2. • El enfoque de la investigación es un
proceso sistemático, disciplinado y
controlado y esta directamente
relacionada a los métodos de
investigación que son dos: método
inductivo generalmente asociado
con la investigación cualitativa que
consiste en ir de los casos
particulares a la generalización;
mientras que el método deductivo,
es asociado habitualmente con la
investigación cuantitativa cuya
característica es ir de lo general a lo
particular.
ENFOQUE DE LA
INVESTIGACIÓN
3. Enfoques y métodos de
investigación Educativa
Cuantitativo
Cualitativo
Mixto
4. • Usa la recolección de datos
para probar hipótesis, con
base en la medición
numérica y el análisis
estadístico, para establecer
patrones de
comportamiento y probar
teorías.
ENFOQUE CUANTITATIVO
5. • Durante el proceso de cuantificación
numérica, el instrumento de medición o
de recolección de datos juega un papel
central y debe comprender tres
características principales:
* Validez: se refiere al grado en que la
prueba está midiendo lo que en
realidad se desea medir.
* Confiabilidad: se refiere a la exactitud
y a la precisión de los procedimientos
de medición.
* Factibilidad: se refiere a los factores
que determinan la posibilidad de
realización, que son tales como:
factores económicos, conveniencia y el
grado en que los instrumentos de
medición sean interpretables.
INSTRUMENTOS
DE MEDICIÓN
6. • Es secuencial y probatorio ya que
cada etapa precede a la siguiente,
por lo que no se pueden eludir
pasos, su característica principal es
que es riguroso aunque se puede
redefinir alguna fase, al medir los
fenómenos y probar hipótesis se
precisan deducciones de causa-
efecto, de tal forma que al analizar
la realidad en caso de haber falta de
congruencia se vuelven a analizar
los resultados.
ENFOQUE
CUALITATIVO
7. • Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir
o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
• Se lo conoce también como naturalista, fenomenológico,
interpretativo o etnográfico. En él existen diversos marcos
interpretativos como: el interaccionismo, la etnometodología, el
constructivismo, el feminismo, la fenomenología, la psicología de los
constructos personales, la teoría crítica, utilizados para efectuar
estudios.
ENFOQUE CUALITATIVO
8. EL PROCESO CUALITATIVO ES CIRCULAR, NO SIGUE
SECUENCIA RIGUROSA
Literatura
Existente
(Marco
Referencial)
Idea
Planteamiento
del Problema
Inmersión
inicial en el
campo
Concepción del
diseño de
estudio
Definición de la
muestra inicial
del estudio y
acceso a ésta.
Recolección de
datos
Análisis de los
datos
Interpretación
de resultados
Elaboración del
reporte de
resultados
9. DIFERENCIAS ENTRE AMBOS
Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
Planteamientos delimitados desde el
inicio de un estudio
Especie de paraguas donde se incluye
una variedad de concepciones, visiones,
técnicas y estudios no cuantitativos
Las hipótesis se establecen previamente. No se prueban hipótesis. Se generan
durante el proceso
La investigación debe ser objetiva No pretende generalizar los resultados a
poblaciones más amplias
Los estudios siguen un patrón
predecible estructurado (el proceso).
No se efectúa una medición numérica
La meta principal es la construcción y
demostración de teorías
El investigador comienza examinando el
mundo social y en este proceso
desarrolla una teoría consistente con la
que observa qué ocurre
Utiliza la lógica o razonamiento
deductivo
La indagación se mueve entre los
eventos y su interpretación.
10. • Implica combinar los
enfoques cuantitativo
y cualitativo en un
mismo estudio
ENFOQUE DE
INVESTIGACIÓN
MIXTO
11. Componente de
Investigación
Cualitativa Cuantitativa
Hipótesis Inductiva Deductiva
Muestra Resolutiva, pequeña Aleatoria, grande
Control Natural, mundo real Laboratorio
Reunión de datos La investigación es
instrumento
primario
Instrumentación
objetiva
Diseño Flexible, puede
cambiarse
Se determina
anticipadamente
ENFOQUE DE
INVESTIGACIÓN
MIXTO
Fuente: Thomas, Nelson y Silverman (2005:346).
