Teoría, organización y aplicación de las redes educativas en la gestión de la calidad educativa

1. REDES
EDUCATIVAS
Mg. Ageleo Justiniano Tucto
Director UGEL HUANUCO
2012

2. REDES SOCIALES
Un sistema abierto, interactivo, dinámico, organizado
Redes sociales
“Sistema abierto, multicéntrico, que a través de
un intercambio dinámico entre los integrantes de
un colectivo (familia, equipo de
trabajo, barrio, organización, tal como la
escuela, el hospital, el centro comunitario, entre
otros) y con integrantes de otros
colectivos, posibilita la potencialización de los
recursos que poseen y la creación de alternativas
novedosas para la resolución de problemas o la
satisfacción de necesidades”. DABAS, Elina

3. FUNCIONES DE UNA RED SOCIAL
Apoyar social y emocionalmente a
sus miembros.
Intercambio de conocimiento.
Regulación social para una mejor
convivencia.
Generar acceso a nuevos contactos.

4. MODELOS DE GESTIÓN DE LA RED SOCIAL
Gestión institucional
Gestión asociada (cogestión)
Autogestión comunitaria

5. FORMAS DE COMUNICACIÓN
Horizontal
Vertical
Centralizada

6. FORMAS DE INTERVENCIÓN
Integral
Participativa
Considera la diversidad con motor
del cambio e innovación.
Cooperación, colaboración y
solidaridad para resolución de
problemas.

8. ROL DEL OPERADOR EN RED
Lidera, media, facilita la
comunicación
Genera movimiento, procesos de
gestión y cogestión
Arma
situaciones, realidades, circunsta
ncias, las articula para obtener un
lado positivo.

9. COGESTIÓN
Acción conjunta de los integrantes de una red para lograr
un objetivo.
Se basa en la negociación, colaboración, cooperación y
toma de decisiones en conjunto.
Consideraciones para la cogestión
 Pensar sistémicamente.
 Conciliar la lógica propia con la de los demás
integrantes de la Red y comunidad.
 Mantener permanente sentido de alerta.
 Manejo del lenguaje y técnicas grupales.
 Predisposición a escuchar y por ende al cambio.

12. LAS REDES EDUCATIVAS
Es un modelo de gestión descentralizado, una
estrategia de organización que contribuye a
mejorar el acceso, la calidad y la gestión de la
educación. MED 2004
Es un espacio de gestión que implica la acción e
interacción conjunta de diversos agentes y
aliados para mejorar los procesos de inclusión y
calidad educativa de un determinado espacio
geográfico. MARIÑAS, Bonifacio (2005).

13. OBJETIVO GENERAL
Mejorar la calidad educativa
local, fortaleciendo la calidad de
organización y gestión educativa
para elevar el nivel de los logros
de aprendizaje.

14. Las Redes Educativas son instancias dinámicas de
cooperación, confianza, intercambio y de ayuda
recíproca, estratégicamente organizadas que vincula y
relaciona actores educativos y actores sociales de la
comunidad con la finalidad de:
•Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar
la formación de comunidades académicas.
•Optimizar los recursos humanos y compartir
equipos, infraestructura y materiales educativos.
•Dar alternativas de solución a los problemas, demandas
e intereses de la comunidad y su entorno
•Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de
los servicios educativos en el ámbito local.

15. MARCO NORMATIVO

16. PRINCIPIOS
Liderazgo
Autonomía
Democracia
Participación
Equipo
Comunicación

17. ESTRUCTURA
Asamblea de Red
Comité de gestión de red
 Coordinador General
 Sub coordinador general
 Coordinador de calidad educativa
 Coordinador de capacitación y actualización
 Coordinador de Investigación, innovación y
desarrollo.
 Coordinador de Comunicación
 Representantes de alumnos, docentes, padres de
familia, gobierno local, sociedad civil.

18. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL
Red de unidocentes
Red de multigrados
Red de polidocentes
Red de I.E. integrados

19. ORGANIZACIÓN DE LA RED EDUCATIVA
El ámbito de la Red puede ser un distrito, comunidad,
centro poblado, cuenca, micro cuenca, valle, pampa , una
meseta, etc.
Al interior de la Red se debe preservar los vínculos históricos,
culturales, económicos y otros análogos de la comunidad.
Se debe tener en cuenta la existencia de vías y medios de
comunicación en el ámbito de la Red.
La extensión territorial del ámbito de la Red deber ser
racional. No debe ser muy extensa para evitar problemas
de desplazamiento ni muy reducido para no incurrir en
problemas de atomización.
La Red Educativa debe estar conformada por un promedio
de diez a quince Instituciones Educativas promedio.

20. COORDINADORES DE RED
Directores elegidos por los integrantes de cada red, cuyas
funciones son:
Convocar y presidir las reuniones del CGR y de la Red.
Coordinar con la DRE-DGP-Especialista del nivel para
establecer las necesidades prioritarias de la
Red, formulando y articulando su Plan de Trabajo a
los Proyectos Participativos Locales.
Celebrar en nombre de la Red contratos, convenios y
formular proyectos los que serán aprobados
previamente por el CGR.
Supervisar y asesorar las actividades de la Red.
Informar al Órgano Intermedio (DRE-UGEL)
correspondiente

21. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Redes educativas promoviendo lectura, Gobierno
Regional, DREC, Asociación los andes de
Cajamarca 2008.
 Red de Redes, las prácticas de la intervención en
Redes sociales; Dabas, Elina.
 Manual de Redes Educativas;
Mariñas, Bonifacio, Cajamarca 2005.