Elaboracion y Evaluacion de objetos de Aprendizaje

1. Principales ideas de las lecturas obligatorias
“Los objetos de aprendizaje como recurso
para la docencia universitaria: criterios
para su elaboración”
Se trata de una guía para el desarrollo de Objetos de
Aprendizaje en el ámbito universitario. Estas se
conciben como unidades mínimas de aprendizaje,
en formato digital, que puede ser reusada y
secuenciada.
Se caracterizan por estar en un formato digital, lo
que les brinda la capacidad de actualización
constante por medio del Internet. Su propósito es
pedagógico ya busca asegurar un proceso de
aprendizaje satisfactorio. Además, su contenido es
interactivo, por lo que el objeto debe incluir
actividades que permitan facilitar el proceso de
asimilación y el seguimiento del progreso en el
aprendizaje, por ejemplo, ejercicios, simulaciones,
cuestionarios, diagramas, gráficos, diapositivas,
tablas, exámenes, experimentos, etc. Finalmente, es
reutilizable en contextos educativos distintos, lo que
determina el valor del objeto, siendo este uno de los
principios fundamentales del concepto de objeto de
aprendizaje.
“¿Cómo seleccionamos y evaluamos
Objetos de Aprendizaje y Objetos
Informativos?”
En la selección de Objetos de Aprendizaje se deben
establecer criterios o condiciones de calidad que
garanticen su efectividad en la situación particular
de aprendizaje.
Existen varios modelos de evaluación de objetos de
aprendizaje. En la lectura se describen los
siguientes modelos:
1. Modelo Sections
2. Modelo Gagné y Brigs
3. Modelo Romiszowski
4. Modelo Laurillard