Ambos documentos describen herramientas para representar información de manera gráfica. Los mapas mentales usan imágenes y conexiones para vincular ideas, mientras que los mapas conceptuales organizan jerárquicamente términos y proposiciones. Ambos buscan presentar conocimientos de forma clara y atractiva para facilitar la comprensión.

1. Mapas mentales<br />Los mapas mentales son herramientas que apuntan a representar de forma más precisa la forma en que nuestro cerebro utiliza la información.<br />El autor da a conocer que un mapa mental es una herramienta que nos permite, de manera más eficaz, tomar notas, jerarquizar y guardar la información, imaginar, crear y asociar ideas, en forma mucho más dinámica.<br />Detecte 3 partes en el texto, la primera (pág. 1,parrafo 2) trata acerca de que los alumnos, los maestros, todas las personas que expondrán un tema pueden utilizar un mapa mental, también lo pueden utilizar instituciones o compañías para una mayor difusión, en la segunda parte (pág. 2,párrafo 6) habla de que un mapa mental reúne solamente contenidos inmediatos, lo que nos interesa o queremos aprender, lo que logramos asociar a otros Conocimientos, Aquellos que impactan nuestros sentidos, en la parte 3 (pág. 3 párrafo 3) trata acerca de las leyes de los mapas mentales, que deben ser claros, enfatizar lo importante , asociar elementos, usar símbolos o códigos, jerarquizar.<br />Las ideas principales son:<br />Cualquier persona puede hacer un mapa mental para representar su información gráficamente.<br />Un mapa mental debe tener imágenes conectadas entre sí ,con la ayuda de vínculos de proporción, en los cuales se organizara la información.<br />Deben ser imágenes claras, que proyecten la idea en una sola imagen, que sea rápida y clara<br />En conclusión del autor es que un mapa mental debe de atraer nuestra atención, entender la idea principal rápidamente y que se muestre la información de una forma más liviana, debe ser rápida y concisa.<br />En mi criterio un mapa es una forma más legible de explicar o dar a conocer un tema, es para un auditorio que no sabe nada acerca del tema, le vas a dar una introducción de buena calidad.<br />BIBLIOGRAFÍA<br />GUYTON, A. quot;
Tratado de Fisiología Médicaquot;
MC. GRAW- HILL INTERAMERICANA. 2001<br />BEST Y TAYLOR. quot;
Bases Fisiológicas de la Práctica Médicaquot;
EDIT. PANAMERICANA.<br />ALBERTS, B. quot;
Biología Molecular de la Célulaquot;
EDICIONES OMEGA, S.A.<br />BUZAN, T. “El poder de la inteligencia creativa” EDIT. URANO- MADRID-2003<br />BUZAN, T., BUZAN, B.- “El libro de los mapas mentales”- Edit. Urano. Barcelona-1996.<br />Direcciones de Internet: www.mindmapping.com - www.neuralmatters.com<br />Mapas Conceptuales<br />Los mapas conceptuales son gráficos jerárquicos, que organizan la información e una forma mas simple y sencilla , usualmente usan términos, Los Conectores, Las Proposiciones, Ejemplos.<br />Según los dos autores, un mapa conceptual no debe contener un texto muy largo en cada definición, un mapa conceptual dese llamar la atención, debe ser atractivo visualmente hablando para que así llegue la información mas fácilmente, y la característica mas esencial es que deben ser ordenados jerárquicamente <br />Detecte, la primera que se encuentra en la página, habla acerca de que los mapas conceptuales son representaciones graficas de la información (página 1), la segunda habla acerca de que es una estrategia de estudio (página 5), la tercera parte son varios ejemplos de mapas conceptuales.<br />Las Ideas Principales del texto son las siguientes:<br />Los mapas conceptuales son una manera grafica de representar la información (Párrafos 1-4).<br />El contenido de un mapa conceptual debe organizarse de manera jerárquica (párrafo 4 -5 ).<br />El procedimiento para construir un mapa conceptual se representa en la lectura (lista de pasos 1-10)<br />Los mapas conceptuales no tiene un modelo a seguir, todos deben ser ordenados jerárquicamente es la regla principal, pero cada uno puede variar d ellos demás en la forma en como se representa <br />En mi criterio los mapas conceptuales me parecen una forma ordenada de administrar un concepto, organizarlo útilmente para el estudio y la educación además los mapas conceptuales son una manera muy dinámica de aprendizaje por lo cual estoy de acuerdo con todo lo anterior mente estipulado y apoyo el uso de estos métodos de enseñanza.<br />Bibliografía:<br />Verónica Maricoy G. y José Antonio Vergara R. Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje. Recuperado el 20 de septiembre del 2011, (2011-09-24)<br />De Profesores de “The British School” de Punta Arenas: http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-Conceptuales.pdf <br />Elementos Mapas MentalesMapas conceptuales Tema central Optimizar, representar gráficamente la información para su usoOrganizar jerárquicamente la información para presentarla más sencillamentePropósito del autorDarnos a entender, que un mapa mental es una forma más directa de representar la informaciónQue la información debe ser organizada de forma jerárquica, para que se muestre en nivelesSubtemas similares Información graficaInformación graficasSubtemas diferentes Tema central en medio, y subtemas alrededorOrdenada jerárquicamenteConclusión del autorUn mapa mental de estar representados por dibujos directosEl mapa conceptual va a ser útil para exponer un tema con mas facilidadReflexión personal Me gustan más los mapas mentales, son mas directosSon ordenados ascendentemente para que la información sea ordenada<br />Reseña <br />Mapas mentales, mapas conceptuales, y su representación<br />La presente reseña muestra la comparación de dos artículos diferentes, el primero titulado Mapas mentales, de autor desconocido, y el segundo Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje, de autoría doble con Verónica Maricoy G. y José Antonio Vergara R.<br />Los dos temas centrales tienen mucha conexión ya que los dos están destinados a mostrar la información de una forma más eficaz, rápida y concisa, en los dos se presenta la información de un mismo tema, en formas diferentes<br />El propósito autor es similar, darnos más herramientas para el manejo de la información, representarla ante un auditorio para que todos la capten fácilmente<br />En subtemas similares, es que en el artículo de mapas conceptuales, la información se desarrolla desde un mismo tema, parte de un mismo sitio, y ocurre lo mismo en el articulo Mapas mentales, todo parte del mismo tema central <br />En subtemas diferentes, es muy notoria, ya que en Mapas mentales, a la representación es grafica completamente, se utilizan dibujos y conectores para enlazar la información, y todo ronda en torno al tema central, y en el de Mapa Conceptual, lo a información se organiza jerárquicamente, ósea que se lee de arriba hacia abajo<br />Las conclusiones son muy similares, el punto central de cada una es que la información se eficientisa cuando se representa gráficamente, de una forma más explícita.<br />En mi reflexión personal, hago notar que los mapas mentales se hacen más eficientes, ya que la información se representa de una forma más directa, con un simple vistazo puedes obtener un tema central rápidamente<br />Bibliografía.<br />Maricoy G. Verónica, Vergara R. José Antonio. (Abril de 2002). Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje. ABSCH Expotaller . Extraído el 23 de Septiembre de 2011desde http://blackboard.upslp.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2FdisplayLearningUnit%3Fcourse_id%3D_911_1%26content_id%3D_26854_1%26framesetWrapped%3Dtrue<br />