Biografía y Autobiografía

ESCUELA “HUMBERTO ARISTIZABAL”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 1

1. Datos Informativos.
1.1 ÁREA: Lengua y Literatura. PROFESOR: Cristian Criollo
1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Séptimo.
1.3 TÍTULO DEL BLOQUE: Biografía y Autobiografía . DURACIÓN: Seis semanas

Fecha de Inicio: 26 de septiembre Fecha Final: 4 de noviembre
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interacción social
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto.
1.6. EJE TRANSVERSAL: Buen vivir/Interculturalidad
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.
Comprender y analizar biografías de personajes importantes del Ecuador y de su contexto, adecuadas con las propiedades textuales,
los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir
su importancia y función comunicativa.
Producir biografíasy autobiografías orales y escritas, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua
para dar a conocer
su vida y la de otras personas de su contexto.

3. OBJETIVO ESPECIFICO:
Comprende las partes que forman a una biografía y autobiografía con exactitud mediante estructura

4.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INDICADORES ESENCIALES DE
DESTREZA CON ACTIVIDADES DE
(PRESICONES PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS EVALUACIÓN / INDICADORES
CRITERIO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE) DE LOGRO
DESEMPEÑO
Seleccione de biografías orales y escritas. Biografías Identifica la intención Complete el mapa
ESCUCHAR Escucha de biografías leídas sobre comunicativa y las conceptual sobre
Escuchar y Desarrollodelos micros habilidades del proceso personajes características de una las partes que
observar de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, importantes biografía oral. conforman una
biografías inferir, interpretar, retener. de la localidad Reconoce la estructura y el biografía.
variadas en Registre de aspectos importantes de la y de su país. propósito comunicativo de Elabore un
función de la información escuchada. una biografía, de quién se esquema
comprensión e Analice de la estructura de este tipo de texto. Laminas de habla, qué se dice. semántico de la
interpretación Identificación de la información que transmiten personajes Extrae las ideas principales situación
de información las biografías orales y escritas, su función y y secundarias que se comunicativa.
específica situación comunicativa. encuentran en biografías. Seleccione
desde la Contrastación de información de las diversas Identifica los hechos información
valoración de biografías escuchadas. relacionados con la vida de relevante sobre
otras Reflexión sobre la vida de los personajes y un personaje. los personajes de
perspectivas de planteamiento de juicios críticos. las biografías.
vida. Jerarquice ideas
en una cadena de
secuencia.

Planteamiento de la situación comunicativa: Biografías y Realiza una “autobiografía
HABLAR Determinación del propósito autobiografías oral”, jerarquizando las ideas

Exponer comunicativo de la exposición oral. Papelotes principales.
biografías y Identificación del tipo de público que Diapositivas
autobiografías escuchará la exposición. Proyector Presente ideas de Elabore una guía
orales Establecimiento del tipo de lenguaje a acuerdo a la estructura de exposición
adecuadas con utilizar. de texto. oral.
la estructura y Relación entre la estructura de la biografía y la Organice las ideas en
el desarrollo autobiografía (introducción, desarrollo y forma secuencial.
eficaz del conclusión). Exprese con claridad sus Complete la ficha
discurso. Lluvia de ideas o preguntas para generar ideas ideas. de autoevaluación
sobre la biografía o autobiografía. oral del cuaderno
Elaboración de una guía de exposición de trabajo, pág.
(esquemas, imágenes, diapositivas, etc.).
Reconocimiento de los elementos necesarios
para conducir el discurso y producir el texto
(proceso hablar).
Exposición oral utilizando la guía.

LEER Análisis de textos biográficos y autobiográficos Biografías del Selecciona las ideas Resuelve un
con el proceso de lectura (pre lectura, lectura, texto del principales de las biografías cuestionario sobre
Comprender Pos lectura). estudiante y que lee y compara con otras aspectos
biografías Y Identificación de elementos importantes en una de otros experiencias de vida. importantes de la
autobiografías biografía y autobiografía: nombres, fechas y artículos. vida de un
escritas desde lugares etc. Págs. de la 8 a Sintetice la información de personaje.
el contenido del Relación entre las partes que conforman una la 14 las biografías y
texto y la biografía y autobiografía con el contenido del Cuaderno de autobiografías. Elabore un cuadro
jerarquización texto. trabajo Pág. Establece comparaciones comparativo
de ideas al Reconocimiento de las ideas principales y 25. entre diferentes entre la vida de
contrastar con secundarias de biografías y autobiografías experiencias de vida. un personaje y su
otras orales y escritas. propia
experiencias de Contrastación de la información de las Comprende por lo menos una experiencia de

vida. biografías y autobiografías con otras biografía de un personaje vida.
experiencias de vida. relevante para su contexto
Análisis de las propiedades del texto y los personal. Escriba las
elementos de la lengua, en las biografías y Resalte la importancia del razones por las
autobiografías que lee. personaje en su contexto. que considera que
el personaje es
importante.

ESCRIBIR Indagación sobre la vida de personajes de Guía de Escribe su autobiografía
acuerdo a los intereses de los niños. exposición oral respetando el proceso de
Investigar y Selección de uno de los personajes. de la escritura.
producir Escritura de la biografía del personaje autobiografía. Planifique la escritura de la Elabore una
biografías seleccionado siguiendo el proceso (planificar, Papelotes biografía. biografía y su
variadas desde redactar, revisar). Texto y Utilice la planificación del autobiografía
la selección Uso de la planificación del texto oral sobre su cuaderno de texto oral, autobiografía. escrita.
crítica de autobiografía para escribir el texto. trabajo. Produce y revisa el Completa la lista
personajes y la Aplicación de las propiedades del texto y los contenido de la biografía y de cotejo del
valoración de elementos de la lengua en la escritura de la autobiografía. cuaderno de
sus acciones. biografía y su autobiografía. trabajo, pág
Publicación de los textos escritos.

Selección de textos biográficos
TEXTO • Diseña y escribe folletos
Desarrollo de las micro habilidades del proceso Guía de sobre distintos temas, con
Escribir textos exposición oral diferentes funciones del
autobiográficos Identificación de la función del lenguaje de la lenguaje, trama textual
adecuados con (como intención del emisor): persuasiva. autobiografía. adecuada y que posean
las propiedades Trama: descriptiva y narrativa Papelotes variedades lingüísticas.
del texto y los Texto y Elabore avisos
elementos de la Determinación de las variedades lingüísticas y cuaderno de Redacte textos con la publicitarios.

lengua desde el lengua estándar: extranjerismos. trabajo. función persuasiva.
análisis de las Escriba textos que
variedades Practica del circuito de la comunicación: Compone folletos con incluyan
lingüísticas en utilización de extranjerismos.
función de Reconocimiento de los elementos de la extranjerismos.
reflexionar lengua: oración simple: bimembre.
sobre sus Deducción de las reglas para el uso de la • Utilice adjetivos, verbos,
experiencias mayúscula en abreviaturas y títulos de pronombres, adverbios,
personales. dignidades, autoridades y tratamientos. preposiciones, signos
de puntuación y reglas
ortográficas en los textos que
El uso de la “c” en adjetivos escribe. Redacte textos de
El uso de la tilde en adverbios. la realidad local.
Observe las reglas
ortográficas en los textos Realice mapa
que escribe. conceptual
Identifique los elementos reconoce
de la lengua oraciones simples
y sus elementos

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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Lic. Fernando Cáliz Sr. Cristian Criollo
Director de la Escuela Prof. Supervisor(a) Alumno-maestro Prof. de grado


1.1 ÁREA: Matemática. PROFESOR: Cristian Criollo
1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: séptimo.
1.3 TÍTULO DEL MÓDULO: Relaciones y funciones
Numérico
Geométrico
Medida
Estadística y probabilidad DURACION: Seis sema
Fecha de Inicio: 26 de septiembre Fecha Final: 4 de noviembre
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
2. Objetivo Educativo del Bloque.
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento científico en la solución y
argumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos, conceptos y
dimensiones matemáticas del mundo social, cultural y natural.
Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposición, para desarrollar y
profundizar la comprensión de modelos matemáticos.
Medir, estimar, y transformar longitudes, áreas, volúmenes y pesos de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensión del
espacio cotidiano, a través del uso del cálculo y de herramientas de medida.
3.-OBJETIVO ESPECIFICO:

Analiza y comprende cada uno de los problemas matemáticos a través de la reflexión y pensamiento lógico matemático para resolverlos con exactitud

4.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

INDICADORES
DESTREZAS CON ESENCIALES DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CRITERIO DE RECURSOS EVALUACIÓN / DE
(PRESICONES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE)
DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO

RELACIONES Y Encontrar problemas matemáticos extraídos de situaciones Juegos de Ubica pares ordenados  Escribe los
FUNCIONES reales, ubicación de con naturales, cuadrados y
coordenadas. decimales y fracciones
Ubicación fracciones o decimales en una recta numérica cubos de los
•Ubicar pares Cuadrícula en el plano
ordenados con Determinación de la escala de la unidad de modo que se Tablas cartesiano. números de 1
fracciones facilite la ubicación de las fracciones o decimales comparativas
a 10.
simples y Revisión del orden de las fracciones y su transformación a Plano cartesiano Lee y escribe  Calcule la raíz
decimales en el decimales números de hasta cuadrada de
plano cartesiano. seis cifras. cuadrados
Ubicación de pares ordenados en el plano cartesiano
(A) perfectos.
Análisis de la información del texto de la escuela.

Estima cuadrados,
cubos y raíces
cuadradas de números  Identifique el
Cálculo mental de cuadrados y cubos en el círculo del Material de base
naturales inferiores a

NUMÉRICO 1 al 10. 10. 100. orden que se
Manipulación de material concreto, Ábacos  Identifique debe seguir al
• Estimar el Resolución de problemas cotidianos con sucesiones Tarjetas con cuadrados y cubos resolver
cuadrado y el cubo números. de los números
multiplicativas. ejercicios de
de un número Recta numérica dígitos.
inferior a 20. (P) Utilización de la calculadora para ejercicios de operaciones
radicación. combinadas.

• Calcular  Calcule resultados  Resuelve
cuadrados y cubos de los ejercicios de operaciones
de números, con raíz cuadrada con combinadas de
calculadora, para numerales de dos suma y resta.
la resolución de dígitos.
problemas. (A) Formulación y resolución de problemas aplicando la
raíz cuadrada y cúbica en el círculo del 1 al 99.
• Estimar raíces Resuelva operaciones
cuadradas y combinadas con
cúbicas de números números naturales,
Utilización del proceso de descomposición en factores  Dibuje figuras
inferiores a 100. fracciones
(P, A) primos y decimales. planas y
• Encontrar las En el círculo del 1 al 100.  Desarrolle cuerpos
raíces cuadradas operaciones geométricos.
y cúbicas de un
combinadas
número natural  Enliste de
con la mediante procesos.
acuerdo con
descomposición
sus elementos
en factores
primos  Verifique y propiedades
resultados de figuras planas
operaciones y cuerpos
combinadas con geométricos.

números
fraccionarios y
decimales.
Utilice elementos del entorno donde se identifiquen paralelas
GEOMÉTRICO Juego
• Evaluar la y perpendiculares.
geométrico.
posición relativa de Mencione: características semejanzas y diferencias. Hojas en blanco Reconoce y clasifica
rectas en gráficos. Trace paralelas y perpendiculares. y cuadriculadas. de acuerdo con sus
(A, P) Dibuje objetos del entorno utilizando paralelas y Calculadora elementos y
perpendiculares en papel blanco y utilizando correctamente Texto de la propiedades figuras
reglas y escuadras. escuela. planas y cuerpos  Realice y
Utilizando la página del internet investigue notación Cuaderno de geométricos. reduce
científica de paralelismo y perpendicularidad entre rectas. trabajo para el mediciones de
estudiante.
 Trace figuras líneas y figuras
• Trazar Ubique puntos en el plano cartesiano a partir de las planas y cuerpos del aula.
paralelogramos y coordenadas. geométricos.
trapecios con el Notación Científica de abscisa y ordenada.  Complete un
uso de la Recuerde conceptos de cuadrilátero trapecio y paralelogramo. cuadro de
cuadrícula. (A)
Precise semejanzas y diferencias.  Clasifique de doble entrada
Trace figuras con la ayuda de la cuadrícula. acuerdo con sus entre medidas
Haga figuras del entorno empleando trapecios y elementos y de longitud y
paralelogramos en una cuadrícula. Unidades de propiedades figuras volumen
medida planas y cuerpos (semejanzas y
Figuras y geométricos. diferencias)
cuerpos sólidos
Imágenes de
MEDIDA
paisajes del
entorno.
• Convertir y Construye y manipula las unidades de cuadrados y cubos de un Reconozca, estima,
Objetos del mide y convierte
aplicar múltiplos

del metro centímetro. entorno. (utilizando múltiplos y
cuadrado y metro Estima el número de cuadrados pequeños para estructurar el Texto de la submúltiplos
cúbico en la cuadrado grande. escuela. más usuales) unidades
resolución de Cuaderno de de longitud, área,
Cubre la primera fila del cuadrado grande.
problemas. (P, A) trabajo para el capacidad, volumen,
Establece la relación entre centímetro y decímetro lineal.
estudiante.
Deduce la relación numérica entre el centímetro cuadrado y el
decímetro cuadrado.  Reduce unidades de
Ejercita las unidades cuadradas y unidades lineales. medida de mayor a
Relaciona unidades de área y volumen menor.  Utilice la tabla
Utiliza tablas de4 conversión para el área y volumen. de datos.
Resolver problemas de conversión
 Determine  Elabore el
relaciones entre respectivo
medidas de diagrama de
longitud y volumen. barras.

ESTADÍSTICA Y Recopile y analice la información,
PROBABILIDAD
Compare datos de diagramas de barras y circulares.
• Recolectar y Calcule la media mediana y moda de un conjunto de datos
representar datos discretos. Plantillas,
discretos en Calcule áreas de sectores circulares. escuadras.
diagramas de Recolecta, representa

barras y Represente fracciones exactas en un círculo. Texto de la y analiza datos
circulares. (P, A) Establezca diferencias entre datos discretos y continuos. escuela. estadísticos en
Represente datos en forma gráfica. Cuaderno de diversos diagramas
trabajo para el y calcula medidas de
Utilice datos de la prensa para interpretar y calcular la media
estudiante. tendencia central.
mediana y moda.
Realice un análisis crítico de factores económicos y sociales de
 Recolecte datos
nuestro país.
estadísticos.
 Diseñe diagramas
de barra y
circulares con datos
estadísticos.

- BIBLIOGRAFÍA:
Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica del Ministerio de Educación del Ecuador. Páginas: 55 a la
76
Texto de la escuela.- Cuaderno de trabajo para el estudiante, Guía para docentes de Séptimo año EGB.
.

6.- OBSERVACIONES:

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1.1 ÁREA: Estudios Sociales. PROFESOR: Cristian Criollo
1.3 AÑO LECTIVO: 2011- 2012. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: séptimo.
1.4 TÍTULO DEL BLOQUE: Entre los siglos XIX y XX DURACION: Seis semanas
FECHA DE INICIO:26 de Septiembre FECHA FINAL: 4 de noviembre
1.5 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.6 EJE DEL APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
Determinar la posición del Ecuador en el orden mundial que predominó a finales del siglo XIX y las características del Estado Laico, establecido a
inicios del siglo XX, a través de la comparación con otras sociedades en América y el mundo, con el propósito de identificar factores propios
sobresalientes.

3.- OBJETIVO ESPECIFICO:
Analizar la vida de los ecuatorianos a través de la historia y de tiempo mediante viajes imaginarios que demuestre la realidad de nuestro país

4.-RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Destreza con ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Indicadores esenciales de
criterio de (PRESICONES PARA LA Recursos evaluación / Indicadores de Actividades de evaluación
desempeño ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE) logro

Caracterizar la Exploración y activación de Libro de Explica la situación del Elabore una línea de
situación conocimientos previos de los texto, Ecuador en relación con el tiempo con sucesos y
mundial de estudiantes a través de una páginas 43- resto del mundo a finales del procesos políticos,
inicios del siglo lluvia de ideas con el tema: 55. siglo XIX e inicios del XX.
culturales y económicos
XX, dominada ¿cómo crees que era la vida Gráficos de
de la sociedad a finales del Contextualice la situación relevantes de Ecuador y
por el avance las
del capitalismo siglo XIX y principios del XX? pirámides mundial a fines del siglo XIX el mundo al final del
y el mercado Consulta bibliográfica sobre sociales. y fines del XX. siglo XIX e inicios del
mundial, los los descubrimientos Gráficos de Identifique las potencias XX.
enfrentamientos científicos más importantes billetes del mundiales de la época y su Identifique información
entre potencias de la época. período. rol en el concierto relevante de las
y los avances Identificación de los internacional.
consultas y la rescribe
científicos. procesos y hechos políticos y
sociales más relevantes más con sus propias
relevantes. palabras.
Elaboración de una línea de
tiempo con la información
obtenida.

Analizar la
vinculación del
país al mercado Repaso sobre la situación Elabore una tabla
mundial con la mundial a fines del siglo XIX y comparativa sobre la
exportación del comienzos del XX. sociedad ecuatoriana

cacao, que Lectura y explicación del antes y después del auge
definió una texto en las páginas 46 y 47 cacaotero.
sociedad del texto de Estudios Sociales. Complete una pirámide
dominada por la Ensayo sobre la incidencia de que ilustra las clases
burguesía la inserción de Ecuador en el
comercial y sociales y sus
mercado mundial en la
bancaria. sociedad ecuatoriana. condiciones de vida en
el Ecuador de la época.
Describir el
procesode la Debate sobre el papel de los Describe el resultado de las
Revolución colectivos en las transformaciones sociales,
Realice una tabla
Liberal, desde transformaciones sociales. políticas y económicas que
trajo consigo la Revolución comparativa entre la
las luchas Identificación de los
previas de su Liberal. sociedad antes y
colectivos que participaron
líder Eloy Alfaro en la Revolución Liberal. después de la
hasta la Lectura y explicación de las Identifique los cambios en Revolución Liberal.
secuencia de la páginas 48 y 49 del texto de la sociedad producidos a Escriba un ensayo
etapa 1895- Estudios Sociales. finales del siglo XIX e inicios valorativo corto sobre
1912, con sus del XX.
los cambios sucedidos
actores Formule conclusiones luego
colectivos e de comparar las sociedades tras la Revolución
individuales. en el tiempo. Liberal.

Repaso sobre el papel de los
Identificar los colectivos en la Revolución
rasgos Liberal de 1895.
fundamentales Lectura y explicación de las Elabora un dibujo que
del Estado páginas 50 y 51 del texto de
Laico, fruto de ilustre uno de los
Estudios Sociales.
la Revolución cambios más
Análisis de la duración de los
Liberal: cambios sucedidos tras la importantes

separación Revolución Liberal en el establecido por la
Iglesia-Estado, tiempo. Revolución Liberal.
modernización Elabora una lista de los
estatal,
cambios que se han
educación laica,
incorporación de mantenido hasta la
la mujer, actualidad y de los
comunicaciones, que no han
entre otros. continuado.

Definir los Discusión de situación
alcances de la problema con el tema: ¿qué
libertad de pasaría si el Estado nos
conciencia, obligara a tener una sola
implantada por religión? Resuelve las
el liberalismo, y Análisis del significado del actividades del
valorar sus Estado laico y la importancia cuaderno de trabajo
consecuencias de la libertad de culto, para estudiantes en las
en el respeto al desde la lectura de la
pensamiento, a páginas 26-31.
Constitución.
la diversidad de Ensayo sobre la importancia Escribe un ensayo
creencias y al a de la libertad de cultos. corto sobre la
aceptación del importancia de la
mestizaje. libertad de conciencia.

Establecer la Discusión sobre los
importancia de entretenimientos de la
los cambios que gente a inicios del siglo XX y

se dieron en la en la actualidad.
sociedad con el Lectura y explicación de las
laicismo y la páginas 52 y 53 del texto de
modernización, Estudios Sociales.
Resuelve las
desde el análisis Dramatización sobre los
de la vida actividades del
papeles de los diferentes
cotidiana. actores sociales de la época, cuaderno de trabajo
con énfasis en la vida para estudiantes en las
cotidiana. páginas 32-34.
Escribe un relato de un
Caracteriza al Estado y la ciudadano ficticio
Relatar los sociedad del Ecuador en el
sobre la vida cotidiana
hechos de la Observación de billetes del gobierno liberal-
etapa del periodo plutocrático. plutocrático. de inicios del siglo XX.
predominio del Identificación de sus
“liberalismo elementos.
plutocrático”, Explicación del papel de los Explique la importancia de la
con el declive bancos en la economía de la exportación cacaotera para la
del auge época. economía nacional de la época.
Elabore un gráfico que
cacaotero, los Explique las relaciones entre
gobiernos de los explique el rol de los
grupos sociales producidas
banqueros y el durante el auge cacaotero bancos en la economía
inicio de la de la época.
insurgencia Elabore una tabla de
social. comparación de la
sociedad del periodo
plutocrático y la
actualidad.

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Director de la Escuela Prof. Supervisor(a) Alumno-maestro Prof. De grado


1.1 ÁREA: Ciencias Naturales. PROFESOR: Cristian Criollo
1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Séptimo
1.3 TÍTULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida. . DURACION: Seis semanas
FECHA DE INICIO: 26 de septiembre FECHA FINAL: 4 de noviembre
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: La localidad, expresión de relaciones naturales y sociales.
Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de las masas terrestres que inciden en la configuración de los relieves, mediante el
análisis crítico - reflexivo y la interpretación de modelos experimentales para destacar la importancia de la biodiversidad ecológica de los bosques.
Establecer criterios de comparación de los seres vivos característicos del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador para interrelacionar la
supervivencia del ser humano con el mismo.
Identificar las causas y consecuencias de la deforestación para proponer soluciones prácticas que contribuyan al manejo sustentable del bosque.

Comprender todos los cambios que dio origen a nuestro planeta en la actualidad para saber cómo se desarrolla el planeta desde su estructura hasta
su composición
4.-Relación entre componentes curriculares.

Destreza Indicadores esenciales de Actividades de evaluación
con ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS evaluación / Indicadores
Recursos
criterio de (PRESICONES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE) de logro
desempeño

Analizar la
Intérprete y descripción de fenómenos, modelos y
influencia de las Maquetas y gráficos Relaciona los Elabore un cuadro comparativo de las
gráficos sobre la influencia de las placas tectónicas en
placas relacionados con el movimientos de las características de los movimientos de las masas
los movimientos orogénicos y epirogénicos sobre el
tectónicas en los movimiento de las placas masas terrestres con terrestres.
relieve ecuatoriano.
movimientos tectónicas
el relieve y la
orogénicos y
Presente de una guía de indagación para analizar los ubicación de los
epirogénicos
componentes químicos que conforman las bosques.
sobre el relieve Clasifique los componentes químicos que
ecuatoriano y conforman las capas de la Tierra.
capas de la Tierra y los relacionen con sus
las Mapas: mudo, físico y
propiedades.
características Biogeográficos del Ecuador Identifique los Elabore un mapa mental sobre la corteza
que presenta la y del mundo. movimientos terrestre con aspectos como: características de
Observación directa de las características que presenta
biodiversidad de orogénicos y los compuestos químicos, formación del suelo,
la biodiversidad de los ambientes determinados por el
estos movimientos orogénicos y epirogénicos.
relieve ecuatoriano. epirgogénicos
ambientes, con Guía de indagación.
observaciones Diseñe un modelo experimental del movimiento
Descripción de los componentes bióticos y abióticos Describe el
directas, Elementos audiovisuales de las placas tectónicas con material reciclado.
que caracterizan a los bosques.
interpretación y relacionados con el movimiento de
descripción de movimiento de las masas las masas Ubique en un mapa mudo del Ecuador la
Identificación en un planisferio los diferentes tipos de
fenómenos, terrestres y la terrestres y su biodiversidad de los bosques característica de
bosques propios del Ecuador.
modelos y biodiversidad de las cada región natural del Ecuador.
influencia en el
gráficos. regiones naturales del
Reconocer la Identificación y descripción del número de especies Ecuador. relieve del suelo. Enliste las especies arbóreas del Ecuador por su
importancia de arbóreas de cada región natural de Ecuador. utilidad.
los bosques para
la supervivencia Análisis de la importancia de las especies arbóreas Contraste la Diseñe un mapa conceptual en el que recoja
del planeta como recursos económicos para la población Revistas e informativos, biodiversidad de las características morfológicas, alimenticias,
Tierra con la (construcción, mueblería, alimentación). prensa escrita los bosques según mecanismos de locomoción y formas de
valoración, relacionados con el reproducción de los seres vivos del Bioma
el tipo de relieve
descripción y recurso bosque y su Bosque de cada región natural del Ecuador.
Comparación entre los seres vivos del Bioma Bosque, ecuatoriano.
concienciación sustentabilidad.
del manejo tomando criterios como: características morfológicas Elabore informativos comunitarios sobre las
sustentable de entre los animales y plantas existentes en el Litoral, Ficha de observación. Describe las causas y consecuencias de la deforestación y el
este recurso en la región Interandina y en la Amazonia, tipo de particularidades planteamiento de acciones que promuevan el
natural. alimentación, mecanismo de locomoción y formas de Material de reciclaje de los seres vivos manejo sustentable del bosque.
reproducción. del Bioma
Bosque.
Comparar la
diversidad Relación de la diversidad de un ecosistema con el

ecológica de los número de especies presentes y el equilibrio Fotografías de paisajes y
bosques del demográfico entre ellas. perfiles de suelo.
Litoral, Propone acciones
Interandino y encaminadas a la
Amazónico del
conservación de
Ecuador, con la Cartelera comunitaria.
observación los bosques
Orientación para la comprensión de la frase manejo
directa, la sustentable”, a través de la sinonimia, familia de
relación y
palabras o búsqueda de significado en el contexto.
descripción de
las
características
de cada región. Descripción de acciones orientadas a la conservación y
preservación de los bosques


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1.1 ÁREA: Cultura Estética / Música PROFESOR: Cristian Criollo
1.3 TÍTULO DEL BLOQUE. Ritmo DURACION: Seis semanas
FECHA DE INICIO: 26 de septiembre FECHA FINAL: 4 de noviembre
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollo de la inteligencia a nivel del pensamiento creativo, teórico y práctico.
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: La localidad, expresión de relaciones artística, culturales y sociales

Cultivar la sensibilidad y el disfrute en la relación con la naturaleza y el mundo sonoro


Desarrollar la apreciación del ritmo musical, mediante la práctica y entonación, para enriquecer la expresión musical

Destreza con ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Indicadores esenciales Actividades de
criterio de (PRESICONES PARA LA ENSEÑANZA Y Recursos de evaluación / evaluación
desempeño APRENDIZAJE) Indicadores de logro
Describir en forma Identifique las diferentes figuras musicales que Instrumento Describa grafica y Dibuje correctamente las
oral y escrita las existen musical reconoce figuras musicales
características de Identifica la duración de
las diferentes Reconocer patrones simples en la música que Cuaderno las figuras musicales cada figura musical
figuras musicales. escucha Distingue cada sonido
Lee figuras musicales musical
Leer y reconocer Comprende las diferentes sonidos musicales y
figuras y signos su intensidad y duración de cada uno de ellos
musicales.


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1.1 ÁREA: Cultura Estética / Arte PROFESOR: Cristian Criollo
1.3 TÍTULO DEL BLOQUE. Dibujo DURACION: Seis semanas
FECHA DE INICIO: 26 de septiembre FECHA FINAL:4 de noviembre
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollo de la inteligencia a nivel del pensamiento creativo, teórico y práctico.
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: La localidad, expresión de relaciones artística, culturales y sociales
Desarrollar el conocimiento y la comprensión de los elementos artísticos de expresión: punto, línea, volumen, contraste, textura, dimensión, fondo,
forma y color

Utilizar técnicas en trazo, plegado, a través del uso de material concreto, para desarrollar la motricidad y la creatividad


Destreza con ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Indicadores esenciales de Actividades de
criterio de (PRESICONES PARA LA ENSEÑANZA Y Recursos evaluación / Indicadores evaluación
desempeño APRENDIZAJE) de logro
Reproducir en forma Realiza con precisión trazos con la reglas Lápiz Maneja materiales de Realice un dibujo técnico
práctica, las Compás dibujo sin ayuda
características Mantiene en orden su puesto de trabajo para Juego geométrico
físicas de modelos, realizar un buen dibujo Cuaderno Reproduce modelos Utilice correctamente el
con el uso adecuado propuestos juego geométrico
de los instrumentos Reconoce los diferentes tipos de líneas que
de dibujo existen en un dibujo Trace líneas a mano Identifique cada uno de
alzada aplica técnica de los diferentes líneas al
Analice cada dibujo para darle una valoración momento de trazar
dibujo a mano alzada
acorde a su trazo


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1.1 ÁREA: Lengua y Literatura. PROFESOR: Cristian Criollo
1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Séptimo.
1.3 TÍTULO DEL BLOQUE: Leyendas Literarias DURACIÓN: Seis semanas

Fecha de Inicio: 7 de noviembre Fecha Final: 16 de diciembre
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interacción social
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto.

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.
• Escuchar textos para comprender la función comunicativa y valorar las variedades lingüísticas y culturales que poseen, con una actitud de respeto y
aceptación de las diferencias.
• Narrar leyendas literarias oralmente para conocer la cultura de nuestro país, adecuadas a toda situación comunicativa para alcanzar objetivos
• Comprender leyendas variadas para desarrollar la valoración crítica y creativa de los textos
•Escribir leyendas de nuestro país para la identificación de nuestra cultura con propósitos comunicativos reales, diversos y adecuados

3. OBJETIVO ESPECIFICO:
Analizar la fantasía y belleza de la leyenda literarias de un país, ciudad y comunidad, a través del narración con motivación y entusiasmo

4.- COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE (PRESICONES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE)
RECURSOS EVALUACIÓN / INDICADORES
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE LOGRO

LITERATURA  Conocimiento de leyendas literarias. Cuente costumbres
 Definición de leyenda literaria. fantásticas de su
 Escuchar leyendas  Interpretación del mensaje del autor. Leyendas Identifica una leyenda literaria
comunidad
literarias en función de  Estrategias de lectura crítica y discriminación de los literarias de la
interpretarlas con una elementos más importantes de este tipo de texto. localidad  Relate hechos extraordinarios
actitud crítica y  Narración oral en la trasmisión de leyendas. difundidos de su sector.
valorativa.  Crítica a los textos literarios  Interprete los contenidos de De el concepto de lo que
las leyendas literarias.
es un leyenda literaria
 Lectura de leyendas del sector y comunidad.
 Comprender las distintas  Determinación de la función poética del lenguaje y
leyendas literarias en la palabra para crear realidades desde la literatura Leyendas Analiza los elementos
función de discriminar  Diferenciación entre leyendas populares y mitos Diccionario básicos que conforman la Señale elementos de
entre lo tradicional y el (desde dónde fueron creados y con qué leyenda. leyendas
aporte propio de los expectativas). Intencionalidad estética de! autor de
autores. leyendas.  Jerarquice y organice las ideas
 Discriminación de lo real y lo imaginario que extrae de las leyendas.
 Escribe lógicamente la leyenda Expone leyendas que ha
Texto página 39
escuchada. escuchado
 Proceso de escritura partiendo de un texto. Hojas
 Recrear leyendas  Revisión de leyendas tradicionales y ubicación de
literarias para distintos elementos característicos. Lápices.
públicos en diferentes Escribe una leyenda
 Recolección de leyendas tradicionales
formatos, respetando  Lectura, análisis e interpretación de leyendas Leyendas de la según su estructura.
sus cualidades textuales. literarias.

 Recreación alterando las secuencias y comunidad Narre la leyenda de su
reorganizando lógicamente la leyenda." fantasía.
Leyendas locales

 Recopilación de datos de la comunidad Textos
(identificación de elementos legendarios: historia
 Escribir leyendas de lugares, personajes, hechos históricos, Cuaderno de Distinga la estructura de la
literarias desde las narraciones orales, elementos ligados con lo trabajo leyenda literaria
experiencias de la mágico y fiestas populares),
literatura oral de su  Planificación del texto escrito que explique la  Conoce la leyenda literaria de la
comunidad. leyenda con adaptaciones a su realidad actual. comunidad.
 Producción de leyendas siguiendo el proceso de
escritura, teniendo como base el público a quien va
dirigido y la posible interpretación que le pueda dar
el autor.

 Escribe los elementos de una
 Analiza la estructura de la leyenda: elementos leyenda.
inexplicables llevados a la realidad para poder ser  Elabore sus propias leyenda de
 Identificar la estructura comprendidos. los que conoce de su
formal de la leyenda  Recopilación de datos sobre leyendas de la comunidad
literaria en función de comunidad.
valorar la importancia  Planificación de la estructura de la leyenda
del contexto. adaptada a la realidad actual.
 Edición y publicación.

5.- BIBLIOGRAFÍA: Actualización y Fortalecimiento Curricular 7º Año, Bloque 2 págs. a la del Texto, cuaderno de trabajo y guía del docente de
Lengua y Literatura 7º año.


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Director de la Escuela Prof. Supervisor(a) Estudiante-maestro Prof. de grado


1.1 ÁREA: Matemática. PROFESOR: Cristian Criollo
1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: séptimo.
1.3 TÍTULO DEL MÓDULO: Relaciones y funciones
Numérico
Geométrico
Medida
Estadística y probabilidad DURACION: Seis sema
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y la representación
1.6. EJE TRANSVERSAL: Protección del medio ambiente
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento científico en la solución y
argumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
matemáticas del mundo social, cultural y natural.
Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposición, para desarrollar y profundizar
la comprensión de modelos matemáticos.
Medir, estimar, y transformar longitudes, áreas, volúmenes y pesos de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensión del espacio
cotidiano, a Través del uso del cálculo y de herramientas de medida.

3.-OBJETIVO ESPECIFICO:
Comprende los diferentes problemas de la vida cotidianos, para buscar una solución adecuada mediante la utilización de las operaciones básicas,
nuevas operaciones que ayudaran a facilitar la vida

4.- COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZA CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS EVALUACIÓN / INDICADORES DE
DESEMPEÑO (PRESICONES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE) EVALUACIÓN
LOGRO

 Resolución de problemas matemáticos en Figuras
RELACIONES Y situaciones reales. geométricas
FUNCIONES  Ubicación de pares ordenados con fracciones y Ubica pares ordenados con Realice ejercicios de
decimales en el plano cartesiano. Cuaderno de números naturales, decimales y transformación de
 Ubicar pares  Transformación de fracciones a decimales. trabajo fracciones en plano cartesiano. números
ordenados con  Representación de la abscisa y debe ser ubicado
fracciones simples Tablas de  Posicione pares ordenados con
y decimales en el plano en el eje (x), y el segundo número representa la triplex números fraccionarios y
cartesiano. ordenada y debe ubicarse en el eje (y).
decimales.
 Análisis de la información del texto del alumno. Dibujos de los  Transforme fracciones a
polígonos decimales
regulares e
irregulares Complemente series
 Formación de series de números naturales, Lea y escriba las series en orden numéricas
fraccionarios y decimales con material
Palos de  Identifique series numéricas de Escribe números
concreto.
helado fracciones y decimales fraccionarios
 Ejercicios de cálculo mental.

 Manipulación del metro lineal y sus fracciones  Ordene fracciones
dm, cm, mm.  Relacione números arábigos y
 Comparación de fracciones y decimales. romanos.
 Ejercicios de reducción de decimales a
 Reconoce el valor de los
fracciones
números romanos
Transforme números
arábigos a romanos y
viceversa.

Lee números romanos
 Lectura de fechas históricas locales, Analiza las operaciones básicas
provinciales y nacionales para la solución de problemas
NUMÉRICO
 Empleo de la simbología romana en la matemáticos
 Establecer relaciones construcción de cantidades
de orden en un  Representación de las fechas en números  Divide con números enteros y
conjunto de números romanos. decimales. Realiza ejercicios de
naturales, fracciones y  Aplicación de las reglas de la escritura de los
decimales.  Verifique resultados de división de decimales
números romanos. divisiones de enteros y
 Comparaciones entre los números romanos y Resuelve problemas de
decimales.
arábigos. números enteros y
 Calcula perímetros de decimales.
 Cálculo mental de la división de números polígonos irregulares.
naturales.  Resuelve problemas sobre
 Leer y escribir  Repartición de una cantidad de piola a los niños
cantidades expresadas área de polígonos Estima perímetros de
en números romanos para jugar con los trompos en forma concreta
 Demostración de la división de números irregulares. polígonos irregulares.
hasta mil.
decimales en todos los casos.
Formule y resuelve
 Reparticiones y divisiones concretas y gráficas

 Ejercicios del texto del estudiante Diferencia entre superficie y problemas.
 Resolución de problemas de división de volumen de los cuerpos
decimales.
 Realiza reducciones de
 Resolver divisiones medidas de superficie y
entre números  Reconocimiento de polígonos irregulares en
naturales y decimales objetos del aula y escuela volumen
Convierte medidas-efe»
y viceversa.  Resuelve problemas de
superficie y volumen.
áreas y volúmenes
 Elaboración de polígonos irregulares con Calcule áreas y
GEOMÉTRICO materiales del medio volúmenes de planos y
 Medición de las dimensiones de las figuras cuerpos geométricos.
 Calcular el perímetro de  Graficación de polígonos irregulares.
polígonos irregulares en  Estiman resultados del área de polígonos
la resolución de
'problemas con números irregulares.
naturales y decimales.  Formulación de problemas de cálculo de
perímetros.
 Cálculo de perímetros con números decimales
MEDIDA

 Convertir y aplicar  Medición de áreas y volúmenes de objetos
múltiplos del metro  Cálculo de áreas de objetos del aula
cuadrado y metro  Diferenciación entre medidas de superficie y
cúbico en la resolución volumen Utilice la tabla de
de problemas.  Planteamiento y solución a problemas de frecuencia con datos
medidas de superficie y Recolecta, representa y analiza datos discretos.
ESTADÍSTICA Y  volumen estadísticos en diversos diagramas.
 Relación de medidas de área con las de Represente los datos
PROBABILI DAD volumen  Diseñe diagramas de barras, obtenidos en diagramas

 Recolectar y representar poligonales y circulares. Analice Diagramas
datos discretos en  Utilice el computador para
diagramas de barras y
circulares.  Utilización de diferentes modelos para recolectar verificar datos.
 Analizar datos informaciones numéricas.
estadísticos
provenientes de  Recopilación y análisis de la información.
investigaciones en  Organización y clasificación los datos.
diagramas circulares.  Utilización de tablas de frecuencias.
 Establecimiento de diferencias entre datos
discretos y continuos.
 Representación en forma gráfica los datos
obtenidos en diagramas de barras y poligonales.
 Determinación de la importancia de los diagramas
en la estítica.
 Utilización de otras formas de representación

5.- BIBLIOGRAFÍA: Actualización y Fortalecimiento Curricular 7º Año, Bloque 2 págs. a la del Texto, cuaderno de trabajo y guía del docente de
Lengua y Literatura 7º año.


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Director de la Escuela Prof. Supervisor(a) Estudiante-maestro Prof. de grado


1.1 ÁREA: Estudios Sociales. PROFESOR: Cristian Criollo
1.3 AÑO LECTIVO: 2011- 2012. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: séptimo.
1.4 TÍTULO DEL BLOQUE: Los primeros años DURACION: Seis semanas
1.5 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.6 EJE DEL APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
1.6. EJE TRANSVERSAL: Historia del Ecuador

Definir las características fundamentales de la época Republicana y el nacimiento del Ecuador, a través del estudio crítico de dicho período, con el fin
de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia.

Describir los hechos y procesos más relevantes del primer período republicano (1830-1895), por medio del análisis de la sociedad de la época, para
identificar las consecuencias económicas y sociales del establecimiento de un Estado excluyente.


Analizar la vida del país Ecuador a través de la historia, como fue cambiando en diferentes aspectos como, político, cívico y cultural para llegar hasta el
actual Ecuador

4.-RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE
(PRESICONES PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS EVALUACIÓN / INDICADORES DE
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE) LOGRO

 Determinar las  Lectura de textos que den cuenta de las Láminas Enuncia los conflictos sociales Realice en el cuaderno
características internos y los problemas en las la pág. 31- 33
principales del Ecuador características políticas de la historia inicial del Fotografías relaciones externas que enfrentó
como un país pobre y Ecuador. en el naciente estado
desunido en las  Conocimiento de la trayectoria que tuvo el Recortes de ecuatoriano.
primeras décadas de su Ecuador en el período republicano. periódicos Reconoce como fue
historia, en que  Análisis de características que ocasionaron el Relate la trayectoria del Ecuador cambando el país a
predominaba el conflicto entre regiones Biografías en el período previo a la través de la historia
conflicto entre las República.
regiones.
Formule y responde preguntas
sobre el período de la Historia del Identifique los
Ecuador. personajes que
interviene en el periodo
 Ubicar en el tiempo republicano
una primera etapa de  Reconocimiento de las causas que motivaron el Fotografías
la vida del Ecuador nacimiento de la República Identifica los actores individuales
(1830-1845), en la que  Identificación de las ideas dé los caudillos que Recortes de que intervinieron en las
predominaron los lideraron los movimientos independistas transformaciones sociales en el Escribe una causa para
caudillos militares y la  Diferenciación de las características de un periódicos Ecuador entre 1830 y 1895, el nacimiento del
influencia del clero en personaje en relación a las particularidades de Ecuador
la política y la sociedad, otros. Carteles
destacando el papel de  Comparación de la primera etapa de la vida del
Juan José Flores. Ecuador con la actualidad. Biografías  Especifique las características
de los personajes en Analice la historia del
relación de otros Ecuador
 Identificar la  Exposición del intento de organización del Estado  Relate las transformaciones
administración de Ecuatoriano. Textos de sociales de 18301805.
Vicente Rocafuerte  Comparación de lo trascendental de sus obras  Argumente sobre la
con la época actual. Historia Distingue escenarios y
como el primer intento organización del estado
de organización del país,  Investigación y análisis de la obra de Vicente personajes de la época
Texto del
desde el estudio de sus Rocafuerte y sus implicaciones en la vida  Identifique los momentos que
obras de gobierno. nacional estudiante demuestran en intento de
 Discusión de lo positivo y negativo de las obras organización.

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