SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 13
GRUPOS FOCALES EN LA 
INVESTIGACION CUALITATIVA 
YUSETH MARIA DIAZ AMAYA 
MARTHA CECILIA GAMEZ MOVIL 
GREIS FABIANIS RODRIGUEZ AVILA 
SHERYL PAOLA VEGA RODRIGUEZ
GRUPOS FOCALES 
• Los grupos focales son una técnica de 
recolección de datos mediante una 
entrevista grupal semiestructurada, la cual 
gira alrededor de una temática propuesta 
por el investigador. 
El propósito principal del grupo focal es hacer 
que surjan actitudes, sentimientos, creencias, 
experiencias y reacciones en los participantes
CARACTERISTICAS DE LOS GRUPOS 
FOCALES 
• Los participantes tienen ciertas características homogéneas. 
• Se proveen datos de índole cualitativo. 
• La discusión es enfocada en un aspecto específico. 
• Es sumamente importante la percepción de los usuarios y 
• consumidores sobre productos, servicios y oportunidades. 
• El propósito no es el de establecer consenso, sino el de 
• establecer las percepciones, sentimientos, opiniones y 
• pensamientos de los usuarios sobre productos, servicios y 
• oportunidades. 
• Puede constituir un buen foro para facilitar un cambio 
• sistémico adecuado en la organización. 
• Es un proceso adecuado para facilitar el aprendizaje de los 
• miembros de la organización.
Cuando usar los grupos focales 
El objetivo de los grupos focales es 
recolectar información para resolver las 
preguntas de investigación. Sin embargo, 
el campo de aplicación de los grupos 
focales es vasto.
1. El conocimiento que hay sobre un tema… 
2. El tema de investigación es complicado… 
3. El tema de investigación es complejo… 
4. Los resultados de una encuesta 
cuantitativa. 
5. Generar ideas para una estrategia de 
publicidad.. 
6. Descubrir la percepción de las personas… 
• Entre otros.
Tamaño del grupo focal 
• Respecto al número ideal de personas 
que deben conformar un grupo focal, 
diferentes autores han propuesto una 
gran variedad de rangos de 
participantes. Según Turney y Pocknee 
(2005), éste debe estar conformado por 
3 a 12 participantes.
Pasos para realizar un grupo focal 
Primer paso 
establecer 
Los objetivos 
Es la definición 
especifica de los 
objetivos del 
estudio 
Segundo paso 
diseño de la 
investigación 
Debe ser 
coherente con 
la definición de 
los objetivos 
Tercer paso 
Desarrollo 
del 
cronograma 
Se deben 
planear las 
sesiones con 
antelación de 4 
a 6 semanas 
Cuarto paso 
Selección de 
los 
participantes 
Se debe tener 
en cuenta el 
sexo, la edad, 
las condiciones 
económicas, 
nivel educativo, 
el estrato social, 
las actitudes y el 
lugar de 
residencia 
Quinto paso 
Selección del 
moderador 
Debe ser 
miembro 
del 
equipo de 
investigaci 
ón 
involucrad 
o en el 
desarrollo 
de grupo 
focal 
En tres pasos: 
a) El proceso debe ser 
personalizado 
b) La invitación al proceso es 
repetitiva 
c) El uso de un incentivo para 
motivar la articipacion
Sexto paso 
Preparación de 
preguntas 
estimulo 
Séptimo paso 
Selección del 
sitio de 
reunión 
Octavo paso 
Logística 
Noveno paso 
Desarrollo de 
la sesión 
Decimo 
paso 
Análisis de 
información 
Las preguntas 
deben ser 
concretas, 
estimulantes y 
flexibles y, en lo 
posible, deben 
guiar la 
discusión de lo 
mas general a 
lo especifico 
El lugar 
para 
realizar 
sesión de 
los grupos 
focales 
deber ser 
privado 
Es 
indispensable 
que haya 
claridad al 
informar a los 
participantes 
cuándo y 
dónde se 
desarrollara el 
grupo focal 
Explica que 
pueda ser 
indispensable 
la 
participación 
de uno o 
varios 
expertos que 
pueden 
resolver 
dudas o hacer 
aclaraciones 
Al terminar 
las sesiones 
se debe 
resumir 
inmediatam 
ente la 
discusión 
que se 
desarrollo 
en el grupo.
Diseño de 
preguntas 
para grupos 
focales 
Moderador 
del debate 
Habilidades 
del 
moderador 
Estrategia del 
moderador 
Ejemplos de frases usadas para 
facilitar el desarrollo de los grupos 
focales 
Motivar la exploración de una idea : 
¿Tienen algo mas para añadir ? 
¿ Podemos tratar esta idea mas 
ampliamente? 
Cambiar a otro tema: 
Continuando con eso 
Este es un punto importante porque 
recoge otras características 
Mantener el tema: 
¿Podemos retomarlo? 
Invitar a la aprobación: 
¿alguien mas a tenido una 
experiencia similar? 
Invitar al desacuerdo: 
¿Alguien tiene una 
opinión diferente? 
Clasificar : 
¿ Puede darme un 
ejemplo de lo que trata 
de decir? 
Motivar a una persona 
callada: 
Tiene algo que añadir a 
este punto 
Detener a una persona que 
habla mucho: 
Necesitamos continuar con 
el siguiente tema, 
regresamos a esa idea si 
tenemos tiempo
Análisis de la información 
El proceso de análisis de los resultados es la 
última parte de la metodología de los grupos 
focales. 
Comprende las siguientes etapas: 
1.Codificar y clasificar la información 
revisando la 
transcripción de las discusiones. 
2.Analizar la información original en conjunto 
con la información conceptual transformada
VENTAJAS Y DESVENTAJAS 
Ventajas: 
• Los grupos focales 
presentan muchas ventajas, 
por lo que se han 
constituido en una 
herramienta utilizada. 
Según kitzinger (1995) 
Desventajas: 
• Los grupos presentan 
limites que el investigador 
debe conocer para evitar 
errores cuando los utilice. 
Según parra (2005)
Ejemplos 
• Fecha: 15 de septiembre 
• Lugar: Universidad de la guajira 
• Actividad: Grupo Focal 
• Tema: Experiencias en los diferentes 
escenarios de practicas 
• Nombre del moderador: xxxxxxxxxxxxx 
• Asist. del moderador :xxxxxxxxxxxxxxxx 
• Participantes: 8 estudiantes de trabajo social
MUCHAS 
GRACIAS

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

La imagen como documento histórico-didáctico
La imagen como documento histórico-didácticoLa imagen como documento histórico-didáctico
La imagen como documento histórico-didácticoMónica Salandrú
 
Rúbrica de evaluación mesa redonda
Rúbrica de evaluación mesa redondaRúbrica de evaluación mesa redonda
Rúbrica de evaluación mesa redondaRosendo Arenas
 
Rutinas de pensamiento: Rutinas para la creatividad
Rutinas de pensamiento: Rutinas para la creatividadRutinas de pensamiento: Rutinas para la creatividad
Rutinas de pensamiento: Rutinas para la creatividadFundacionTrilema
 
Cultura visual
Cultura visualCultura visual
Cultura visualv_th93
 
Rúbrica expresión oral (básica)
Rúbrica expresión oral (básica)Rúbrica expresión oral (básica)
Rúbrica expresión oral (básica)Quique Castillo
 
Plantilla de evaluación de la adaptación de un texto teatral
Plantilla  de evaluación de la adaptación de un texto teatral Plantilla  de evaluación de la adaptación de un texto teatral
Plantilla de evaluación de la adaptación de un texto teatral CEDEC
 
Rúbrica de la "videoguía" de una obra de arte
Rúbrica de la "videoguía" de una obra de arteRúbrica de la "videoguía" de una obra de arte
Rúbrica de la "videoguía" de una obra de arteCEDEC
 
Pauta revista 3ros medios a d-e
Pauta revista 3ros medios a d-ePauta revista 3ros medios a d-e
Pauta revista 3ros medios a d-eProfe Angelina
 
Rúbrica de evaluación de una obra de arte
Rúbrica de evaluación de una obra de arteRúbrica de evaluación de una obra de arte
Rúbrica de evaluación de una obra de arteCEDEC
 
Rubrica de evaluación registro audiovisual versión pdf
Rubrica de evaluación registro audiovisual versión pdfRubrica de evaluación registro audiovisual versión pdf
Rubrica de evaluación registro audiovisual versión pdfafloresaraya
 
Rúbrica para evaluar cortometraje
Rúbrica para evaluar cortometrajeRúbrica para evaluar cortometraje
Rúbrica para evaluar cortometrajeKatia Quintana Diaz
 
Rúbrica para evaluar un e portafolio o portafolio electronico
Rúbrica para evaluar un e portafolio o portafolio electronicoRúbrica para evaluar un e portafolio o portafolio electronico
Rúbrica para evaluar un e portafolio o portafolio electronicoGisela Hernández Coronado
 
Secuencia didactica profe_daniel_2_
Secuencia didactica profe_daniel_2_Secuencia didactica profe_daniel_2_
Secuencia didactica profe_daniel_2_Daniel ciccarelli
 
Decorado y escenografía. Elementos visuales y plásticos
Decorado y escenografía. Elementos visuales y plásticosDecorado y escenografía. Elementos visuales y plásticos
Decorado y escenografía. Elementos visuales y plásticosLirios Bou
 
Actividades artes visuales
Actividades artes visualesActividades artes visuales
Actividades artes visualesNormaGallegos4
 

Was ist angesagt? (20)

La imagen como documento histórico-didáctico
La imagen como documento histórico-didácticoLa imagen como documento histórico-didáctico
La imagen como documento histórico-didáctico
 
Rúbrica de evaluación mesa redonda
Rúbrica de evaluación mesa redondaRúbrica de evaluación mesa redonda
Rúbrica de evaluación mesa redonda
 
Rutinas de pensamiento: Rutinas para la creatividad
Rutinas de pensamiento: Rutinas para la creatividadRutinas de pensamiento: Rutinas para la creatividad
Rutinas de pensamiento: Rutinas para la creatividad
 
Rúbrica cómic como soporte histórico
Rúbrica  cómic como soporte históricoRúbrica  cómic como soporte histórico
Rúbrica cómic como soporte histórico
 
Cultura visual
Cultura visualCultura visual
Cultura visual
 
La dialéctica del arte
La dialéctica del arteLa dialéctica del arte
La dialéctica del arte
 
TEORIA / ARTE, J. Jimenez
TEORIA / ARTE, J. JimenezTEORIA / ARTE, J. Jimenez
TEORIA / ARTE, J. Jimenez
 
Rúbrica expresión oral (básica)
Rúbrica expresión oral (básica)Rúbrica expresión oral (básica)
Rúbrica expresión oral (básica)
 
Lista de cotejo
Lista de cotejoLista de cotejo
Lista de cotejo
 
Plantilla de evaluación de la adaptación de un texto teatral
Plantilla  de evaluación de la adaptación de un texto teatral Plantilla  de evaluación de la adaptación de un texto teatral
Plantilla de evaluación de la adaptación de un texto teatral
 
Educar la visión artística
Educar la visión artísticaEducar la visión artística
Educar la visión artística
 
Rúbrica de la "videoguía" de una obra de arte
Rúbrica de la "videoguía" de una obra de arteRúbrica de la "videoguía" de una obra de arte
Rúbrica de la "videoguía" de una obra de arte
 
Pauta revista 3ros medios a d-e
Pauta revista 3ros medios a d-ePauta revista 3ros medios a d-e
Pauta revista 3ros medios a d-e
 
Rúbrica de evaluación de una obra de arte
Rúbrica de evaluación de una obra de arteRúbrica de evaluación de una obra de arte
Rúbrica de evaluación de una obra de arte
 
Rubrica de evaluación registro audiovisual versión pdf
Rubrica de evaluación registro audiovisual versión pdfRubrica de evaluación registro audiovisual versión pdf
Rubrica de evaluación registro audiovisual versión pdf
 
Rúbrica para evaluar cortometraje
Rúbrica para evaluar cortometrajeRúbrica para evaluar cortometraje
Rúbrica para evaluar cortometraje
 
Rúbrica para evaluar un e portafolio o portafolio electronico
Rúbrica para evaluar un e portafolio o portafolio electronicoRúbrica para evaluar un e portafolio o portafolio electronico
Rúbrica para evaluar un e portafolio o portafolio electronico
 
Secuencia didactica profe_daniel_2_
Secuencia didactica profe_daniel_2_Secuencia didactica profe_daniel_2_
Secuencia didactica profe_daniel_2_
 
Decorado y escenografía. Elementos visuales y plásticos
Decorado y escenografía. Elementos visuales y plásticosDecorado y escenografía. Elementos visuales y plásticos
Decorado y escenografía. Elementos visuales y plásticos
 
Actividades artes visuales
Actividades artes visualesActividades artes visuales
Actividades artes visuales
 

Andere mochten auch

Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)
Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)
Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)Advocatenkantoor LEGALZ
 
Primer Paquete Económico 2017 Zacatecas (2/9)
Primer Paquete Económico 2017 Zacatecas (2/9)Primer Paquete Económico 2017 Zacatecas (2/9)
Primer Paquete Económico 2017 Zacatecas (2/9)Zacatecas TresPuntoCero
 
De Reis van de Heldin december 2015
De Reis van de Heldin december 2015De Reis van de Heldin december 2015
De Reis van de Heldin december 2015Peter de Kuster
 
Error messages
Error messagesError messages
Error messagesrtinkelman
 
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpi
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpiGfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpi
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpilisbet bravo
 
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica DocentePortafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica DocenteNorma Vega
 
El emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional certEl emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional certMaestros Online
 
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitiefOnderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitiefrloggen
 
Como hacer un plan de negocios
Como hacer un plan de negociosComo hacer un plan de negocios
Como hacer un plan de negociosXPINNERPablo
 
Schrijven voor het web
Schrijven voor het webSchrijven voor het web
Schrijven voor het webSimone Levie
 
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA... ..
 
Estrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicasEstrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicasLarryJimenez
 
2. describing cities and places. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 4 acitivda...
2. describing cities and places. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 4 acitivda...2. describing cities and places. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 4 acitivda...
2. describing cities and places. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 4 acitivda..... ..
 
3.Evidence: Getting to Bogota.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.semana 4 actividad 3.
3.Evidence: Getting to Bogota.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.semana 4 actividad 3.3.Evidence: Getting to Bogota.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.semana 4 actividad 3.
3.Evidence: Getting to Bogota.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.semana 4 actividad 3... ..
 

Andere mochten auch (20)

Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)
Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)
Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)
 
Primer Paquete Económico 2017 Zacatecas (2/9)
Primer Paquete Económico 2017 Zacatecas (2/9)Primer Paquete Económico 2017 Zacatecas (2/9)
Primer Paquete Económico 2017 Zacatecas (2/9)
 
Relatietips
RelatietipsRelatietips
Relatietips
 
De Reis van de Heldin december 2015
De Reis van de Heldin december 2015De Reis van de Heldin december 2015
De Reis van de Heldin december 2015
 
Error messages
Error messagesError messages
Error messages
 
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpi
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpiGfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpi
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpi
 
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica DocentePortafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
 
Geheugen verbeteren
Geheugen verbeterenGeheugen verbeteren
Geheugen verbeteren
 
De impact van adhd
De impact van adhdDe impact van adhd
De impact van adhd
 
El emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional certEl emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional cert
 
Tears In The Rain
Tears In The RainTears In The Rain
Tears In The Rain
 
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitiefOnderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
 
Como hacer un plan de negocios
Como hacer un plan de negociosComo hacer un plan de negocios
Como hacer un plan de negocios
 
Schrijven voor het web
Schrijven voor het webSchrijven voor het web
Schrijven voor het web
 
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
 
Estrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicasEstrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicas
 
Cápsula 1. estudios de mercado
Cápsula 1. estudios de mercadoCápsula 1. estudios de mercado
Cápsula 1. estudios de mercado
 
Rodriguez alvarez
Rodriguez alvarezRodriguez alvarez
Rodriguez alvarez
 
2. describing cities and places. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 4 acitivda...
2. describing cities and places. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 4 acitivda...2. describing cities and places. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 4 acitivda...
2. describing cities and places. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 4 acitivda...
 
3.Evidence: Getting to Bogota.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.semana 4 actividad 3.
3.Evidence: Getting to Bogota.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.semana 4 actividad 3.3.Evidence: Getting to Bogota.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.semana 4 actividad 3.
3.Evidence: Getting to Bogota.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.semana 4 actividad 3.
 

Ähnlich wie Grupos focales en la investigación cualitativa

Ähnlich wie Grupos focales en la investigación cualitativa (20)

Gyptrasoc3 tema 6.2 complementaria
Gyptrasoc3 tema 6.2 complementariaGyptrasoc3 tema 6.2 complementaria
Gyptrasoc3 tema 6.2 complementaria
 
Focus group
Focus groupFocus group
Focus group
 
9 grupos-focales-121109085530-phpapp01
9 grupos-focales-121109085530-phpapp019 grupos-focales-121109085530-phpapp01
9 grupos-focales-121109085530-phpapp01
 
Mesa redonda
Mesa redondaMesa redonda
Mesa redonda
 
La observación participante y la entrevista a profundidad (1)
La observación participante y la entrevista a profundidad (1)La observación participante y la entrevista a profundidad (1)
La observación participante y la entrevista a profundidad (1)
 
Loja Grupos Focales
Loja Grupos FocalesLoja Grupos Focales
Loja Grupos Focales
 
Grupos focales Investigación de mercados cualitativa
Grupos focales Investigación de mercados cualitativa Grupos focales Investigación de mercados cualitativa
Grupos focales Investigación de mercados cualitativa
 
Focus group
Focus groupFocus group
Focus group
 
Focus group ppt
Focus group pptFocus group ppt
Focus group ppt
 
Elaboración de un grupo focal.ebc
Elaboración de un grupo focal.ebcElaboración de un grupo focal.ebc
Elaboración de un grupo focal.ebc
 
Grupos de discusión_062542.pptx
Grupos de discusión_062542.pptxGrupos de discusión_062542.pptx
Grupos de discusión_062542.pptx
 
2°proy4mesaredonda_1.pptx
2°proy4mesaredonda_1.pptx2°proy4mesaredonda_1.pptx
2°proy4mesaredonda_1.pptx
 
Focus group
Focus groupFocus group
Focus group
 
Métodos de capacitacion manuales grupos de discucion lluvia de ideas
Métodos de capacitacion manuales grupos de discucion lluvia de ideasMétodos de capacitacion manuales grupos de discucion lluvia de ideas
Métodos de capacitacion manuales grupos de discucion lluvia de ideas
 
Focus groups
Focus groupsFocus groups
Focus groups
 
Focus group ppt
Focus group pptFocus group ppt
Focus group ppt
 
Focus groups
Focus groupsFocus groups
Focus groups
 
9.grupos focales
9.grupos focales9.grupos focales
9.grupos focales
 
Módulo 3
Módulo 3Módulo 3
Módulo 3
 
Focus group
Focus groupFocus group
Focus group
 

Grupos focales en la investigación cualitativa

  • 1. GRUPOS FOCALES EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA YUSETH MARIA DIAZ AMAYA MARTHA CECILIA GAMEZ MOVIL GREIS FABIANIS RODRIGUEZ AVILA SHERYL PAOLA VEGA RODRIGUEZ
  • 2. GRUPOS FOCALES • Los grupos focales son una técnica de recolección de datos mediante una entrevista grupal semiestructurada, la cual gira alrededor de una temática propuesta por el investigador. El propósito principal del grupo focal es hacer que surjan actitudes, sentimientos, creencias, experiencias y reacciones en los participantes
  • 3. CARACTERISTICAS DE LOS GRUPOS FOCALES • Los participantes tienen ciertas características homogéneas. • Se proveen datos de índole cualitativo. • La discusión es enfocada en un aspecto específico. • Es sumamente importante la percepción de los usuarios y • consumidores sobre productos, servicios y oportunidades. • El propósito no es el de establecer consenso, sino el de • establecer las percepciones, sentimientos, opiniones y • pensamientos de los usuarios sobre productos, servicios y • oportunidades. • Puede constituir un buen foro para facilitar un cambio • sistémico adecuado en la organización. • Es un proceso adecuado para facilitar el aprendizaje de los • miembros de la organización.
  • 4. Cuando usar los grupos focales El objetivo de los grupos focales es recolectar información para resolver las preguntas de investigación. Sin embargo, el campo de aplicación de los grupos focales es vasto.
  • 5. 1. El conocimiento que hay sobre un tema… 2. El tema de investigación es complicado… 3. El tema de investigación es complejo… 4. Los resultados de una encuesta cuantitativa. 5. Generar ideas para una estrategia de publicidad.. 6. Descubrir la percepción de las personas… • Entre otros.
  • 6. Tamaño del grupo focal • Respecto al número ideal de personas que deben conformar un grupo focal, diferentes autores han propuesto una gran variedad de rangos de participantes. Según Turney y Pocknee (2005), éste debe estar conformado por 3 a 12 participantes.
  • 7. Pasos para realizar un grupo focal Primer paso establecer Los objetivos Es la definición especifica de los objetivos del estudio Segundo paso diseño de la investigación Debe ser coherente con la definición de los objetivos Tercer paso Desarrollo del cronograma Se deben planear las sesiones con antelación de 4 a 6 semanas Cuarto paso Selección de los participantes Se debe tener en cuenta el sexo, la edad, las condiciones económicas, nivel educativo, el estrato social, las actitudes y el lugar de residencia Quinto paso Selección del moderador Debe ser miembro del equipo de investigaci ón involucrad o en el desarrollo de grupo focal En tres pasos: a) El proceso debe ser personalizado b) La invitación al proceso es repetitiva c) El uso de un incentivo para motivar la articipacion
  • 8. Sexto paso Preparación de preguntas estimulo Séptimo paso Selección del sitio de reunión Octavo paso Logística Noveno paso Desarrollo de la sesión Decimo paso Análisis de información Las preguntas deben ser concretas, estimulantes y flexibles y, en lo posible, deben guiar la discusión de lo mas general a lo especifico El lugar para realizar sesión de los grupos focales deber ser privado Es indispensable que haya claridad al informar a los participantes cuándo y dónde se desarrollara el grupo focal Explica que pueda ser indispensable la participación de uno o varios expertos que pueden resolver dudas o hacer aclaraciones Al terminar las sesiones se debe resumir inmediatam ente la discusión que se desarrollo en el grupo.
  • 9. Diseño de preguntas para grupos focales Moderador del debate Habilidades del moderador Estrategia del moderador Ejemplos de frases usadas para facilitar el desarrollo de los grupos focales Motivar la exploración de una idea : ¿Tienen algo mas para añadir ? ¿ Podemos tratar esta idea mas ampliamente? Cambiar a otro tema: Continuando con eso Este es un punto importante porque recoge otras características Mantener el tema: ¿Podemos retomarlo? Invitar a la aprobación: ¿alguien mas a tenido una experiencia similar? Invitar al desacuerdo: ¿Alguien tiene una opinión diferente? Clasificar : ¿ Puede darme un ejemplo de lo que trata de decir? Motivar a una persona callada: Tiene algo que añadir a este punto Detener a una persona que habla mucho: Necesitamos continuar con el siguiente tema, regresamos a esa idea si tenemos tiempo
  • 10. Análisis de la información El proceso de análisis de los resultados es la última parte de la metodología de los grupos focales. Comprende las siguientes etapas: 1.Codificar y clasificar la información revisando la transcripción de las discusiones. 2.Analizar la información original en conjunto con la información conceptual transformada
  • 11. VENTAJAS Y DESVENTAJAS Ventajas: • Los grupos focales presentan muchas ventajas, por lo que se han constituido en una herramienta utilizada. Según kitzinger (1995) Desventajas: • Los grupos presentan limites que el investigador debe conocer para evitar errores cuando los utilice. Según parra (2005)
  • 12. Ejemplos • Fecha: 15 de septiembre • Lugar: Universidad de la guajira • Actividad: Grupo Focal • Tema: Experiencias en los diferentes escenarios de practicas • Nombre del moderador: xxxxxxxxxxxxx • Asist. del moderador :xxxxxxxxxxxxxxxx • Participantes: 8 estudiantes de trabajo social