2. ? ! DE CE
“ÎNVĂŢAREA BAZATĂ PE PROIECTE”
• În educaţie, metoda nu este nouă,
nici revoluţionară.
• Proiectele oferă situaţii autentice,
din viaţa reală pentru
contextualizarea activităţilor de
învăţare şi încorporarea
capacităţilor de gândire de nivel
superior cu privire la ideile
importante.
• Proiectele aşază elevii în roluri
active ca : rezolvarea unor
probleme, luarea unei decizii,
investigări, documentări.
3. BENEFICIILE ELEVILOR
• Creşterea încrederii în sine.
• Îmbunătăţirea atitudinii faţă de
învăţare.
• Achiziţiile în domeniile
cunoaşterii sunt mai bune decât
cele generate de alte metode.
• Elevii implicaţi în proiecte îşi
asumă o responsabilitate mai
mare.
4. BENEFICIILE ELEVILOR
• Se dezvoltă gândirea
la nivel superior,
capacitatea de
rezolvare de probleme.
• Se dezvoltă abilităţile
de colaborare şi
competenţele de
comunicare.
• Sunt implicaţi elevi
care provin din medii
culturale diverse.
5. • Posibilitatea abordării
interdisciplinare a temelor,
presupune creşterea nivelului
de colaborare cu colegii.
• Sunt evidenţiate modurile de
gândire al profesorilor şi al
elevilor.
• Se determină ideile
preconcepute ale elevilor.
• Strategiile de instruire variate
sprijină diverse stiluri de
învăţare
BENEFICIILE PROFESORILOR
6. • Se realizează o legătură între
standardele de performanţă cu
contexte de viaţă reale.
• Educaţia este orientată de
întrebări importante.
• Tehnologia este utilizată
pentru sprijinul învăţării.
• Se pot utiliza diferite metode
de evaluare şi autoevaluare.
• Oportunitatea de a construi
relaţii de parteneriat cu elevii.
BENEFICIILE PROFESORILOR
7. • Elevii se află în centrul
procesului de instruire.
• Proiectul implică sarcini de
lucru şi activităţi conectate,
desfăşurate într-o anumită
perioadă de timp.
• Elevii îşi demonstrează
cunoştinţele şi abilităţile prin
intermediul performării
propriu-zise şi a produselor
care sunt publicate, prezentate
sau afişate.
BENEFICIILE PROFESORILOR
8. “CE TREBUIE SĂ FIE FĂCUT ?!”
• Paşii pentru realizarea
proiectelor includ următoarele
acţiuni:
1. Stabilirea competenţelor
specifice
2. Dezvoltarea întrebărilor
care generează proiecte
inter-pluri-transdisciplinare
3. Realizarea unui plan de
evaluare
4. Proiectarea activităţilor
9. ÎN LOC DE ....CONCLUZII
“Computers are not
magic.
Teachers are!”
Craig Barrett, Preşedinte INTEL
Intel®
Teach Program
10. ÎN LOC DE ....CONCLUZII
“Computers are not
magic.
Teachers are!”
Craig Barrett, Preşedinte INTEL
Intel®
Teach Program
