(1) El documento describe la relación entre las capacidades fundamentales y el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). (2) Señala que las TIC deben integrarse de manera pertinente mediante estrategias como la planificación de actividades de aprendizaje, el desarrollo de capacidades curriculares y el apoyo a sesiones programadas. (3) Además, enfatiza que la selección de herramientas TIC debe guiarse por las capacidades a desarrollar y valorar los logros de aprend

2. CREACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Tipos de
Competencias,
Habilidades,
Destrezas,
Conocimientos
y Actitudes
prioritarias Trabajo Producción
para integrar Colaborativo de
Investigación
las TIC en el (trabajo en materiales
proceso Equipo) educativos.
educativo.

3.  Existeuna relación entre las capacidades
fundamentales y el planteamiento del
aprovechamiento educativo de las TIC

4. P
R
O Investigación Materiales educativos ( o software
P Trabajo en educativo)
U equipo
E Producción de
S material Estrategias de aprendizaje pertinentes
T educativo con tic (webquest, proyectos colaborativos,
A Aprendizaje basados en problemas.)
I Pensamiento
N
Crítico Aprender a Aprender
F Pensamiento
L
creativo
U
Toma decisiones Mejorar la competencia
E Resolución de
N escolar=aprovechar
problemas. Las oportunidades de aprendizaje
C
I
A

5.  Las TIC se integran de manera pertinente
cuando se emplean para :
 Planificar estrategias de enseñanza y
aprendizaje
 Desarrollar capacidades vinculadas con las
áreas curriculares
 Apoyar sesiones o actividades de aprendizaje
previamente programadas.

6.  Las capacidades a desarrollar guían la selección
de la herramienta (software)
 El estudiante valora más el logro de aprendizaje
que el uso de la tecnología en sí mismo
 ( Por ejemplo es un error crear que el manejo de
un procesador de textos automáticamente
desarrolla capacidades de redacción)
 El docente investiga y obtiene información en
forma actualizada, la analiza, sistematiza y
presenta para integrarla en las sesiones o
actividades de aprendizaje de manera
pertinente.

7.  Para vincular de manera concreta el material
educativo TIC con las actividades/sesiones de
aprendizaje en el aula, debemos responder la
siguiente pregunta: ¿En qué parte del
proceso de enseñanza –aprendizaje vamos a
intervenir con el desarrollo (o empleo) de este
tipo de materiales educativos?:

8.  Para una actividad o sesión de
aprendizaje con TIC tener en cuenta:
La programación de la actividad o sesión de
aprendizaje en función de las capacidades y
actitudes que se pretendan desarrollar.
La selección de las TIC con pertinencia
pedagógica.

9. ¿Qué capacidades voy a concretizaren este En función de las necesidades de los
contexto específico? estudiantes, el Docente seleccionará las
capacidades y desarrollará Materiales o buscará
información adicional.
¿Cuáles de estas capacidades se Verían El docente identifica actividades de investigación, de
potenciadas por el Aprovechamiento de las Trabajo en equipo y de producción de materiales
tecnologías (en alguna de sus 3 Áreas de Educativos que requiere para desarrollar la sesión o
Actividad de aprendizaje.
aplicación preferente: investigación, trabajo en Describe los requerimientos técnicos-pedagógicos de
equipo y Producción de material educativo)? Cada actividad y plantea los distintos medios que
Utilizará para desarrollarla.
¿Qué ventajas comparativas tiene Usar las TIC en Selecciona el medio pertinente por su ventaja
el aprendizaje de Esta capacidad frente a otros comparativa. Esto depende del tiempo requerido
medios, materiales o entornos? para Su empleo, de su potencial pedagógico, de su
Aplicabilidad en el contexto, de su disponibilidad y
de la facilidad de manejo.
¿Qué tan capaces son los estudiantes de Los estudiantes deben estar en la capacidad de
aplicar dichas tecnologías para desarrollar la utilizar la tecnología seleccionada en el momento
actividad? programado. En caso de no ser posible, se
considerará en la planificación el tiempo que se
requiera para un reforzamiento previo en esos
aspectos.