Este documento presenta información sobre comunicación online y su uso para docentes. Explica los objetivos de aprender a gestionar una comunidad online, comprender los buenos y malos usos de las herramientas de comunicación, y aplicar normas y procedimientos para aprovechar el tiempo de manera efectiva. También discute los beneficios de la comunicación online para los docentes y algunos de los retos comunes que enfrentan, como la gran cantidad de tiempo requerido para responder a todos los estudiantes.

1. lunes 31 de octubre de 2011

2. Adalberto Pacheco
Comunicación online. Normas y buenos usos para el
docente.
lunes 31 de octubre de 2011

3. lunes 31 de octubre de 2011

4. lunes 31 de octubre de 2011

5. lunes 31 de octubre de 2011

6. lunes 31 de octubre de 2011

7. Agencia de comunicación online
lunes 31 de octubre de 2011

8. Agencia de comunicación online
Startup
lunes 31 de octubre de 2011

9. Agencia de comunicación online
Startup
Social Media
lunes 31 de octubre de 2011

10. Agencia de comunicación online
Startup
Social Media
Consultoría estratégica
lunes 31 de octubre de 2011

11. Agencia de comunicación online
Startup
Social Media
Consultoría estratégica
Community Management
lunes 31 de octubre de 2011

12. Agencia de comunicación online
Startup
Social Media
Consultoría estratégica
Community Management
Formación
lunes 31 de octubre de 2011

13. Agencia de comunicación online
Startup
Social Media
Consultoría estratégica
Community Management
lunes 31 de octubre de 2011

14. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
lunes 31 de octubre de 2011

15. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Comprender el cambio en la
comunicación actual
lunes 31 de octubre de 2011

16. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Comprender el cambio en la
comunicación actual
• Aprender a gestionar una
comunidad online
lunes 31 de octubre de 2011

17. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Comprender el cambio en la
comunicación actual
• Aprender a gestionar una
comunidad online
• Buenos y malos usos
lunes 31 de octubre de 2011

18. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Comprender el cambio en la
comunicación actual
• Aprender a gestionar una
comunidad online
• Buenos y malos usos
• Normas y procedimientos
lunes 31 de octubre de 2011

19. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Comprender el cambio en la
comunicación actual
• Aprender a gestionar una
comunidad online
• Buenos y malos usos
• Normas y procedimientos
• Aprovechar el tiempo
lunes 31 de octubre de 2011

20. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
lunes 31 de octubre de 2011

21. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Seguridad
lunes 31 de octubre de 2011

22. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Seguridad
• Comprensión del
funcionamiento 2.0
lunes 31 de octubre de 2011

23. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Seguridad
• Comprensión del
funcionamiento 2.0
• Herramientas para gestionar
una comunidad
lunes 31 de octubre de 2011

24. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Seguridad
• Comprensión del
funcionamiento 2.0
• Herramientas para gestionar
una comunidad
• Saber categorizar con rapidez
a un usuario
lunes 31 de octubre de 2011

25. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Seguridad
• Comprensión del
funcionamiento 2.0
• Herramientas para gestionar
una comunidad
• Saber categorizar con rapidez
a un usuario
• Llevar a una comunidad a la
consecución de unos objetivos
lunes 31 de octubre de 2011

26. Problemas
Día a día.
lunes 31 de octubre de 2011

27. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
lunes 31 de octubre de 2011

28. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
lunes 31 de octubre de 2011

29. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
lunes 31 de octubre de 2011

30. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
lunes 31 de octubre de 2011

31. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
• Lenguaje
lunes 31 de octubre de 2011

32. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
• Lenguaje
• Horarios
lunes 31 de octubre de 2011

33. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
• Lenguaje
• Horarios
• Tiempo de respuesta
lunes 31 de octubre de 2011

34. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
• Lenguaje
• Horarios
• Tiempo de respuesta
• Hilos de los foros
lunes 31 de octubre de 2011

35. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
• Lenguaje
• Horarios
• Tiempo de respuesta
• Hilos de los foros
• Identificación tutor/profesor
lunes 31 de octubre de 2011

36. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
1 Profesor = 3.000
• Lenguaje
alumnos
• Horarios
• Tiempo de respuesta
• Hilos de los foros
• Identificación tutor/profesor
lunes 31 de octubre de 2011

37. Darse de alta en el foro
Comunicacionuned.foroactivo.com
lunes 31 de octubre de 2011

38. Darse de alta en el foro
Comunicacionuned.foroactivo.com
Foro
lunes 31 de octubre de 2011

39. lunes 31 de octubre de 2011

40. lunes 31 de octubre de 2011

41. lunes 31 de octubre de 2011

42. lunes 31 de octubre de 2011

43. lunes 31 de octubre de 2011

44. lunes 31 de octubre de 2011

45. lunes 31 de octubre de 2011

46. lunes 31 de octubre de 2011

47. lunes 31 de octubre de 2011

48. lunes 31 de octubre de 2011

49. Email
lunes 31 de octubre de 2011

50. Email
lunes 31 de octubre de 2011

51. Email
lunes 31 de octubre de 2011

52. Email
lunes 31 de octubre de 2011

53. Email
lunes 31 de octubre de 2011

54. Comunicación 2.0
Introducción y evolución
lunes 31 de octubre de 2011

55. lunes 31 de octubre de 2011

56. sell
lunes 31 de octubre de 2011

57. sell share
lunes 31 de octubre de 2011

58. sell
vender
share
compartir
lunes 31 de octubre de 2011

59. sell
vender
share
compartir
comunicación
2.0
lunes 31 de octubre de 2011

60. video de 101
http://www.youtube.com/user/101agencia?ob=5#p/u/9/ikIwvc4tzoQ
lunes 31 de octubre de 2011

61. Antes:
lunes 31 de octubre de 2011

62. Antes:
lunes 31 de octubre de 2011

63. Antes:
lunes 31 de octubre de 2011

64. Antes:
lunes 31 de octubre de 2011

65. Antes:
lunes 31 de octubre de 2011

66. Antes:
protagonista
lunes 31 de octubre de 2011

67. Ahora:
lunes 31 de octubre de 2011

68. Ahora:
lunes 31 de octubre de 2011

69. Ahora:
lunes 31 de octubre de 2011

70. Ahora:
lunes 31 de octubre de 2011

71. Ahora:
protagonista
lunes 31 de octubre de 2011

72. Ahora:
lunes 31 de octubre de 2011

73. Ahora:
lunes 31 de octubre de 2011

74. Ahora:
lunes 31 de octubre de 2011

75. definición:
lunes 31 de octubre de 2011

76. definición:
”Web 2.0 significa una nueva actitud dentro de una nueva etapa donde
el protagonista es el consumidor” Laura Marín
lunes 31 de octubre de 2011

77. definición:
”Web 2.0 significa una nueva actitud dentro de una nueva etapa donde
el protagonista es el consumidor” Laura Marín
“La Web 2.0 podría definirse como la promesa de una visión
realizada: la Red convertida en un espacio social, con cabida para
todos los agentes sociales, capaz de dar soporte y formar parte de
una verdadera sociedad de la información, la comunicación y/o el
conocimiento”. Antonio Miguel Fumero
lunes 31 de octubre de 2011

78. definición:
”Web 2.0 significa una nueva actitud dentro de una nueva etapa donde
el protagonista es el consumidor” Laura Marín
“La Web 2.0 podría definirse como la promesa de una visión
realizada: la Red convertida en un espacio social, con cabida para
todos los agentes sociales, capaz de dar soporte y formar parte de
una verdadera sociedad de la información, la comunicación y/o el
conocimiento”. Antonio Miguel Fumero
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones
tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Web 2.0
es una actitud y no precisamente una tecnología.
lunes 31 de octubre de 2011

79. definición:
lunes 31 de octubre de 2011

80. Principios 2.0:
lunes 31 de octubre de 2011

81. Principios 2.0:
Es flexible
lunes 31 de octubre de 2011

82. Principios 2.0:
Es flexible
Permite que los estudiantes formulen pensamientos
profundos
lunes 31 de octubre de 2011

83. Principios 2.0:
Es flexible
Permite que los estudiantes formulen pensamientos
profundos
Facilita la participación y se adapta para las
personas introvertidas
lunes 31 de octubre de 2011

84. Principios 2.0:
Es flexible
Permite que los estudiantes formulen pensamientos
profundos
Facilita la participación y se adapta para las
personas introvertidas
Facilita el aprendizaje a través de solución de
problemas en forma grupal
lunes 31 de octubre de 2011

85. Principios 2.0:
Es flexible
Permite que los estudiantes formulen pensamientos
profundos
Facilita la participación y se adapta para las
personas introvertidas
Facilita el aprendizaje a través de solución de
problemas en forma grupal
Permite generar un registro o transcripción completa
de la discusión
lunes 31 de octubre de 2011

86. Inconvenientes:
lunes 31 de octubre de 2011

87. Inconvenientes:
Los participantes pueden sentirse aislados cuando
no reciben respuesta inmediata a sus comentarios
lunes 31 de octubre de 2011

88. Inconvenientes:
Los participantes pueden sentirse aislados cuando
no reciben respuesta inmediata a sus comentarios
Es más difícil saber cuándo se ha agotado una
conversación
lunes 31 de octubre de 2011

89. Inconvenientes:
Los participantes pueden sentirse aislados cuando
no reciben respuesta inmediata a sus comentarios
Es más difícil saber cuándo se ha agotado una
conversación
Se requiere de mucho tiempo del profesor o del
asistente
lunes 31 de octubre de 2011

90. Inconvenientes:
Los participantes pueden sentirse aislados cuando
no reciben respuesta inmediata a sus comentarios
Es más difícil saber cuándo se ha agotado una
conversación
Se requiere de mucho tiempo del profesor o del
asistente
Es fácil llegar a tener una sobrecarga de
información
lunes 31 de octubre de 2011

91. Comunidad propia
¿Qué es un foro?, beneficios, Jacob Nielsen, fases,
arquetipos...
lunes 31 de octubre de 2011

92. ¿Qué es un foro?
lunes 31 de octubre de 2011

93. ¿Qué es un foro?
¿mensajería instantánea?
lunes 31 de octubre de 2011

94. ¿Qué es un foro?
¿mensajería instantánea?
lunes 31 de octubre de 2011

95. ¿Qué es un foro?
¿mensajería instantánea?
lunes 31 de octubre de 2011

96. ¿Qué es un foro?
¿mensajería instantánea?
lunes 31 de octubre de 2011

97. ¿Qué es un foro?
lunes 31 de octubre de 2011

98. ¿Qué es un foro?
herramienta de comunicación más potente de un curso
virtual
lunes 31 de octubre de 2011

99. ¿Qué es un foro?
herramienta de comunicación más potente de un curso
virtual
sistema basado en fases y orden cronológico
lunes 31 de octubre de 2011

100. ¿Qué es un foro?
herramienta de comunicación más potente de un curso
virtual
sistema basado en fases y orden cronológico
comunicación asincrona (no es necesario que estén al
mismo tiempo)
lunes 31 de octubre de 2011

101. ¿Qué es un foro?
herramienta de comunicación más potente de un curso
virtual
sistema basado en fases y orden cronológico
comunicación asincrona (no es necesario que estén al
mismo tiempo)
programa informático que sirve para dar soporte a las discusiones en linea generadas por
un moderador
lunes 31 de octubre de 2011

102. ¿Qué es un foro?
http://www.youtube.com/watch?
v=2E8CLy7rvK8
lunes 31 de octubre de 2011

103. ¿Qué es un foro?
lunes 31 de octubre de 2011

104. ¿Qué es un foro?
Conceptos
lunes 31 de octubre de 2011

105. ¿Qué es un foro?
Conceptos
Espacio online
Gente intercambiando
ideas
Verificación textual
Fomenta la reflexión
Es efectivo si existen 3
tiempos:
Apertura
Desarrollo
Cierre
lunes 31 de octubre de 2011

106. ¿Qué es un foro?
lunes 31 de octubre de 2011

107. ¿Qué es un foro?
Beneficios
lunes 31 de octubre de 2011

108. ¿Qué es un foro?
Beneficios
Aprovechar la
inteligencia colectiva:
sacar el máximo partido
a los usuarios
lunes 31 de octubre de 2011

109. ¿Qué es un foro?
Beneficios
Poder utilizar los sitios
web como si fuesen
aplicaciones o programas de
escritorio
Aprovechar la
inteligencia colectiva:
sacar el máximo partido
a los usuarios
lunes 31 de octubre de 2011

110. ¿Qué es un foro?
Beneficios Evaluar el
conocimiento
adquirido
Poder utilizar los sitios
web como si fuesen
aplicaciones o programas de
escritorio
Aprovechar la
inteligencia colectiva:
sacar el máximo partido
a los usuarios
lunes 31 de octubre de 2011

111. ¿Qué es un foro?
Beneficios Evaluar el
conocimiento
adquirido
Poder utilizar los sitios
web como si fuesen
aplicaciones o programas de
escritorio
Asistencia en el
desarrollo de
Aprovechar la
actividades a
inteligencia colectiva:
distancia
sacar el máximo partido
a los usuarios
lunes 31 de octubre de 2011

112. ¿Qué es un foro?
Beneficios Evaluar el
conocimiento
adquirido
Poder utilizar los sitios
web como si fuesen
aplicaciones o programas de
escritorio
Asistencia en el
desarrollo de
Aprovechar la
actividades a
inteligencia colectiva:
distancia
sacar el máximo partido
a los usuarios
Conocer
opiniones del
alumnado en tiempo
real y de forma
directa
lunes 31 de octubre de 2011

113. ¿Qué es un foro?
Beneficios Evaluar el
conocimiento
adquirido
Poder utilizar los sitios
web como si fuesen
aplicaciones o programas de
escritorio
Asistencia en el
desarrollo de
Aprovechar la
actividades a
inteligencia colectiva:
distancia
sacar el máximo partido
a los usuarios
Conocer
opiniones del
alumnado en tiempo
Generación de real y de forma
ideas directa
lunes 31 de octubre de 2011

114. ¿Por qué participa la gente?
lunes 31 de octubre de 2011

115. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
lunes 31 de octubre de 2011

116. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2
lunes 31 de octubre de 2011

117. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
lunes 31 de octubre de 2011

118. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
lunes 31 de octubre de 2011

119. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
lunes 31 de octubre de 2011

120. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
• Interacción social
lunes 31 de octubre de 2011

121. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
• Interacción social
• Entretenimiento
lunes 31 de octubre de 2011

122. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
• Interacción social
• Entretenimiento
• Altruismo
lunes 31 de octubre de 2011

123. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
• Interacción social
• Entretenimiento
• Altruismo
• Material
lunes 31 de octubre de 2011

124. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
• Interacción social
• Entretenimiento
• Altruismo
• Material
Foro
lunes 31 de octubre de 2011

125. Jacob Nielsen
lunes 31 de octubre de 2011

126. Jacob Nielsen
formas de romper el 1-9-90
•Facilitando la participación: Ayudando cuando hay
dudas y creando un entorno técnicamente fácil de
utilizar.
•Premiar la participación según la motivación de esa
comunidad (niveles de influencia, incentivos...)
•Potenciando el segmento de los editores. El terror a
la página en blanco puede bloquear a los nuevos.
lunes 31 de octubre de 2011

127. Jacob Nielsen
formas de romper el 1-9-90
•Facilitando la participación: Ayudando cuando hay
dudas y creando un entorno técnicamente fácil de
utilizar.
•Premiar la participación según la motivación de esa
comunidad (niveles de influencia, incentivos...)
•Potenciando el segmento de los editores. El terror a
la página en blanco puede bloquear a los nuevos.
Estudiar la audiencia
lunes 31 de octubre de 2011

128. Arquetipos
lunes 31 de octubre de 2011

129. Arquetipos
lunes 31 de octubre de 2011

130. Arquetipos
The vis
i onary
lunes 31 de octubre de 2011

131. Arquetipos
Angry litt
le man
The vis
i onary
lunes 31 de octubre de 2011

132. Arquetipos
Angry litt
le man
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011

133. Arquetipos
Angry litt The hostage
le man
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011

134. Arquetipos
Angry litt The hostage
le man
The beginner
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011

135. Arquetipos
Ene
rgy
vam
pire
Angry litt The hostage
le man
The beginner
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011

136. Arquetipos
Ene
rgy
vam
pire
Angry litt The hostage
le man
The gurú
The beginner
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011

137. Arquetipos
Ene
rgy
vam to r
pire Media
Angry litt The hostage
le man
The gurú
The beginner
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011

138. Arquetipos
Ene
rgy
vam to r
pire Media
Angry litt The hostage
le man
The gurú
The beginner
The vis
r i onary
The professo
Lurker: audiencia invisible
lunes 31 de octubre de 2011

139. Arquetipos
Enemigos
lunes 31 de octubre de 2011

140. Arquetipos
Enemigos
LOS LEECHE
RS
Se aprovechan
del colectivo sin
colaborar
lunes 31 de octubre de 2011

141. Arquetipos
EL SPAMME
R
Incluyen información
comercial o enlaces
sin venir a cuento
Enemigos
LOS LEECHE
RS
Se aprovechan
del colectivo sin
colaborar
lunes 31 de octubre de 2011

142. Arquetipos
EL SPAMME
R
Incluyen información
comercial o enlaces
sin venir a cuento
EL TROLL O
FLAMER
Busca intencionadamente
crear controversia y ofender
a los participantes de una
comunidad
Enemigos
LOS LEECHE
RS
Se aprovechan
del colectivo sin
colaborar
lunes 31 de octubre de 2011

143. Arquetipos
EL SPAMME
R
Incluyen información
comercial o enlaces
sin venir a cuento
EL TROLL O
FLAMER
Busca intencionadamente
crear controversia y ofender
a los participantes de una
comunidad
Enemigos
LOS HOYGAN
LOS LEECHE
RS
No leen, piden cosas
Se aprovechan
imposibles o preguntan
del colectivo sin
lo que ya está contestado
colaborar
con faltas de ortografía
lunes 31 de octubre de 2011

144. Fases de una comunidad
(Cuadro)
lunes 31 de octubre de 2011

145. Elaboración normas
(tener en cuenta el reglamento)
PREZI
NORMAS Y REGLAMENTO
lunes 31 de octubre de 2011

146. etapa objetivo rol del tutor
Reconocer la conveniencia de participar en una comunidad El tutor es un facilitador-moderador.
Motivación
virtual de aprendizaje para satisfacer una necesidad sentida
(construcción)
El tutor se un líder-moderador.
Facilita la creación de una visión compartida, evitando protagonismos de unos cuantos participantes.
Desarrolla un liderazgo-moderador para encauzar las conversaciones hacia la misión y objetivos del
Socialización Establecer identidades virtuales y relaciones entre particulares. grupo,
(seguimiento) Facilitar la participación
Apoyar a los participantes de manera que no sienta frustración, o deseos de abandonar la comunidad
por el incumplimiento de expectativas.
El tutor es un moderador-coordinador.
Facilita la participación alrededor del tema, en su rol: estimula la elaboración de tareas, utilizacion
Conseguir y compartir la información relevante a las de materiales complementarios, maneja los problemas de saturación informática ,estilos de
Intercambio de información necesidades propias, de otros y de la comunidad, y valorar la comunicación y aprendizaje.
(seguimiento) En esta etapa de intercambios de información,debe desarrollar estrategias para evitar deserción,
eficiencia y los beneficios del nuevo proceso.
malos entendidos, estilos de aprendizaje incompatibles con el entorno y poca participación.
Es el tiempo de configurar asignaciones , hacer docencia como tal, donde la tutoría se relaciona con
el objeto de aprendizaje.
El tutor es un facilitador.
Facilitar, monitorear y retroalimentar los procesos sinérgicos interpersonales para un
Construcción Lograr la construcción co-participativa de nuevos
efectivo trabajo en equipo virtual. Desarrollar capacidad de síntesis que permita el
(sostén) conocimientos y realidades.
intercambio de conocimientos.
Es importante en esta etapa que el tutor asegure la aceptación del pensamiento
divergente, motivar el compartir información y experiencias personales necesarias para la
construcción de la tarea.
Usar el proceso para lograr metas personales, integrar el
El tutor es un asesor.
Desarrollo proceso con otras formas de aprendizaje y extender y
Monitorear el proceso de seguimiento personal y grupal, y facilitar la
(sostén) multiplicar la comunidad, creando una red de redes.
eventual disolución de la comunidad y/o el renacimiento de otra.
Los participantes se vuelven responsables de su propio aprendizaje y
comienzan a cuestionar y mejorar el proceso.
lunes 31 de octubre de 2011

147. etapa objetivo rol del tutor
Reconocer la conveniencia de
Motivación participar en una comunidad virtual El tutor es un facilitador-moderador.
(construcción) de aprendizaje para satisfacer una
necesidad sentida
lunes 31 de octubre de 2011

148. etapa objetivo rol del tutor
Establecer identidades
Socialización virtuales y relaciones entre El tutor se un líder-moderador.
(seguimiento) particulares.
lunes 31 de octubre de 2011

149. etapa objetivo rol del tutor
Conseguir y compartir la información
Intercambio de relevante a las necesidades propias,
información de otros y de la comunidad, y valorar El tutor es un moderador-coordinador.
(seguimiento) la eficiencia y los beneficios del
nuevo proceso.
lunes 31 de octubre de 2011

150. etapa objetivo rol del tutor
Lograr la construcción co-
Construcción
participativa de nuevos El tutor es un facilitador.
(sostén)
conocimientos y realidades.
lunes 31 de octubre de 2011

151. etapa objetivo rol del tutor
Usar el proceso para lograr metas personales,
Desarrollo integrar el proceso con otras formas de aprendizaje
(sostén) y extender y multiplicar la comunidad, creando una El tutor es un asesor.
red de redes.
lunes 31 de octubre de 2011

152. +
-
lunes 31 de octubre de 2011

153. Motivación
(construcción)
+
-
lunes 31 de octubre de 2011

154. Motivación
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
-
lunes 31 de octubre de 2011

155. Motivación
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información
(seguimiento)
-
lunes 31 de octubre de 2011

156. Motivación
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011

157. Motivación
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
Desarrollo
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011

158. Motivación Facilitador y moderador
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
Desarrollo
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011

159. Motivación Facilitador y moderador
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
Desarrollo Asesor
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011

160. Motivación Facilitador y moderador
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información Esfuerzo
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
Desarrollo Asesor
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011

161. Motivación Facilitador y moderador
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información Esfuerzo
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
Desarrollo Asesor
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011

162. ¿Qué debe hacer el
profesorado?
Plan de acción, pautas, moderar y gestionar, rolsocial...
lunes 31 de octubre de 2011

163. “Los servicios más simples son los que van a proporcionar el éxito”
lunes 31 de octubre de 2011

164. Plan de acción
lunes 31 de octubre de 2011

165. Plan de acción
enfoque
lunes 31 de octubre de 2011

166. Plan de acción
enfoque
dinamización
lunes 31 de octubre de 2011

167. Plan de acción
enfoque
dinamización
monitorización
lunes 31 de octubre de 2011

168. Plan de acción
enfoque
lunes 31 de octubre de 2011

169. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
lunes 31 de octubre de 2011

170. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
¿Por qué lo vamos a comunicar?
lunes 31 de octubre de 2011

171. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
¿Por qué lo vamos a comunicar?
¿Cómo lo vamos a comunicar?
lunes 31 de octubre de 2011

172. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
¿Por qué lo vamos a comunicar?
¿Cómo lo vamos a comunicar?
¿Cuando lo vamos a comunicar?
lunes 31 de octubre de 2011

173. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
¿Por qué lo vamos a comunicar?
¿Cómo lo vamos a comunicar?
¿Cuando lo vamos a comunicar?
¿Cómo vamos a interactuar?
lunes 31 de octubre de 2011

174. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
¿Por qué lo vamos a comunicar?
¿Cómo lo vamos a comunicar?
¿Cuando lo vamos a comunicar?
Bienv enida ¿Cómo vamos a interactuar?
lunes 31 de octubre de 2011

175. Plan de acción
dinamización
lunes 31 de octubre de 2011

176. Plan de acción
dinamización
Rapidez y fluidez
lunes 31 de octubre de 2011

177. Plan de acción
dinamización
Rapidez y fluidez
Generación de contenidos constante y periódica
lunes 31 de octubre de 2011

178. Plan de acción
dinamización
Rapidez y fluidez
Generación de contenidos constante y periódica
Actualización
lunes 31 de octubre de 2011

179. Plan de acción
monitorización
lunes 31 de octubre de 2011

180. Plan de acción
monitorización
nº nº
fecha
mención definición respuestas respuestas
publicación
+ -
lunes 31 de octubre de 2011

181. Plan de acción
monitorización
nº nº
fecha
mención definición respuestas respuestas
publicación
+ -
lunes 31 de octubre de 2011

182. Plan de acción
monitorización
nº nº
fecha
mención definición respuestas respuestas
publicación
+ -
ym ejora
stes
o, co tema
en t iemp el sis
a horro volutiva d
e
lunes 31 de octubre de 2011

183. Reglas y reglamentos
Ejemplo
lunes 31 de octubre de 2011

184. Reglas y reglamentos
PREZI
NORMAS Y REGLAMENTO
lunes 31 de octubre de 2011

185. Reglas y reglamentos
Malos usos
lunes 31 de octubre de 2011

186. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
lunes 31 de octubre de 2011

187. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
lunes 31 de octubre de 2011

188. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
lunes 31 de octubre de 2011

189. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
No incorporar material interés (nuevas
discusiones, links interés)
lunes 31 de octubre de 2011

190. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
No incorporar material interés (nuevas
discusiones, links interés)
Abusar de los emoticonos
lunes 31 de octubre de 2011

191. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
No incorporar material interés (nuevas
discusiones, links interés)
Abusar de los emoticonos
Tamaños de los archivos compartidos
lunes 31 de octubre de 2011

192. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
No incorporar material interés (nuevas
discusiones, links interés)
Abusar de los emoticonos
Tamaños de los archivos compartidos
No revisar el texto antes de enviarlo
lunes 31 de octubre de 2011

193. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
No incorporar material interés (nuevas
discusiones, links interés)
Abusar de los emoticonos
Tamaños de los archivos compartidos
No revisar el texto antes de enviarlo
No ser respetuoso
lunes 31 de octubre de 2011

194. Reglas y reglamentos
Organización del foro
lunes 31 de octubre de 2011

195. Reglas y reglamentos
Organización del foro
lunes 31 de octubre de 2011

196. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
lunes 31 de octubre de 2011

197. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
lunes 31 de octubre de 2011

198. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
...surgen otras respuestas, otras conversaciones...
lunes 31 de octubre de 2011

199. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
...surgen otras respuestas, otras conversaciones...
lunes 31 de octubre de 2011

200. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
...surgen otras respuestas, otras conversaciones...
...todos los mensajes unidos cronológicamente: Galimatías
lunes 31 de octubre de 2011

201. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
...surgen otras respuestas, otras conversaciones...
...todos los mensajes unidos cronológicamente: Galimatías
lunes 31 de octubre de 2011

202. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
...surgen otras respuestas, otras conversaciones...
...todos los mensajes unidos cronológicamente: Galimatías
¿Qué hago para entenderlo?
lunes 31 de octubre de 2011

203. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
lunes 31 de octubre de 2011

204. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
lunes 31 de octubre de 2011

205. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
Entrada
lunes 31 de octubre de 2011

206. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
Entrada
foro: Tablón de foro: Centro
foro: de alumnos
anuncios asociado
lunes 31 de octubre de 2011

207. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
Entrada
foro: Tablón de foro: Centro
foro: de alumnos
anuncios asociado
Hacer que exista un hilo conductor entre las respuestas a un mismo mensaje
lunes 31 de octubre de 2011

208. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
Entrada
foro: Tablón de foro: Centro
foro: de alumnos
anuncios asociado
Importante
Hacer que exista un hilo conductor entre las respuestas a un mismo mensaje
lunes 31 de octubre de 2011

209. MENSAJE
IDEA
lunes 31 de octubre de 2011

210. MENSAJE IDEA
lunes 31 de octubre de 2011

211. MENSAJE IDEA
lunes 31 de octubre de 2011

212. MENSAJE IDEA
PREGUNTA
lunes 31 de octubre de 2011

213. 1 MENSAJE 1 IDEA
1 PREGUNTA
lunes 31 de octubre de 2011

214. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
lunes 31 de octubre de 2011

215. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011

216. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011

217. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011

218. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011

219. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
respuesta a la respuesta
respuesta a la respuesta
respuesta mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011

220. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
respuesta a la respuesta
respuesta a la respuesta de la respuesta
respuesta a la respuesta
respuesta mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011

221. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
lunes 31 de octubre de 2011

222. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
lunes 31 de octubre de 2011

223. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
lunes 31 de octubre de 2011

224. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
Pienso A
Pienso B
lunes 31 de octubre de 2011

225. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
Pienso A
Pienso B
lunes 31 de octubre de 2011

226. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
Pienso A
Estoy de acuerdo con A, pero añadiría...
No estoy de acuerdo con A, porque...
Pienso B
lunes 31 de octubre de 2011

227. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
Pienso A
Estoy de acuerdo con A, pero añadiría...
Además de lo señalado, otro argumento a favor de A...
No estoy de acuerdo con A, porque...
Pienso B
lunes 31 de octubre de 2011

228. "La brevedad es el alma del ingenio"
Cervantes
lunes 31 de octubre de 2011

229. lunes 31 de octubre de 2011

230. Foro
lunes 31 de octubre de 2011

231. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
lunes 31 de octubre de 2011

232. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
escribir en un foro
lunes 31 de octubre de 2011

233. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
escribir en un foro
funciones dentro de un foro
lunes 31 de octubre de 2011

234. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
escribir en un foro
funciones dentro de un foro
normas para el uso educativo
lunes 31 de octubre de 2011

235. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
escribir en un foro
lunes 31 de octubre de 2011

236. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
escribir en un foro
escribir en un foro
lunes 31 de octubre de 2011

237. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
escribir en un foro
escribir en un foro
cuidar la cuidar la cuidar la
gramática ortografía redacción
lunes 31 de octubre de 2011

238. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
pedagógica social
• Descripción: Se utilizan cuestiones e indaga en las • Descripción: Crear un entorno amigable y social en el que
respuestas del estudiante, guiando las discusiones sobre el aprendizaje que se promueva resulte a su vez esencial
conceptos críticos, principios y habilidades. para una tarea de tutorización exitosa.
• Recomendaciones: Objetivos suficientemente claros, • Recomendaciones: Aceptar el papel pasivo de algunos
mantener tanta flexibilidad como le sea posible, animar la estudiantes, ser precavido con el uso del humor y el
participación, no desarrollar un estilo autoritario, ser sarcasmo, usar introducciones, facilitar la interactividad…
objetivo y considerar el tono de la intervención, promover
las conversaciones privadas, hacer el material relevante y
significativo, exigir contribuciones…
gestión técnica
• Descripción: Consiste en el establecimiento de Descripción: Conseguir que los participantes se encuentren
unas directrices sobre: los objetivos de la discusión, con un sistema y un software confortable El objetivo principal
el itinerario, la toma de decisiones, etc. del tutor consiste en hacer que la tecnología sea transparente.
• Recomendaciones: Estar atento ante Recomendaciones: Ofrecer feedback, desarrollar una guía de
informalidades, distribuir una lista de los estudio, ofrecer tiempo para el aprendizaje, promover el
participantes, ser responsable, ser paciente, utilizar aprendizaje entre parejas, evitar el abandono.
el correo privado para promover la discusión de
ciertos participantes, ser claro, emplear tiempo en
la planificación…
lunes 31 de octubre de 2011

239. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
funciones dentro de un foro
pedagógica social
• Descripción: Se utilizan cuestiones e indaga en las • Descripción: Crear un entorno amigable y social en el que
respuestas del estudiante, guiando las discusiones sobre el aprendizaje que se promueva resulte a su vez esencial
conceptos críticos, principios y habilidades. para una tarea de tutorización exitosa.
• Recomendaciones: Objetivos suficientemente claros, • Recomendaciones: Aceptar el papel pasivo de algunos
mantener tanta flexibilidad como le sea posible, animar la estudiantes, ser precavido con el uso del humor y el
participación, no desarrollar un estilo autoritario, ser sarcasmo, usar introducciones, facilitar la interactividad…
objetivo y considerar el tono de la intervención, promover
las conversaciones privadas, hacer el material relevante y
significativo, exigir contribuciones…
gestión técnica
• Descripción: Consiste en el establecimiento de Descripción: Conseguir que los participantes se encuentren
unas directrices sobre: los objetivos de la discusión, con un sistema y un software confortable El objetivo principal
el itinerario, la toma de decisiones, etc. del tutor consiste en hacer que la tecnología sea transparente.
• Recomendaciones: Estar atento ante Recomendaciones: Ofrecer feedback, desarrollar una guía de
informalidades, distribuir una lista de los estudio, ofrecer tiempo para el aprendizaje, promover el
participantes, ser responsable, ser paciente, utilizar aprendizaje entre parejas, evitar el abandono.
el correo privado para promover la discusión de
ciertos participantes, ser claro, emplear tiempo en
la planificación…
lunes 31 de octubre de 2011

240. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje Cuándo crear un mensaje nuevo
lunes 31 de octubre de 2011

241. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje Cuándo crear un mensaje nuevo
antes de preguntar cuando pregunte
Intentar buscar la respuesta por Elija el foro adecuado para hacer la
uno mismo pregunta
Prepare su pregunta. Piense en Use títulos precisos e informativos
ella para formular la pregunta
No solicite que le respondan por
correo privado
Evitar discusiones `uno a uno´
Respete la autoría de las ideas
Aspectos formales de los mensajes
lunes 31 de octubre de 2011

242. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
Emoticonos
lunes 31 de octubre de 2011

243. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
Emoticonos
emoticons significado
:-) contento, feliz...
:-( triste, decepcionado...
:-o sorpresa, asombro...
;-) confidencia, guiño...
;-> picardía, astucia...
:-/ desacuerdo
lunes 31 de octubre de 2011

244. Rolsocial
Profesor
lunes 31 de octubre de 2011

245. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
lunes 31 de octubre de 2011

246. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
lunes 31 de octubre de 2011

247. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
Proponer preguntas que sirvan de punto de arranque para la discusión
lunes 31 de octubre de 2011

248. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
Proponer preguntas que sirvan de punto de arranque para la discusión
Orientar y centrar la discusión del tema propuesto
lunes 31 de octubre de 2011

249. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
Proponer preguntas que sirvan de punto de arranque para la discusión
Orientar y centrar la discusión del tema propuesto
Velar por el cumplimiento de las normas de uso de los foros
lunes 31 de octubre de 2011

250. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
Proponer preguntas que sirvan de punto de arranque para la discusión
Orientar y centrar la discusión del tema propuesto
Velar por el cumplimiento de las normas de uso de los foros
Reforzar los contenidos de los mensajes
lunes 31 de octubre de 2011

251. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
Proponer preguntas que sirvan de punto de arranque para la discusión
Orientar y centrar la discusión del tema propuesto
Velar por el cumplimiento de las normas de uso de los foros
Reforzar los contenidos de los mensajes
Sintetizar y cerrar la discusión
lunes 31 de octubre de 2011

252. Conclusiones
lunes 31 de octubre de 2011

253. El profesor
Tener claro el objetivo de la
comunidad:
motivación para pa!icipar y valor
aña"do
lunes 31 de octubre de 2011

254. El profesor
Saber escuchar (leer), ser paciente,
dar juego
(especialmente en la etapa inicial de la
comunidad)
lunes 31 de octubre de 2011

255. lunes 31 de octubre de 2011

256. El profesor
lunes 31 de octubre de 2011

257. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
lunes 31 de octubre de 2011

258. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
lunes 31 de octubre de 2011

259. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
lunes 31 de octubre de 2011

260. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
lunes 31 de octubre de 2011

261. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
Inserta imágenes y videos para ilustrar tus temas o mensajes.
lunes 31 de octubre de 2011

262. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
Inserta imágenes y videos para ilustrar tus temas o mensajes.
Envía de vez en cuando (una vez por mes) un correo masivo (newsletter) a tus
miembros para que puedan estar al corriente de las evoluciones de tu foro.
lunes 31 de octubre de 2011

263. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
Inserta imágenes y videos para ilustrar tus temas o mensajes.
Envía de vez en cuando (una vez por mes) un correo masivo (newsletter) a tus
miembros para que puedan estar al corriente de las evoluciones de tu foro.
Debes tratar con respeto y recibir calurosamente a tus miembros.
lunes 31 de octubre de 2011

264. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
Inserta imágenes y videos para ilustrar tus temas o mensajes.
Envía de vez en cuando (una vez por mes) un correo masivo (newsletter) a tus
miembros para que puedan estar al corriente de las evoluciones de tu foro.
Debes tratar con respeto y recibir calurosamente a tus miembros.
Escucha a tus miembros y toma en cuenta sus avisos para mejorar tu foro.
lunes 31 de octubre de 2011

265. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
Inserta imágenes y videos para ilustrar tus temas o mensajes.
Envía de vez en cuando (una vez por mes) un correo masivo (newsletter) a tus
miembros para que puedan estar al corriente de las evoluciones de tu foro.
Debes tratar con respeto y recibir calurosamente a tus miembros.
Escucha a tus miembros y toma en cuenta sus avisos para mejorar tu foro.
Rodéate de un equipo para ayudarte a gestionar a tus miembros o hacer
la promoción de tu foro
lunes 31 de octubre de 2011

266. El profesor
'Conducir' la comunidad hacia alcanzar sus
objetivos y establecer hitos para que se pueda
ver que la comunidad evoluciona
Para una buena audiencia:
• 15 % : El aspecto gráfico del foro
• 20 % : La estructura del foro
• 25 % : La promoción del foro
• 40 % : El contenido del foro
lunes 31 de octubre de 2011

267. fuentes
twitter.com
linkedin.com
facebook.com
uned.es
netiquetate.com
http://es.scribd.com/doc/2335566/Netiquetas
101.com
google.com
bing.com
msn.es
youtube.com
lunes 31 de octubre de 2011

268. gracias ;-)
apacheco@rolsocial.com
lunes 31 de octubre de 2011