Este documento presenta varios informes de prácticas de laboratorio realizadas en la Universidad Técnica de Machala sobre temas de biología. Los estudiantes observan la estructura celular de la cebolla y el corcho usando un microscopio, y realizan experimentos para determinar si el agua y el carbono conducen la electricidad.

1. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
Universidad Técnica de Machala
Área de la salud
Cátedra de Biología
Prácticas
de
laboratorio

2. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
Universidad Técnica de Machala
Área de la salud
Cátedra de Biología
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
INFORME DE BIOLOGIA # 1
NOMBRE: Angel Lapo
CURSO: SALUD “A”
FECHA: 18 de junio del 2013
TEMA: Pigmentación de Seres Vivos
OBJETIVOS: Elaborar pigmentos naturales y cambiar la coloración de un ser vivo, en
este caso el ser vivo es la rosa.
MATERIALES:
 Una rosa blanca
 Colorante vegetal - azul – amarillo
 2 botellas de plástico
 Tijera podadora
SUSTANCIAS:
 Agua
 Colorante vegetal
PROCEDIMIENTOS:
1. Cortamos la rosa blanca
2. Se parte el tallo en dos partes a una distancia considerable.
3. Preparamos el colorante vegetal, mezclamos con agua y colocamos en las dos
botellas de plástico

3. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
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Cátedra de Biología
4. Introducir cada tallo en las botellas con mucho cuidado.
5. Poner en un lugar adecuado y apto para esperar la coloración.
6. Esperar un par de horas para poder observar los resultados.
OBSERVACIONES:
En las primeras horas no se observó mayor cambio, la rosa seguía blanca.
A las tres horas ya observe un cambio en la rosa, una pigmentación en los extremos
inferiores de cada pétalo con un color amarillo muy agradable y azul en el otro extremo
Pasadas las cinco horas las rosas tenían un color amarillo en la parte inferior y un color
azul en la parte superior de los pétalos el cual ya estaba casi de cumplir el objetivo
establecido.
CONCLUSIONES:
Llegue a la conclusión de que en el transcurso de las cinco horas la rosa estaba
completamente pigmentada, con sus dos colores establecidos azul y amarillo, debido a
que la rosa estaba fresca y recién cortada el cual me ayudo a que su proceso sea más
rápido y eficaz.
RECOMENDACIONES:
 Se recomienda realizar el cambio de coloración de la rosa con un tiempo de
anticipación para no tener ningún inconveniente Se debe usar el mandil para así
 En el momento de aplicar este proceso de pigmentación ubicar a la rosa en un lugar
donde haga sombra para así tener mejore resultados
 Evitar mancharse con el colorante las manos y ropa, el cual se recomienda utilizar
guantes y mandil.
 Es preferible que en el momento de hacer la práctica se en la noche par asi en la
mañana tener un mejor resultado

4. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
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Cátedra de Biología
CUESTIONARIO:
1. Escriba todas las combinaciones de colores que se puedan dar.
Verde + azul -- Verde + Rojo -- Rojo + azul + verde
Amarillo + azul -- Amarillo + verde -- Amarillo + verde + azul
Rojo + amarillo -- Rojo + azul -- Rojo + amarillo + azul
2. Como cambiar el color de la rosa de forma natural.
Crea un diagrama de dibujo en un tablero de pie. El diagrama debe ser del interior
de las partes de la rosa. Dibuja una sección transversal de la parte interior de la flor,
como si la cortaras en el medio y miraras su interior. Dibuja una sección transversal
de los tallos, hojas y pétalos. Evidentemente nombra las partes de la rosa.
Llena tres vasos con 8 a 10 onzas (250 a 300 ml) de agua fresca y limpia. Añade
dos o tres gotas de colorante para alimentos azul a un vaso y de dos a tres gotas de
colorante rojo en otro. Deja el último vaso con agua limpia. Este será tu vaso de
control.
GRAFICOS:

5. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
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Área de la salud
Cátedra de Biología

6. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
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Área de la salud
Cátedra de Biología
INFORME DE PRÁCTICA DE BIOLOGÍA
Tema: observación de células vegetales
Objetivo: observación de la estructura celular de la cebolla.
Materiales: Sustancias
Cubreobjetos. Azul de metileno
Portaobjetos.
Cebolla.
Gráfico:
10x 4x
Procedimiento:
1. Cortar la cebolla.
2. Extracción de una lámina de cebolla que se encuentra en su parte interior o tela.
3. Colocamos la lámina de la cebolla en el portaobjetos.
4. Agregamos una gota de azul de metileno y homogenizamos
5. Colocamos el cubreobjetos y llevamos a la platina del microscopio.
6. Regulamos la platina, ajustando la muestra al centro del objetivo del microscopio.
7. Utilizamos el objetivo en 3x y luego en 10x.
Observación:
En la muestra de la cebolla, se observó una estructura en forma de panal o celdas, las células
estaban dispersas dentro del campo.
Conclusiones:
1. Se observó con éxito la estructura celular.
2. Se conoció el uso correcto del microscopio.
3. Reglas adecuadas para manejarse dentro del laboratorio.

7. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
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Área de la salud
Cátedra de Biología
Recomendaciones:
1. Utilización del mandil, para protección de fluidos.
2. Colocar media gota de azul de metileno y evitar, para una mejor homogenización de la
muestra.
Cuestionario:
¿Cómo se llama la tela que se extrae para observarla en el microscopio?
Se la denomina catáfila pues acumulan sustancias y de encuentran en la parte interna de la
cebolla.
Bibliografía:
https://es.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A1filo.

8. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
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INFORME DE PRÁCTICA DE BIOLOGÍA
Tema: observación de células vegetales
Objetivo: observación de la estructura celular utilizando un corcho.
Materiales:
Cubreobjetos. Bisturí
Portaobjetos.
Corcho.
Gráfico:
10x 3x
Procedimiento:
1. Cortar una lámina delgada del corcho
2. Colocamos la lámina del corcho en el portaobjetos.
3. llevamos a la platina del microscopio.
4. Regulamos la platina, ajustando la muestra al centro del objetivo del microscopio.
5. Utilizamos el objetivo en 3x y luego en 10x.
Observación:
En la muestra de la cebolla, se observó una estructura en forma de panal o celdas, las células
estaban dispersas dentro del campo.
Conclusiones:
1. Se observó con éxito la estructura celular.
2. Se conoció el uso correcto del microscopio.
3. Reglas adecuadas para manejarse dentro del laboratorio.
Recomendaciones:
1. Utilización del mandil, para protección de fluidos.
2. Colocar media gota de azul de metileno y evitar, para una mejor homogenización de la
muestra.

9. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
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Área de la salud
Cátedra de Biología
PRACTICA DE LABORATORIO
NOMBRE: ANGEL D. LAPO C.
CURSO: VO1
DOCENTE: Bioq. CARLOS GARCIA MsG
TEMA: AGUA
OBJETIVO: DEMOSTRAR SI EL AGUA ES CONDUCTOR DE ELECTRICIDAD
MATERIALES:
- Cables eléctricos
- Boquilla
- foco
- Recipiente con agua
PROCEDIMIENTO
1. Se usa dos cables eléctricos positivo y negativo, al negativo se lo inserta en el
orificio superior del conector y conectado directamente a la boquilla.

10. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
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Área de la salud
Cátedra de Biología
2. El segundo cable (positivo) se lo inserta en el orificio positivo, pero este es
cortado en dos partes. Una que va desde la boquilla y la otra dese el conector.
3. Estas partes libres de los cables son sumergidas en el agua, verificando de esta
manera que el agua es un buen conductor de la electricidad.
Conclusiones:
Determinamos que el agua pura, es un buen conductor de la electricidad, pues hemos
verificado su efectividad a través de esta práctica de laboratorio.
Anexos:

11. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
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Área de la salud
Cátedra de Biología
PRACTICA DE LABORATORIO
NOMBRE: ANGEL D. LAPO C.
CURSO: VO1
DOCENTE: Bioq. CARLOS GARCIA MsG
TEMA: CARBONO
OBJETIVO: DEMOSTRAR SI EL CARBONO ES CONDUCTOR DE ELECTRICIDAD
MATERIALES:
- Cables eléctricos
- Boquilla
- foco
- Recipiente con agua
- Lápiz. Grafito
PROCEDIMIENTO
1. Se usa dos cables eléctricos positivo y negativo, al negativo se lo inserta en el
orificio negativo del conector y conectado directamente a la boquilla.

12. Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
Universidad Técnica de Machala
Área de la salud
Cátedra de Biología
2. El segundo cable (positivo) se lo inserta en el orificio positivo, pero este es
cortado en dos partes. Una que va a la boquilla y la otra desde el conector
quedando libre
3. Las partes libres de los cables son unidas a los extremos de la punta del lápiz y
realizamos la observación.
.
Conclusiones:
Determinamos que el carbono es conductor de la electricidad, por el experimento
realizado con éxito.
Anexos: