? Como anda a minha formação contínua e em serviço? REFLEXÕES
13. Em nossas provas cobramos informações ou avaliamos a construção de conhecimentos? Quem são os formadores dos futuros profissionais em nível técnico que serão certificados pelas escolas profissionalizantes? Que perfil tem ou necessita ter este formador? Que saberes ou conhecimentos necessitam estar presentes na tarefa de formação? REFLEXÕES
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15. Processos escolares que interferem no desempenho profissional: Matrícula; Lotação; planejamento pedagógico; prática pedagógica em sala de aula; avaliação da aprendizagem. REFLEXÕES
16. O reflexo da atuação do profissional da educação nos instrumentos de gestão: calendário escolar; regimento escolar; plano de ação da escola; proposta pedagógica. REFLEXÕES
23. Como professor não me é possível ajudar o educando a superar sua ignorância se não supero permanentemente a minha. Não posso ensinar o que não sei. (FREIRE, 1996, p. 95). PAULO FREIRE PROF.: ANTÔNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO Quixeramobim – CEARÁ, 07 de outubro de 2011
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Notas do Editor
Este são alguns tipos de Liderança......... Conclue-se que o mais interessante deles seja o Democrático, pela facilidade de comunicação, pela valorização que dá a todas as pessoas, independente de sua condição hierárquica, pela lealdade com a equipe e por entender que a responsabilidade pelo sucesso ou pelo fracasso é de todos - ou seja, o marketing da empresa é responsabilidade de todas as equipes........ Da limpeza aos altos dirigentes...... Percebe que ouvir as diferentes colaboradores é essencial para sua atividade e com isso, motiva o grupo e descobre grandes talentos
Os líderes podem ser de 3 tipos........ Observe que a liderança pode ser aprendida e o Líder educador, pode ser treinado..... Liderar é ter mestria para com cada pessoa, sobre o inesperado, levar todos ao resultado, ver onde estão os erros...... Saber atingir os objetivos, orientando a equipe de forma que todos participem com prazer e entusiasmo..
O comprometimento está fincando em um tripé principal..... Atenç~!ao a eles..... Todas as relações se baseiam neste tripé, inclusive as realções afetivas..........