Este documento apresenta uma matriz de exame de equivalência à frequência de Ciências Físico-Químicas para o 3o ciclo do ensino básico. O exame é composto por três grupos de questões cobrindo unidades temáticas como o Sistema Solar, som e luz, e movimento e forças. Cada grupo contém 4 questões avaliadas em 20 pontos, totalizando 60 pontos. Os critérios de avaliação enfatizam o raciocínio sobre a utilização de dados corretos.

1. AGRUPAMENTO VERTICAL DE COLOS
ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DE COLOS
MATRIZ DE EXAME DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DE CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 3º CICLO – 1ª E 2ª FASES
(Decreto-Lei nº6/2001, de 18 de Janeiro, com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei nº 209/2002, de 17 de Outubro Secção II do Despacho Normativo nº 19/2008, de 19 de Março,
com alterações introduzidas pelo Despacho Normativo nº19/2009 de 19 de Fevereiro.)
Modalidade da Prova: Prova Escrita Ano Lectivo: 2009/2010 Duração: 90 minutos
UNIDADES TEMÁTICAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJECTIVOS QUESTÕES COTAÇÕES MATERIAIS

2.  Definir cometa.
 Definir meteoróide.
 Distinguir meteoros de meteoritos.
 Designar as «chuvas de estrelas» por chuvas
de meteoros.
 O que existe no  Indicar a origem da chuva de meteoros.
I - Terra no  Designar por Big Bang a teoria que procura Grupo I:
Universo explicar o início do Universo. 4 questões 20 pontos
Espaço  Reconhecer que as galáxias se afastam umas com alíneas
das outras e, consequentemente, o Universo
está em expansão.
 Reconhecer que o Universo deve ser infinito.
 Situar o sistema solar no Universo.
 Explicar a formação do sistema solar.
 O Sistema Solar
 Reconhecer as principais características do Sol.
 Identificar as características das ondas.
 As Ondas
 Distinguir ondas transversais de longitudinais.
 Explicar que os sons podem ser produzidos de
diferentes maneiras, que são provocados por
vibração da fonte sonora e que apenas são
percepcionados quando atingem o ouvido com
certas características.
 Produção de sons  Distinguir os atributos do som: altura, Grupo II:
II - Som e Luz intensidade, timbre e duração. 4 questões 20 pontos
 Identificar a frequência com o número de com alíneas
vibrações por segundo.
 Relacionar qualitativamente a altura do som
com a frequência.
 Interpretar a cor de alguns objectos com base
na absorção e reflexão de radiações incidentes.
 Dispersão da luz
 Interpretar o mecanismo de percepção das
cores.
 Descrever o movimento de um corpo.
 Calcular velocidades médias e distinguir Caneta ou
III - Viver Melhor esferográfica de
 Movimento e velocidade média de velocidade instantânea. Grupo III:
na Terra – Em  Relacionar a aceleração nos movimentos 1 questão com 20 pontos tinta azul ou preta.
Forças rectilíneos com a taxa de variação temporal do alíneas
Trânsito Máquina de
valor da velocidade e calcular acelerações
médias. calcular.
 Substâncias e
 Distinguir substâncias de misturas de
misturas de

3. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
 A classificação não deve ser prejudicada pela utilização de dados incorrectos, obtidos em cálculos anteriores, desde que o grau de dificuldade se mantenha.
 O professor deverá valorizar o raciocínio do examinando em todas as respostas.
 Alguns itens da prova podem ser correctamente resolvidos por mais do que um processo.
 Sempre que um examinando utilizar um processo de resolução não contemplado nestes critérios, caberá ao professor classificador adoptar um critério de
distribuição da cotação que julgue adequada e utilizá-lo em situações idênticas.
 Aos enganos ocasionais de contas que não alterem sensivelmente a estrutura ou a dificuldade da questão, corresponderá a um desconto que não deverá exceder
20% da cotação máxima da alínea.