Se describen los conceptos básicos de confiabilidad, validez, estandarización y sensibilidad en psicodiagnóstico y la psicología en general

1. DEFINICIONES
CONCEPTUALES
• Gallardo Castillo María
Fernanda
• Jiménez Ruiz Iker Santos
• López Ramírez Mitzi Anaís

2. PSICODIAGNÓSTICO
¿QUÉ ES EL PSICODIAGNÓSTICO?
 Psicodiagnóstico= evaluación psicológica
 Psique: mente, alma, espíritu.
 Diagnóstico: Acto de conocer la naturaleza de una
enfermedad mediante la observación de sus síntomas
y signos.

3.  Es aquella disciplina psicológica que se ocupa del
estudio científico del comportamiento de un
sujeto o un grupo de sujetos determinados, en su
interacción recíproca con el ambiente y con el fin
de descubrir , clasificar, predecir y, en su caso,
explicar su comportamiento”.

4. ¿Dónde surge el término?
Surgió del ámbito médico-psiquiátrico en el que el
médico asumía el papel del actual psicólogo.
Se empleó por primera vez en Suiza en 1921 por
Rorschach.
Su origen etimológico significa “aprender a conocer”.
Las primeras definiciones de psicodiagnóstico provienen
de una tradición médica, e identifican las alteraciones
psicológicas como signos de enfermedad o trastorno
orgánico .

5. ¿PARA QUÉ SIRVE EL PSICODIAGNÓSTICO?
 Describir características psicológicas de un sujeto.
 Predecir para ver si vale la pena hacer un tratamiento
(pronóstico).
 Explicar
 Medir
 Valorar Diagnosticar
 Clasificar
 Evaluar

6. CONFIABILIDAD
¿Confiable o no confiable?

7. La confiabilidad es el grado en que una técnica es
consistente con lo que pretende medir, es decir, la
confianza que esa técnica amerita.
En otras palabras, la confiabilidad de la prueba se
refiere a la consistencia de las calificaciones obtenidas

8. estimación de confiabilidad de un instrumento de medición.
En la práctica se obtienen valores más próximos a uno u otro
extremo.
Cuando los valores estén más próximos a 1, más confiable
serán los resultados del test.
 No existe una medición perfectamente confiable.
TAMAÑO DEL ÍNDICE DE
CONFIABILIDAD.
No confiable
Coeficiente de cfb
(-1)
Confiabilidad nula
Coeficiente de cfb
(0)
Confiabilidad
perfecta
Coeficiende de cfb
(1)

9. ESTIMACIÓN EMPÍRICA DE LA
CONFIABILIDAD
Hay por lo menos tres métodos para estimar la
confiabilidad:
1. Confiabilidad de formas alternas
2. Confiabilidad test-retest
3. Confiabilidad de consistencia interna

10. 1. CONFIABILIDAD DE
FORMAS ALTERNAS
1. Confiabilidad de formas alternas
Formas alternas = paralelas = equivalencia.
Los puntajes se obtienen de
dos formas diferentes de un instrumento.
Forma 1
Forma 2

11. • se requiere cuando se espera que una situación
(experimental o cotidiana), modifique la variable
de interés, en un lapso muy corto, que no
permitiría aplicar el mismo instrumento.
• se necesitan dos versiones del instrumento, que
midan lo mismo, pero con diferentes reactivos,
estímulos o preguntas.

12. 2. CONFIABILIDAD TEST-
RETEST
2. Confiabilidad test-retest
 Se le conoce como “coeficiente de estabilidad”
Tiempo 1 Tiempo 2

13.  Se calcula un coeficiente test-retest para determinar
si un instrumento mide de manera consistente de una
ocasión a otra.
 toma en consideración los errores de medición que
resultan de diferencias en las condiciones
(ambientales, personales) asociadas con las dos
ocasiones en que se administró la prueba.
 Es probable que las diferencias entre las condiciones
de la aplicación sean mayores luego de un intervalo
largo que de uno corto.

14. 3. CONFIABILIDAD DE
CONSISTENCIA INTERNA
3. Confiabilidad de consistencia
interna
 Requiere que los respondientes completen sólo un
instrumento en un sola ocasión.
 Es el método más usado para obtener la
confiabilidad.

15. Tres aproximaciones para estimar la confiabilidad:
a) División por mitades
b) Puntajes alfa “crudos”
c) Puntajes alfa “estandarizados”
3. CONFIABILIDAD DE
CONSISTENCIA INTERNA

16. a) División por mitades
Se deriva desde dentro del instrumento mismo.
Pasos:
1º Crear dos sub-instrumentos (v.gr., pares y nones) y
obtener su puntaje compuesto.
2º El coeficiente de consistencia interna se determina en
este caso con la fórmula de Spearman-Brown, que sólo
se puede aplicar a pruebas homogéneas y sin límite de
tiempo para resolverlas
3. CONFIABILIDAD DE
CONSISTENCIA INTERNA

17. b) Coeficiente alfa bruto (Cronbach)
 Creada por Charles Spearman y W. Brown.
 Desarrollado por Lee Cronbach
 Consistencia interna: estima la confiabilidad de los
instrumentos de reactivos múltiples.
 Idea básica: Las diferentes “partes” (reactivos o
grupos de reactivos) pueden ser tratados como
formas diferentes de un instrumento.
3. CONFIABILIDAD DE
CONSISTENCIA INTERNA

18. c) Coeficiente alfa “estandarizado”
 Llamado también “fórmula generalizada
Spearman Brown”
 Utiliza sólo correlaciones.

19. Alfa bruto para reactivos binarios
Kuder-Richardson 20
 Procedimiento más común para determinar la
consistencia interna de instrumentos o pruebas
constituidas por respuestas dicotómicas (correcto-
incorrecto; de acuerdo en desacuerdo).
 Se calcula a partir de una sola administración de una
prueba.
3. CONFIABILIDAD DE
CONSISTENCIA INTERNA
Cada uno de los reactivos tiene
dos posibles respuestas
KR20

20. VALIDEZ
 Se define como el grado en que un
instrumento mide lo que realmente
dice medir. (Hernández S. et al. 2014).
 Se tienen diferentes tipos de evidencia
que prueban su existencia en
determinado instrumento. Están
relacionadas con el contenido, el
criterio y el constructo.

21. 1.VALIDEZ DE CONTENIDO
 Se refiere al grado de dominio que el instrumento tiene
sobre el contenido de la prueba. Es decir ítem por ítem
deben corresponder al contenido
Dominio Estrecho Dominio Amplio
Medición

22. PREGUNTAS APLICABLES
 “¿El instrumento mide adecuadamente las
principales dimensiones de la variable en
cuestión?”
 “En un cuestionario ¿Las preguntas que tan bien
representan a todas las preguntas que pudieran
hacerse?”
(Hernández S. 2014).

23. 2. VALIDEZ DE CRITERIO
Validez
concurrente
• Se desarrolla cuando el criterio se
establece en el presente.
Validez
predictiva
• Se desarrolla cuando el criterio se
establece en el futuro
Establece la validez mediante una comparación
con un criterio externo que dice medir lo
mismo. Dependiendo del tipo de criterio se
describirá como concurrente o predictiva

24. PRINCIPIO Y PREGUNTAS
APLICABLES
 Para la validez de criterio si diferentes
instrumentos o criterios miden el mismo
concepto, deben arrojar resultados
similares
 Preguntas:
¿En que grado el instrumento comparado con
otros criterios externos, mide lo mismo?
¿Qué tan cercanamente las puntuaciones del
instrumento se relacionan con otro(s)
resultado(s) sobre el mismo concepto?

25. 3. VALIDEZ DE CONSTRUCTO
 Es la validez principal de todos los tipos. (Moscoso S.
2000). Se refiere a que tan exitosamente está un
instrumento representa y mide un concepto teórico. A
esta validez le concierne el significado del instrumento,
esto es, que está midiendo y como opera para medirlo.
B
C
A
D
W
Teoría
(Investigaciones hechas) encontraron que
A se relaciona positivamente con B, C y
D. Y negativamente con W
Si el instrumento realmente mide A,
deberá relacionarse positivamente con B,
C, D, y negativamente con W.

26. PREGUNTAS APLICABLES
 ¿El concepto teórico está realmente reflejado en el
instrumento?
 ¿Que significan las puntuaciones del instrumento?
 ¿El instrumento mide el constructo y sus dimensiones?
 ¿Porqué si o porqué no?
 ¿Cómo opera el instrumento?
(Hernández S. 2014).

27. SENSIBILIDAD Y
ESTANDARIZACIÓN
 En psicología y en medicina, por mencionar 2 áreas donde nos
interesa predecir adecuadamente la presencia o ausencia de una
enfermedad o bien de una condición psicológica a través del uso
de alguna prueba diagnóstica, es importante conocer los conceptos
de: SENSIBILIDAD, ESPECIFICIDAD, VERDADERO
POSITIVO, FALSO POSITIVO, VERDADERO NEGATIVO,
FALSO NEGATIVO Y PRUEBA DE ORO.

28. Sensibilidad : es la capacidad que tiene una prueba diagnóstica para detectar a los individuos
que tienen la condición buscada en una población
Especificidad: es la capacidad que tiene una prueba para detectar a los individuos que no
tienen la condición buscada en una población, también se podría decir que es la capacidad del
test para detectar individuos sanos.

29. Durante un proceso
diagnostico tenemos 4
posibilidades en
cuanto a los tipos de
resultados que
podemos obtener
1. VERDADERO POSITIVO:
la enfermedad o condición está
presente y se diagnosticó al
paciente como enfermo
(adquiere el nombre según la
condición que se esta
buscando).
3. VERDADERO NEGATIVO:
la enfermedad NO está presente
y se diagnostica al paciente como
sano.
4. FALSO NEGATIVO: la
enfermedad está presente pero
no se detecto
2. FALSO POSITIVO: la
enfermedad o condición NO
está presente pero al paciente se
le diagnostica como enfermo.

30. Sensibilidad y Especificidad: El valor de ambas varia de
0 a 1 (de un 0 a 100%), entre mayor sea el valor de la
sensibilidad y la especificidad de una prueba, hay una
mejor capacidad para detectar a los VERDADEROS
POSITIVOS Y VERDADEROS NEGATIVOS.
Las pruebas con un valor de sensibilidad y especificidad
arriba del 80% o de 0.80 se consideran buenas. Es decir,
aquellas que ofrece verdaderos positivos y verdaderos
negativos.

31. Verdaderos Positivos / Verdaderos Positivos + Falsos Negativos
O bien
Verdaderos positivos / el total de enfermos.
Verdaderos Negativos/ Verdaderos negativos+ Falsos positivos.
O bien, Verdaderos negativos/ el total de Sanos.
PRUEBA DE ORO: prueba o criterio usado para el diagnóstico “inequívoco” (alta
especificidad y sensibilidad) de una enfermedad. Esta prueba o criterio se utiliza para
examinar la utilidad de diagnostica de cualquier prueba nueva o no evaluada
Sensibilidad
Especificidad

32. psicópata sano Total
Positivo 45 15 =60
Negativo 21 53 =74
Prueba
evaluada
La prueba evaluada tiene sus criterios pre establecidos sobre quien es positivo (psicópata)
y quien negativo (sano), pero la prueba de oro se encargara de juzgar eso.
Según la prueba evaluada hay un total de 60 personas que son psicópatas, pero según la
prueba de oro, solo 45 de esas personas realmente son psicópatas y las otras 15 son sanas
pese a que la prueba evaluada las diagnosticó con el trastorno.
En cuanto a los negativos o sanos, según la prueba evaluada hay un total de 74, pero la prueba de
oro al contrastar sus resultados dice que de esos 74 solamente 53 realmente están realmente
sanos y los otros 21 faltantes son psicóticos pese a que la prueba evaluada diga que están sanos.
Hay una muestra de 134 individuos. En este caso la prueba evaluada será un test que pretende
detectar a individuos con el trastorno psicótico de la personalidad. Y será evaluada en
comparación con una «prueba de oro» que mide «lo mismo».
Prueba de oro
Ejemplo

33. 45 Verdadero positivo
15 Falso positivo
53 Verdaderos negativos
21 Falsos negativos

34. La sensibilidad de la prueba seria 45 / 45+ 21= 0.68 =68%
Verdaderos Positivos / Verdaderos Positivos + Falsos Negativos
La especificidad de la prueba seria 53 / 53+ 15(68)= 0.77= 77%
Verdaderos Negativos/ Verdaderos negativos+ Falsos positivos.
ESTO SIGNIFICA QUE LA PROBABILIDAD DE LA PRUEBA DE
DETECTAR A psicópatas ES DEL 68% Y LA PROBABILIDAD DE
DETECTAR A PERSONAS SANAS (NO psicópatas) ES DEL 77%.Si nos
ponemos estrictos es una mala prueba, no es confiable, cabe mencionar que
una buena prueba debe tener una sensibilidad y especificidad altas y no solo
una de estas.

35. Valor predictivo positivo (VPP): es la probabilidad
cuando la prueba es positiva, que corresponda
realmente a un verdadero positivo.
Se obtiene: VERDADEROS POSITIVOS / verdaderos
positivos+ falsos positivos
Si la prueba es positiva la probabilidad de que el sujeto
tenga la enfermedad es de: 0.75 o 75%
Valor predictivo negativo (VPN): es la probabilidad
cuando la prueba es negativa, que corresponda
realmente a un verdadero negativo.
Se obtiene: verdaderos negativos / verdaderos
negativos+ falsos negativos: 0.71 o 71%

36. La estandarización de una prueba
se refiere al proceso de selección de
materiales, instrucciones estándar y
un sistema de calificación explicito,
es decir, que la condiciones de
aplicación y evaluación de una
prueba sean prácticamente las
mismas para todos los individuos a
los que se les aplique. (Ardila y
Ostorsky-2012).
¿Por qué ES IMPORTANTE que una prueba este
estandarizada?
-Garantiza que el procedimiento de aplicación sea
siempre el mismo.
-Los criterios de calificación e interpretación de las
puntuaciones tienen los mismos parámetros.
-Por lo tanto los resultados deberán ser confiables.
Estandarización

37. ¿CÓMO SE ESTANDARIZA UN
TEST?
NORMALIZACIÓN
 Un test estandarizado es una prueba que ha sido normalizada
o normatizada; es decir que ésta ha sido probada en una
población con distribución normal para la característica a
estudiar. Se compara la ejecución de un grupo que sea
representativo e la población con la que estemos trabajando.
 En el proceso de estandarización se determinan
las normas para su aplicación e interpretación de resultados,
es así que para la aplicación de una prueba debe hacerse bajo
ciertas condiciones, las cuales deben cumplir, tanto quienes la
aplican, como a quienes se les aplica.

38. REFERENCIAS
 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, R., & Baptista, P. (2008).
Metodología de la Investigación, 5ta Edicion McGraw-Hill.
 John E. Freund. (1994) Estadística Elemental . México: Earson
 M. Q. Luca. Sensibilidad y Especificidad, lo básico. [en línea]. México.
Septiembre 2009 [fecha de consulta 27 Diciembre 2015] Disponible en:
http://es.slideshare.net/latiatuca/enostosis-1954495
 Moscoso, S. C., Gil, J. A. P., & Rodríguez, R. M. (2000). Validez de
constructo: el uso del análisis factorial exploratorio-confirmatorio para
obtener evidencias de validez. Psicothema, 12(2), 442-446.
 http://biblio3.url.edu.gt/Libros/tests_p/4.pdf
 http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/1U2LibroEAPAliaga.pdf