1. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1
2013
ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Causas y consecuencias de por qué los estudiantes de
nivel medio superior de Huajuapan desconocen la cultura
Oaxaqueña
Objetivo:
Determinar la causa y las consecuencias de la falta de información sobre la cultura
Oaxaqueña dentro de la juventud de la ciudad de Huajuapan de León y después
llegar a fortalecer los conocimientos sobre la misma en nuestra región.
L.D.G. Josué Amaury Castellanos Lara
Maestría en Desarrollo Educativo | 1
Maestría en Desarrollo Educativo
12/01/2013

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Introducción
Este anteproyecto de investigación se dirige a los sectores relacionados con
el servicio educativo en el nivel medio superior que se encuentran en el estado de
Oaxaca. Esta investigación se realizara con la orientación directa del Mtro. José
Luis Villegas Valle de la Universidad de Puebla (UNIPUE).
Esta investigación usará un protocolo de investigación cualitativo para recaudar la
información que se usara para producir un nuevo documento estratégico para los
Servicios Educativos, que será utilizado para promover cambios adecuados en la
manera en que se están organizando estos servicios con referencia a la
enseñanza de la cultura de nuestro estado.
Se administraran los aspectos prácticos teóricos de este proyecto con el apoyo
técnico de la Universidad de Puebla (UNIPUE).
Tema
Causas y consecuencias de por qué los estudiantes de nivel medio superior
de Huajuapan desconocen la cultura Oaxaqueña.
Justificación
La juventud en Huajuapan va perdiendo cada vez más la esencia de su
cultura, el desinterés por las raíces y las costumbres Oaxaqueñas haciendo que
los jóvenes se hallen cada vez mas desinformados en este aspecto.
El proyecto de investigación que se realizará tratara de llegar al origen de la
problemática ya antes planteada, tratar de educar y concientizar a nuestros
adolescentes sobre la importancia que debe tener la escencia de nuestro estado
en ellos e identificar los aspectos sociales y educativos que impiden la difusión de
nuestra cultura.
La información y todos los conocimientos necesarios sobre la extensa cultura de
Oaxaca existen, la investigación puede servir para buscar una nueva forma de
hacerla llegar o buscarle una alternativa atractiva a la juventud de Huajuapan.
Este trabajo de investigación será de mucha utilidad tanto para los educadores
como para los representantes de la comunidad, que presenten problemas
similares, para que estos puedan tener una visión más clara de la raíz del
problema y así poder llevar a cabo procedimientos que le permitan soluciones
viables y posibles.
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Este estudio traerá como beneficio la identificación de ciertos problemas en
la sociedad y tratar de cambiarlos, así también le permitirá a la sociedad
estudiantil del campo de la educación regional, conocer las diferentes necesidades
y problemas que pueden presentar los jóvenes a los que se les trata de educar
como ciudadanos y personas integrales, fortaleciendo la enseñanza burda que se
le da a nuestra cultura en el nivel medio superior, de modo que servirá de apoyo
para fortalecer la enseñanza de la misma.
Viabilidad del proyecto
Para el desarrollo de esta investigación, además de contar con acceso a la
mayoría de los bachilleres y preparatorias de Huajuapan y por lo tanto a la
población joven a investigar, se cuentan con las bases de datos necesarias de
alumnos de la Escuela Preparatoria No 3 para ocuparlos de referencia y con su
base de datos para establecer el contacto con ellos. Estos y otros
elementos permiten asegurar el tiempo de investigación apoyado por herramientas
necesarias y las Tecnologías de Información (encuestas electrónicas, etc) y contar
con un equipo humano de 5 alumnos de la Preparatoria No 3 que ayudarán en el
procesamiento y manejo de resultados. La importe ayuda ya asegurada por los
directores tanto académicos como de departamentos y vinculación de las escuelas
a investigar nos permiten asegurar que este proyecto podrá ser desarrollado en el
tiempo asignado para el mismo.
Ubicación del proyecto
H.Cd. de Huajuapan de León, Oaxaca
Área de investigación:
Administración Turística de Oaxaca, Pedagogía
Materia de la investigación:
Metodología de la investigación
Cobertura del proyecto:
H. Cd. de Huajuapan de León, Oaxaca
Campo de interés:
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Estudiantes de nivel medio superior, profesores de materias relacionadas a la
cultura regional y dependencias turísticas de la H. Cd. de Huajuapan de León,
Oaxaca.
Tipo de investigación:
Cuantitativa
Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Determinar la causa y las consecuencias de la falta de información sobre la
cultura Oaxaqueña dentro de la juventud de la ciudad de Huajuapan de León y
después llegar a fortalecer los conocimientos sobre la misma en nuestra región.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar el origen del problema por el cual los jóvenes de nivel medio
superior del la región de Huajuapan desconocen la identidad de nuestro
estado.
Analizar las causas y consecuencias por la cual los jóvenes de nivel medio
superior de la región de Huajuapan se encuentran desinformados y
desinteresados.
Proponer recomendaciones que lleven a la solución posible del problema
que presentan los jóvenes de nivel medio superior de la región de
Huajuapan.
Metas
Esta es una investigación de acción, lo cual significa que busca promover el
aprendizaje práctico a través de acción, en vez de sólo recaudar información
teórica. Hay dos áreas para esta investigación:
Estudiar las consecuencias de compartir esta información, interacción con
otros estudiantes y como lograr que los jóvenes desempeñen un papel mas
activo en cuanto a la atención personal de sus necesidades relacionadas
con su educación.
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Estudiar las consecuencias en las y los proveedores de servicios
educativos, de cambiar su papel de ser proveedores de información a
promotores y facilitares de atención e interacción personal.
Marco contextual:
El municipio de Huajuapan se ve muy influenciado por el estado de Puebla
debido la colindancia que tienen, no solo es fuente de comercio para esta región
de nuestro estado si no también fuente de oportunidades para quienes buscan una
buena educación superior. Es por eso que gran parte de la población joven
culmina la educación media superior y optan generalmente por emigrar a otros
estados buscando nuevas oportunidades de educación, teniendo más demanda
Puebla por su cercanía, esto provoca un nuevo interés en los jóvenes de adoptar
nuevas ideas o costumbres no propias de nuestro estado, dejando así atrás varios
aspectos de nuestra cultura en general.
Nuestra identidad como Oaxaqueños no es muy notoria en esta parte del
estado como en los Valles Centrales o en otras regiones del mismo y es por lo que
la juventud se porta aun mas desinteresada en este aspecto.
Diseño del método:
El método que se usara para recopilar la información es meramente teórico
y de consulta, se recopilara la información apoyándonos de los datos que se
encuentran en medios como el internet, asegurándonos de que sean fuentes
seguras y con información real, también se aplicaran consultas a diferentes
fuentes bibliográficas existentes en la ciudad de Huajuapan así como en la ciudad
de Oaxaca, en bibliotecas regionales o municipales y en las regidurías de turismo
pertinentes o que se encuentren al alcance de la investigación.
Plan operativo
Identificar el origen del problema por el cual los jóvenes de nivel medio superior
del la región de Huajuapan desconocen la identidad de nuestro estado.
Actividades Visitar las escuelas y realizar entrevistas tanto a los jóvenes
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como a los maestros de las instituciones educativas
Tiempo 5 días
3 horas por día
Recursos Lápices, hojas blancas, bolígrafos, encuestas
Responsables Investigador, alumnos investigadores, entrevistados
Analizar las causas y consecuencias por la cual los jóvenes de nivel medio
superior de la región de Huajuapan se encuentran desinformados y
desinteresados.
Actividades Realizar varias encuestas para conocer la cantidad de
jóvenes que desconocen información básica sobre la cultura
del estado.
Tiempo 5 días
3 horas por día
Recursos Lápices, hojas blancas, bolígrafos, encuestas
Responsables Investigador, alumnos investigadores, entrevistados
Proponer recomendaciones que lleven a la solución posible del problema que
presentan los jóvenes de nivel medio superior de la región de Huajuapan.
Actividades Realizar charlas donde intervenga toda la comunidad.
Crear tareas dirigidas.
Tiempo 7 días
3 horas por día
Durante 1 mes
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Recursos Lápices, hojas blancas, bolígrafos, cuadernos, diapositivas,
materia grafico
Responsables Investigador, maestros de las instituciones, jóvenes alumnos
de nivel medio superior de Huajuapan.
Cronograma de actividades
Noviembre
Día Actividades
10 Selección del tema a estudiar
17 Inicio de elaboración de anteproyecto
Diciembre
Día Actividades
06 Visita de los lugares donde se realizara el estudio
10 Entrevista a los jóvenes seleccionados para el estudio
13 Recolectar los datos e información mediante encuestas
Enero
Día Actividades
07 Culminación del anteproyecto
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12 Entrega del anteproyecto de investigación
Marco teórico
Los problemas que se han sentido en la sociedad, se agudizan por la falta
sensibilidad de algunos sectores que les corresponde, y tienen la forma de dar
solución a muchos de estos y sobre todo a los problemas educativos, porque son
estos los que en su momento tendrán que parar el deterioro de esta sociedad
de la globalización, donde solo el que sea competente, podrá aspirar a una vida
más digna, o más bien, a vivir una vida de calidad.
1.- Educación
De acuerdo con Morales (1955) la educación es el proceso que tenderá a
desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él,
a la vez el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia; es un proceso permanente que contribuye al
desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor
determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de
manera que tenga sentido de solidaridad social.
1.1 Calidad Educativa
Al extrapolar los fundamentos de calidad anteriormente mencionados en
plano educativo, podemos encontrar que el término de calidad educativa es muy
amplio y con distintos significados que en la mayoría de las ocasiones no son lo
suficientemente explícitos para entenderlos o bien determinarlos.
De ésta manera y de acuerdo con Molinar (2007) es necesario tomar en cuenta
que no sólo se trata de que existen maneras distintas, sino que hay maneras
antagónicas de entender calidad.
Como lo indica el propio autor, nuestra idea de calidad debería considerar, en
primer lugar, dos espacios diferentes en los cuales se da la formación escolar: los
contenidos y las prácticas deliberadas que se dan en los planteles escolares.
Mientras los contenidos se expresan en programas, en el currículum y en los
materiales, las prácticas nutren más que frecuentemente un aprendizaje ilícito que
se da a partir de las relaciones, de la jerarquía dentro de los ámbitos
institucionales. Si bien por un lado los contenidos educativos son de relevancia
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para la calidad, lo son mucho más las prácticas o acciones llevadas a cabo por
sus actores educativos. De esta forma se enfatiza una vez más la consideración
de las personas, sus prácticas y relaciones como factores determinantes dentro
del proceso de calidad educativa en las instituciones escolares.
Dentro de los principales actores educativos se encuentra la figura del
alumno, quien es sin duda alguna un beneficiario y participante de la calidad. En
este caso, su participación es crucial en el proceso educativo como principal
elemento a considerar en la mejora de la calidad educativa por parte de los otros
actores involucrados, los docentes.
Al referirse al beneficiario Schmelkes (1995) explica que se trata de la
persona que consume el producto o recibe el servicio que la empresa u
organización le ofrece en el mercado. En este caso la educación, la situación es
un poco más compleja. El principio de beneficiario de la educación es, sin duda
alguna, el alumno.
La consideración de evaluar la calidad educativa mediante práctica docente
y la formación recibida implicará no solo la elaboración de proceso evaluativo, sino
la elaboración de propuestas innovadoras de mejora continua de la calidad, que a
su vez cumpla con las expectativas de todos los beneficiarios de la institución,
basadas en la mejora u en los objeticos educativos nacionales. Con base en lo
establecido por la Subsecretaria de Educación Superior (2007) en el ámbito
gubernamental educativo, la calidad se traduce en servicios eficaces, oportunos,
transparentes que buscan siempre la innovación y la mejora continua que
satisfaga las necesidades y expectativas de los usuarios, con estricto apego al
marco normativo y a los objetivos del Plan Nacional de Educación 2001-2006.
1.2 Educación Media Superior
La Educación Media Superior (EMS) se ubica en el nivel intermedio
del sistema educativo nacional. Su primer antecedente formal lo constituye la
Escuela Nacional Preparatoria creada en 1867, como un vínculo entre la
educación básica y la superior. Con el paso del tiempo, este nivel dio origen a la
educación secundaria de tres años y a la educación media superior.
Posteriormente surgieron modalidades para facilitar la incorporación de sus
egresados al mercado laboral, producto éstas del desarrollo económico del país y
del propio sistema educativo.
Actualmente, existen tres tipos de programa de EMS: el bachillerato
general, cuyo propósito principal es preparar a los alumnos para ingresar
a instituciones de educación superior, el profesional técnico, que proporciona una
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formación para el trabajo, y el bivalente o bachillerato tecnológico, que es una
combinación de ambas. Los bachilleratos general y tecnológico se imparten bajo
las modalidades de enseñanza abierta y educación a distancia. Asimismo, la
opción técnica ofrece ya, la posibilidad de ingreso a la educación superior.
2.- Origen del estado de Oaxaca
El estado libre y soberano de Oaxaca fue creado por decreto del Congreso
de la Unión el 3 de Febrero de 1824, año en que se promulgo la primera
Constitución Política de los Estados unidos mexicanos.
Es uno de los 31 estados que junto con el Distrito Federal conforman las 32
entidades federativas de México.
El nombre de Oaxaca viene del Nahuatl Huayacac, cuyas raíces son Huaxin
(guaje) y Yacalt (cima o nariz, punta o principio, traducido como la nariz o punta de
los guajes). 5
Llamada por los españoles Antequera, Haoxyacac, colinda al N con los estados de
Puebla y Veracruz; al O con Puebla y Guerrero; hacia el S esta limitado por el O.
Pacifico y hacia el E por el estado de Chiapas.
Situado en la porción meridional de la Republica Mexicana comprende la planicie
costera de Sotavento, la Sierra Madre de Oaxaca, la Costa Suroccidental y la
Sierra Madre del Sur; y se localiza entre los 16°45’ y 18°20’ de latitud Norte y
94°10’ y 98°30’ de longitud Este.
Alberga una rica composición multicultural donde conviven más de 16 grupos
étnicos. Al igual que los otros estados de la federación, Oaxaca posee una
constitución, un código civil, un código penal y un escudo propio.
La presencia del hombre en Oaxaca se remonta a unos 11000 años, el ser
humano ha dejado en Oaxaca muestra de su presencia en lugares como la
cueva Guilá Naquitz, cerca de Mitla, donde se encontraron mazorcas de maíz
prototípicas, datadas cerca de los 6 mil años de antigüedad
Oaxaca se ubica dentro de Mesoamérica, región americana cuyas civilizaciones
comparten ciertas características en común se desarrollaron principalmente dos
grandes civilizaciones, que si bien comparten muchas características, compitieron
siempre por la dominación de Oaxaca, la primera de ellas, el Imperio Zapoteca,
floreció en el área de Monte Albán a partir del año 900 a. C. hasta su derrota en el
año 1300 a manos del Imperio Mixteco, el cual a su vez permanecería en el sitio
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hasta su posterior saqueo y destrucción por parte de los
conquistadores españoles.
Oaxaca se ubica dentro de Mesoamérica, región americana cuyas civilizaciones
comparten ciertas características en común se desarrollaron principalmente dos
grandes civilizaciones, que si bien comparten muchas características, compitieron
siempre por la dominación de Oaxaca, la primera de ellas, el Imperio Zapoteca,
floreció en el área de Monte Albán a partir del año 900 a. C. hasta su derrota en el
año 1300 a manos del Imperio Mixteco, el cual a su vez permanecería en el sitio
hasta su posterior saqueo y destrucción por parte de los
conquistadores españoles.
La fundación de Monte Albán se sitúa alrededor de los años 500 a. C. al 100 a. C.,
adquiriendo una importancia política y económica importantísimas en la región.
Durante el Período Clásico es cuando alcanza su mayor crecimiento. Monte Albán
recibe influencias teotihuacanas y mayas. Aproximadamente durante los años
200 d. C. al 600 d. C. Monte Albán alcanza su máximo auge, siendo la ciudad -
capital del imperio Zapoteca- más importante de la región, contando con cerca de
40 mil habitantes en los 20 km² cercanos al centro ceremonial.
A partir del año 800 d. C. y de forma gradual, Monte Albán pierde importancia
hasta el año 1325 d. C. cuando los mixtecos, provenientes del norte, invaden el
valle de Oaxaca y ocupan la antigua capital zapoteca, junto con Mitla.
Los zapotecas capturaron Tehuantepec. Para la mitad de siglo XV, los zapotecas
y mixtecas lucharon para evitar que los mexicas ganaran el control de las rutas
comerciales haciaChiapas, Veracruz y Guatemala. Bajo el mando de su gran
rey, Cosijoeza, los zapotecas soportaron un largo sitio en la montaña rocosa de
Giengola, manteniendo la vista sobre Tehuantepec, y manteniendo con éxito la
autonomía política mediante una alianza con los mexicas hasta la llegada de
los españoles.
2.1 Configuración y aspecto físico
Oaxaca posee cumbres de más de tres mil metros de altura (casi diez mil pies),
cavernas que se encuentran entre las más profundas del mundo, playas vírgenes,
selvas escondidas y valles luminosos que acogen poblaciones donde se funden,
como en un crisol, las culturas de todos los pueblos que han pasado por su piel,
zapotecas, mixtecos y los catorce restantes grupos étnicos que aún conservan su
cultura y sus costumbres; hasta los españoles.
El territorio del estado ocupa el quinto lugar en extensión a nivel nacional, mientras
que en su densidad demográfica es baja, comparada con la media nacional. Su
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clima puede variar de manera drástica en sus regiones. Es uno de los estados
más montañosos del país pues en la región se cruzan la Sierra Madre Oriental,
la Sierra Madre del Sur y la Sierra Atravesada. Mientras las montañas se
caracterizan por sus bajas temperaturas, la región del istmo, la cañada (sobre todo
Cuicatlán), y de la costa se caracterizan por su clima cálido.
La sierra, que en puebla y México eleva sus picos a inmensa altura, se abate y
extiende en el estado de Oaxaca, ocupando casi toda su extensión, lo cual es
causa de su extremada fragosidad. Se encuentran pocos y estrechos valles, y se
suelen ver en la cumbre de las montañas los hermosos planos a que los geógrafos
dan el nombre de mesas. Desde las costas del pacifico se sube gradualmente
hasta una altura de cerca de 400 000 m sobre el nivel del mar, para bajar
enseguida hasta las aguas del seno mexicano.
Los numerosos montes de este Estado, cubiertos en su mayor parte de bosque
espesos y sombríos, la multitud de cañadas, la vegetación por donde quiera
abundante y robusta, los ríos que unas veces corren mansos y otras se precipitan
en torrentes, con sus riveras sembradas de plantas infinitas y de vistosísimas
flores, todo presenta paisajes sorprendentes, cuadros salvajes que son
característicos de la América y que dejan admirado al viajero que los contempla. 4
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Bibliografía
Hernandez Sampieri, R., & Fernandez Collado, C. B. (2006). Metoologia de la
Investigacion (3ª. Ed.) Mexico: McGraw-Hill/Interamericana Editores.
López Frías, B.S., & Hinojosa, E. M. (2001) Evaluacion del Aprendizaje.
Alternativas y Nuevos Desarrollos. Mexico: Editorial Trillas.
http://www.monografias.com/trabajos87/educacion-media-superior-
mexico/educacion-media-superior-mexico.shtml#ixzz2Hiz2eX24
Wikipedia (Educación Media Superior en México).
La educación media superior: una invitación a la reflexión.
Autor Roberto Castañón, Rosa María Seco y Mauricio fortes.
Historia antigua de Oaxaca
México 1968
http://www.oaxaca.gob.mx/
Gay, Presbitero Juan Antonio
Historia de Oaxaca
1950
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Mantecon, Juan Javier
Folkrore oaxaqueño
1987
http://oaxaca-travel.com/guide
http://es.wikipedia.org/wiki/Oaxaca
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