SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 18
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Géneros y
Valoración:
Más Allá del
Texto
Adail Sobral (UCPel)
LA CONCEPCIÓN DE
LENGUA/LENGUAJE
 Una

perspectiva que considera las estructuras
lingüísticas y las huellas que, venidas de la
situación de producción de sentidos, están en
el texto. El sentido manifiesto de los
enunciados viene de la relación dialéctica
entre los elementos que intervienen en la
producción discursiva, las mediaciones entre
el real concreto y el adviento del sentido – en
las
condiciones
de
interlocución,
de
“enderezamiento” del dicho al interlocutor.
SIGNO IDEOLÓGICO Y
VALORACIÓN
 Si

el contenido de la psique individual es tan
social cuanto lo es la ideología, los
fenómenos ideológicos son tan individuales
(en el sentido ideológico [opuesto a
“natural”] de la palabra) cuanto los
fenómenos psicológicos. Todo producto
ideológico trae la huella de la individualidad
de su o sus creadores, pero es tan social
cuanto lo son todas las propiedades y
atributos de los fenómenos ideológicos.
LA CONCEPCIÓN DE
LENGUA/LENGUAJE
 El

Círculo de Bajtín considera la lengua per se,
pero va más allá, pues todo dicho es más que
la lengua, pues revela la posición enunciativa,
social e histórica, de los interlocutores. La
interacción va más allá de la situación de
decir, englobando la soma total de relaciones
sociales de cada sujeto concernido. Para el
Círculo, antes de pensar en decir algo, el
sujeto ya está considerando el interlocutor a
quién se dirige, a quién endereza su discurso.
TEXTO, DISCURSO Y GÉNERO
TEXTO

El texto es parte del aparato técnico, de
los recursos de realización de objetivos
discursivos, parte del proceso de
instauración de sentidos, que no es
estrictamente textual, y va más allá de
las significaciones cristalizadas en la
lengua
(lo
que
está
en
los
diccionarios).
TEXTO, DISCURSO Y GÉNERO
DISCURSO
El discurso es una unidad del nivel de
las prácticas sociales en las cuales
ocurren
las
relaciones
de
interlocución, base del proyecto
enunciativo, el “querer decir” del
locutor.
TEXTO, DISCURSO Y GÉNERO
GÉNERO
El género es una forma-contenido de
recorte social e ideológico del
mundo
que
emplea
formas
textuales,
movilizándolas
discursivamente
con
objetivos
sociales e históricos nacidos en las
esferas de actividad.
DEFINICIONES
 “formas

relativamente
normativas de enunciado”
(Bakhtin 2003 p. 286)
“formas y tipos de
discursiva”
(Voloshinov 1992, p. 45)


estables

y

comunicación
DEFINICIONES
 Los

géneros son el “resultado dinámico
de una actividad autoral dialógica que
moviliza el contenido, el material y la
forma,
el
composicional
y
el
arquitectónico,
el
lingüístico
y
el
enunciativo, el verbal y el extra-verbal”.
(SOBRAL, 2009, p. 120)

 
DEFINICIONES
 Los

géneros se vinculan a espacios
sociales que forman su “esfera de
actividad”, regiones de recorte
social-histórico-ideológico
del
mundo,
lugar
de
relaciones
específicas entre sujetos. (SOBRAL,
2009, p. 121)
DEFINICIONES
 Los

géneros que se cristalizan en las
esferas cotidianas son los llamados
géneros primarios, que resultan de
interacciones verbales espontáneas
y de ellos vienen los géneros
secundarios,
modalidades
más
complejas, principalmente escritas.
PROPRIEDADES DEL GÉNERO
 Tema

– contenido temático; es diferente
de asunto;

 


Forma Composicional – depende de la
forma arquitectónica que el proyecto
enunciativo del enunciador utiliza;



Estilo – expresión de la comunicación
discursiva específica del género y
expresión personal, pero no subjetiva.
Al hablar, siempre tomo en cuenta el fondo
aperceptivo de mi discurso que posee mi
destinatario: hasta qué punto conoce la
situación, si posee o no conocimientos
específicos de la esfera comunicativa cultural,
cuáles son sus opiniones y convicciones, cuáles
son sus prejuicios (desde mi punto de vista) ,
cuáles son sus simpatías y antipatías; todo esto
terminará la activa comprensión respuesta con
que él reaccionará a mi enunciado. Este tanteo
determinará también el género del enunciado, la
selección de procedimientos de estructuración y,
finalmente, la selección de los recursos
lingüísticos, es decir, el estilo del enunciado
NIVELES DE ANÁLISIS (SOBRAL,
2006)
 Macro

nivel – el nivel de la inserción
social del género: las esferas de
actividad y la valoración
 Micro
nivel – el nivel de la
organización textual típica del
género de que el texto es parte
MACRO NIVEL
1.

Determinar en que esfera de
actividad se sitúa el género que
moviliza el texto a ser analizado;

2.

Desvendar lo que confiere al
género, en el ámbito de la esfera,
ciertas características;
MACRO NIVEL
1.

Examinar las discursividades que se
manifiestan y las textualidades típicas del
género en análisis;

2.

Partir al mismo tiempo del particular al
general (del enunciado a la situación del
texto en un contexto) y del general al
particular (de la situación a las huellas que
el texto trae de la situación de su
producción)
MICRO NIVEL
Analizar cualitativamente elementos que
permitan caracterizar los textos como
miembros de un género, y revelar sus
especificidades
como
género
en
términos de producción, circulación y
recepción;

Analizar las estrategias de autoformación e inter-formación de los textos
según los principios del género;

MICRO NIVEL
 Analizar

los modos específicos de
creación de interacciones entre el
enunciador y su interlocutor en el ámbito
del género
 Analizar las estrategias específicas del
enunciador para llevar el interlocutor a
aceptar las "teses" defendidas en su
proyecto enunciativo en el contexto del
género.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Bajtín "El problema de los géneros discursivos"
Bajtín "El problema de los géneros discursivos"Bajtín "El problema de los géneros discursivos"
Bajtín "El problema de los géneros discursivos"Macue De Zan
 
El problema de los géneros discursivos (2)
El problema de los géneros discursivos (2)El problema de los géneros discursivos (2)
El problema de los géneros discursivos (2)Macue De Zan
 
El discurso político en las redes
El discurso político en las redesEl discurso político en las redes
El discurso político en las redesLenguajes Iunr
 
Bajtin cap. géneros discursivos
Bajtin cap. géneros discursivosBajtin cap. géneros discursivos
Bajtin cap. géneros discursivoshiranbrasil
 
Matriz de análisis del discurso
Matriz de análisis del discursoMatriz de análisis del discurso
Matriz de análisis del discursogobernar
 
El problema de los géneros discursivos Parte 2
El problema de los géneros discursivos Parte 2El problema de los géneros discursivos Parte 2
El problema de los géneros discursivos Parte 2Licenciado Ramiro
 
Matriz de conceptualización
Matriz de conceptualizaciónMatriz de conceptualización
Matriz de conceptualizacióngobernar
 
Sesión 4 el recorrido generativo
Sesión 4 el recorrido generativoSesión 4 el recorrido generativo
Sesión 4 el recorrido generativoSara Suárez Romero
 
Módulo 2 géneros discursivos
Módulo 2 géneros discursivosMódulo 2 géneros discursivos
Módulo 2 géneros discursivosleocarce
 
Introducción al Análisis de Discurso.
Introducción al Análisis de Discurso. Introducción al Análisis de Discurso.
Introducción al Análisis de Discurso. desireedamico2015
 
Análisis de la Música
Análisis de la Música Análisis de la Música
Análisis de la Música Henry Ramos
 
generos relizado por hilda morocho
generos relizado por hilda morochogeneros relizado por hilda morocho
generos relizado por hilda morochohildishoth
 

Was ist angesagt? (20)

Géneros Discursivos
Géneros DiscursivosGéneros Discursivos
Géneros Discursivos
 
Bajtín "El problema de los géneros discursivos"
Bajtín "El problema de los géneros discursivos"Bajtín "El problema de los géneros discursivos"
Bajtín "El problema de los géneros discursivos"
 
Primer Teórico 2016
Primer Teórico 2016Primer Teórico 2016
Primer Teórico 2016
 
El problema de los géneros discursivos (2)
El problema de los géneros discursivos (2)El problema de los géneros discursivos (2)
El problema de los géneros discursivos (2)
 
COEM generos discursivos
COEM generos discursivosCOEM generos discursivos
COEM generos discursivos
 
El discurso político en las redes
El discurso político en las redesEl discurso político en las redes
El discurso político en las redes
 
Bajtin cap. géneros discursivos
Bajtin cap. géneros discursivosBajtin cap. géneros discursivos
Bajtin cap. géneros discursivos
 
Análisis narrativo caperucita
Análisis narrativo caperucitaAnálisis narrativo caperucita
Análisis narrativo caperucita
 
Matriz de análisis del discurso
Matriz de análisis del discursoMatriz de análisis del discurso
Matriz de análisis del discurso
 
Analisis de la conversacion
Analisis de la conversacionAnalisis de la conversacion
Analisis de la conversacion
 
Apuntes sobre el discurso lópez 2013
Apuntes sobre el discurso lópez 2013Apuntes sobre el discurso lópez 2013
Apuntes sobre el discurso lópez 2013
 
El problema de los géneros discursivos Parte 2
El problema de los géneros discursivos Parte 2El problema de los géneros discursivos Parte 2
El problema de los géneros discursivos Parte 2
 
Matriz de conceptualización
Matriz de conceptualizaciónMatriz de conceptualización
Matriz de conceptualización
 
Sesión 4 el recorrido generativo
Sesión 4 el recorrido generativoSesión 4 el recorrido generativo
Sesión 4 el recorrido generativo
 
Módulo 2 géneros discursivos
Módulo 2 géneros discursivosMódulo 2 géneros discursivos
Módulo 2 géneros discursivos
 
Introducción al Análisis de Discurso.
Introducción al Análisis de Discurso. Introducción al Análisis de Discurso.
Introducción al Análisis de Discurso.
 
Competencia comunicativa
Competencia comunicativaCompetencia comunicativa
Competencia comunicativa
 
Nocion de Discurso
Nocion de DiscursoNocion de Discurso
Nocion de Discurso
 
Análisis de la Música
Análisis de la Música Análisis de la Música
Análisis de la Música
 
generos relizado por hilda morocho
generos relizado por hilda morochogeneros relizado por hilda morocho
generos relizado por hilda morocho
 

Ähnlich wie Géneros y valoración

El estudio del discurso
El estudio del discursoEl estudio del discurso
El estudio del discursoADiscursoUSACH
 
Bajtin- El problema de los géneros discursivos
Bajtin- El problema de los géneros discursivosBajtin- El problema de los géneros discursivos
Bajtin- El problema de los géneros discursivosCecilia Echecopar
 
Tesis de pregrado 1999 Análisis de las estructuras ideológicas del discurso
Tesis de pregrado 1999 Análisis de las estructuras ideológicas del discursoTesis de pregrado 1999 Análisis de las estructuras ideológicas del discurso
Tesis de pregrado 1999 Análisis de las estructuras ideológicas del discursoYamith José Fandiño Parra
 
Boletin N°1 Lengua
Boletin N°1 LenguaBoletin N°1 Lengua
Boletin N°1 Lenguagabitachica
 
PRODUCCION DE LA CULTURA
PRODUCCION DE LA CULTURAPRODUCCION DE LA CULTURA
PRODUCCION DE LA CULTURAjordy08
 
Enfoques etnológicos y análisis del discurso
Enfoques etnológicos y análisis del discursoEnfoques etnológicos y análisis del discurso
Enfoques etnológicos y análisis del discursovivaldo23
 
Uss texto académico
Uss texto académico Uss texto académico
Uss texto académico caroni345
 
El texto. propiedades y alcances
El texto. propiedades y alcancesEl texto. propiedades y alcances
El texto. propiedades y alcancesNatalia Delgado
 
Le 22 11-08-2008 texto
Le 22 11-08-2008 textoLe 22 11-08-2008 texto
Le 22 11-08-2008 textotelefonodeofi
 
2014-POWER-POINT-BAJTÍN-GENÉROS-DISCURSIVOS-.-ENUNCIADO-.-DIALOGISMO.pptx
2014-POWER-POINT-BAJTÍN-GENÉROS-DISCURSIVOS-.-ENUNCIADO-.-DIALOGISMO.pptx2014-POWER-POINT-BAJTÍN-GENÉROS-DISCURSIVOS-.-ENUNCIADO-.-DIALOGISMO.pptx
2014-POWER-POINT-BAJTÍN-GENÉROS-DISCURSIVOS-.-ENUNCIADO-.-DIALOGISMO.pptxTaniaEspindola3
 
Sociolingüística
SociolingüísticaSociolingüística
SociolingüísticaJaime Pari
 
teorias europeas y estudios culturales
teorias europeas y estudios culturalesteorias europeas y estudios culturales
teorias europeas y estudios culturalesPAOLA GARCIA
 
Qué estudiamos en Comprensión y producción de textos.pptx.pdf
Qué estudiamos en Comprensión y producción de textos.pptx.pdfQué estudiamos en Comprensión y producción de textos.pptx.pdf
Qué estudiamos en Comprensión y producción de textos.pptx.pdfMirkoJaramillo
 
Géneros Discursivos
Géneros  DiscursivosGéneros  Discursivos
Géneros DiscursivosLedy Cabrera
 
Lineamientos curriculares 1
Lineamientos curriculares 1Lineamientos curriculares 1
Lineamientos curriculares 1Andrea Rodriguez
 

Ähnlich wie Géneros y valoración (20)

Le22 13 07_09
Le22 13 07_09Le22 13 07_09
Le22 13 07_09
 
Análisis crítico del discurso
Análisis crítico del discursoAnálisis crítico del discurso
Análisis crítico del discurso
 
El estudio del discurso
El estudio del discursoEl estudio del discurso
El estudio del discurso
 
Bajtin- El problema de los géneros discursivos
Bajtin- El problema de los géneros discursivosBajtin- El problema de los géneros discursivos
Bajtin- El problema de los géneros discursivos
 
Tesis de pregrado 1999 Análisis de las estructuras ideológicas del discurso
Tesis de pregrado 1999 Análisis de las estructuras ideológicas del discursoTesis de pregrado 1999 Análisis de las estructuras ideológicas del discurso
Tesis de pregrado 1999 Análisis de las estructuras ideológicas del discurso
 
Boletin N°1 Lengua
Boletin N°1 LenguaBoletin N°1 Lengua
Boletin N°1 Lengua
 
PRODUCCION DE LA CULTURA
PRODUCCION DE LA CULTURAPRODUCCION DE LA CULTURA
PRODUCCION DE LA CULTURA
 
Enfoques etnológicos y análisis del discurso
Enfoques etnológicos y análisis del discursoEnfoques etnológicos y análisis del discurso
Enfoques etnológicos y análisis del discurso
 
Uss texto académico
Uss texto académico Uss texto académico
Uss texto académico
 
El texto. propiedades y alcances
El texto. propiedades y alcancesEl texto. propiedades y alcances
El texto. propiedades y alcances
 
Le 22 11-08-2008 texto
Le 22 11-08-2008 textoLe 22 11-08-2008 texto
Le 22 11-08-2008 texto
 
2014-POWER-POINT-BAJTÍN-GENÉROS-DISCURSIVOS-.-ENUNCIADO-.-DIALOGISMO.pptx
2014-POWER-POINT-BAJTÍN-GENÉROS-DISCURSIVOS-.-ENUNCIADO-.-DIALOGISMO.pptx2014-POWER-POINT-BAJTÍN-GENÉROS-DISCURSIVOS-.-ENUNCIADO-.-DIALOGISMO.pptx
2014-POWER-POINT-BAJTÍN-GENÉROS-DISCURSIVOS-.-ENUNCIADO-.-DIALOGISMO.pptx
 
Artefactos visuales .pdf
Artefactos visuales .pdfArtefactos visuales .pdf
Artefactos visuales .pdf
 
Sociolingüística
SociolingüísticaSociolingüística
Sociolingüística
 
teorias europeas y estudios culturales
teorias europeas y estudios culturalesteorias europeas y estudios culturales
teorias europeas y estudios culturales
 
Análisis de discurso
Análisis de discursoAnálisis de discurso
Análisis de discurso
 
Enfoque enunciativo
Enfoque enunciativoEnfoque enunciativo
Enfoque enunciativo
 
Qué estudiamos en Comprensión y producción de textos.pptx.pdf
Qué estudiamos en Comprensión y producción de textos.pptx.pdfQué estudiamos en Comprensión y producción de textos.pptx.pdf
Qué estudiamos en Comprensión y producción de textos.pptx.pdf
 
Géneros Discursivos
Géneros  DiscursivosGéneros  Discursivos
Géneros Discursivos
 
Lineamientos curriculares 1
Lineamientos curriculares 1Lineamientos curriculares 1
Lineamientos curriculares 1
 

Mehr von Adail Sobral

Ser Professor num Mundo Líquido - Semana Acadêmica de Letras - 2014
Ser Professor num Mundo Líquido - Semana Acadêmica de Letras - 2014Ser Professor num Mundo Líquido - Semana Acadêmica de Letras - 2014
Ser Professor num Mundo Líquido - Semana Acadêmica de Letras - 2014Adail Sobral
 
1º sieif – seminário internacional de educação integral
1º sieif – seminário internacional de educação integral1º sieif – seminário internacional de educação integral
1º sieif – seminário internacional de educação integralAdail Sobral
 
Eixos da conversa no VI FALA OUTRA ESCOLA. Pusemos em prática a proposta ao d...
Eixos da conversa no VI FALA OUTRA ESCOLA. Pusemos em prática a proposta ao d...Eixos da conversa no VI FALA OUTRA ESCOLA. Pusemos em prática a proposta ao d...
Eixos da conversa no VI FALA OUTRA ESCOLA. Pusemos em prática a proposta ao d...Adail Sobral
 
Metáforas da alma feminina em Balada de amor ao vento
Metáforas da alma feminina em Balada de amor ao ventoMetáforas da alma feminina em Balada de amor ao vento
Metáforas da alma feminina em Balada de amor ao ventoAdail Sobral
 
Transmettre ou Enseigner ? Sur une conception interactionnelle du langage et ...
Transmettre ou Enseigner ? Sur une conception interactionnelle du langage et ...Transmettre ou Enseigner ? Sur une conception interactionnelle du langage et ...
Transmettre ou Enseigner ? Sur une conception interactionnelle du langage et ...Adail Sobral
 
Gêneros discursivos, formas de textualização e tipologia
Gêneros discursivos, formas de textualização e tipologiaGêneros discursivos, formas de textualização e tipologia
Gêneros discursivos, formas de textualização e tipologiaAdail Sobral
 
Ti cs e novo papel professor versao 19 06 (03)
Ti cs e novo papel professor versao 19 06 (03)Ti cs e novo papel professor versao 19 06 (03)
Ti cs e novo papel professor versao 19 06 (03)Adail Sobral
 
Filosofia(s) em bakhtin
Filosofia(s) em bakhtinFilosofia(s) em bakhtin
Filosofia(s) em bakhtinAdail Sobral
 
Bakhtin’s dialogical ontology and the question of identity
Bakhtin’s dialogical ontology and the question of identityBakhtin’s dialogical ontology and the question of identity
Bakhtin’s dialogical ontology and the question of identityAdail Sobral
 
Determinidad de la frontera y libertad (posible) de la persona
Determinidad de la frontera y libertad (posible) de la personaDeterminidad de la frontera y libertad (posible) de la persona
Determinidad de la frontera y libertad (posible) de la personaAdail Sobral
 

Mehr von Adail Sobral (13)

Ser Professor num Mundo Líquido - Semana Acadêmica de Letras - 2014
Ser Professor num Mundo Líquido - Semana Acadêmica de Letras - 2014Ser Professor num Mundo Líquido - Semana Acadêmica de Letras - 2014
Ser Professor num Mundo Líquido - Semana Acadêmica de Letras - 2014
 
13785 38157-1-pb
13785 38157-1-pb13785 38157-1-pb
13785 38157-1-pb
 
13785 38158-1-pb
13785 38158-1-pb13785 38158-1-pb
13785 38158-1-pb
 
1º sieif – seminário internacional de educação integral
1º sieif – seminário internacional de educação integral1º sieif – seminário internacional de educação integral
1º sieif – seminário internacional de educação integral
 
Eixos da conversa no VI FALA OUTRA ESCOLA. Pusemos em prática a proposta ao d...
Eixos da conversa no VI FALA OUTRA ESCOLA. Pusemos em prática a proposta ao d...Eixos da conversa no VI FALA OUTRA ESCOLA. Pusemos em prática a proposta ao d...
Eixos da conversa no VI FALA OUTRA ESCOLA. Pusemos em prática a proposta ao d...
 
Metáforas da alma feminina em Balada de amor ao vento
Metáforas da alma feminina em Balada de amor ao ventoMetáforas da alma feminina em Balada de amor ao vento
Metáforas da alma feminina em Balada de amor ao vento
 
Transmettre ou Enseigner ? Sur une conception interactionnelle du langage et ...
Transmettre ou Enseigner ? Sur une conception interactionnelle du langage et ...Transmettre ou Enseigner ? Sur une conception interactionnelle du langage et ...
Transmettre ou Enseigner ? Sur une conception interactionnelle du langage et ...
 
Gêneros discursivos, formas de textualização e tipologia
Gêneros discursivos, formas de textualização e tipologiaGêneros discursivos, formas de textualização e tipologia
Gêneros discursivos, formas de textualização e tipologia
 
Ti cs e novo papel professor versao 19 06 (03)
Ti cs e novo papel professor versao 19 06 (03)Ti cs e novo papel professor versao 19 06 (03)
Ti cs e novo papel professor versao 19 06 (03)
 
Filosofia(s) em bakhtin
Filosofia(s) em bakhtinFilosofia(s) em bakhtin
Filosofia(s) em bakhtin
 
Bakhtin’s dialogical ontology and the question of identity
Bakhtin’s dialogical ontology and the question of identityBakhtin’s dialogical ontology and the question of identity
Bakhtin’s dialogical ontology and the question of identity
 
Determinidad de la frontera y libertad (posible) de la persona
Determinidad de la frontera y libertad (posible) de la personaDeterminidad de la frontera y libertad (posible) de la persona
Determinidad de la frontera y libertad (posible) de la persona
 
Texto taller
Texto tallerTexto taller
Texto taller
 

Géneros y valoración

  • 1. Géneros y Valoración: Más Allá del Texto Adail Sobral (UCPel)
  • 2. LA CONCEPCIÓN DE LENGUA/LENGUAJE  Una perspectiva que considera las estructuras lingüísticas y las huellas que, venidas de la situación de producción de sentidos, están en el texto. El sentido manifiesto de los enunciados viene de la relación dialéctica entre los elementos que intervienen en la producción discursiva, las mediaciones entre el real concreto y el adviento del sentido – en las condiciones de interlocución, de “enderezamiento” del dicho al interlocutor.
  • 3. SIGNO IDEOLÓGICO Y VALORACIÓN  Si el contenido de la psique individual es tan social cuanto lo es la ideología, los fenómenos ideológicos son tan individuales (en el sentido ideológico [opuesto a “natural”] de la palabra) cuanto los fenómenos psicológicos. Todo producto ideológico trae la huella de la individualidad de su o sus creadores, pero es tan social cuanto lo son todas las propiedades y atributos de los fenómenos ideológicos.
  • 4. LA CONCEPCIÓN DE LENGUA/LENGUAJE  El Círculo de Bajtín considera la lengua per se, pero va más allá, pues todo dicho es más que la lengua, pues revela la posición enunciativa, social e histórica, de los interlocutores. La interacción va más allá de la situación de decir, englobando la soma total de relaciones sociales de cada sujeto concernido. Para el Círculo, antes de pensar en decir algo, el sujeto ya está considerando el interlocutor a quién se dirige, a quién endereza su discurso.
  • 5. TEXTO, DISCURSO Y GÉNERO TEXTO El texto es parte del aparato técnico, de los recursos de realización de objetivos discursivos, parte del proceso de instauración de sentidos, que no es estrictamente textual, y va más allá de las significaciones cristalizadas en la lengua (lo que está en los diccionarios).
  • 6. TEXTO, DISCURSO Y GÉNERO DISCURSO El discurso es una unidad del nivel de las prácticas sociales en las cuales ocurren las relaciones de interlocución, base del proyecto enunciativo, el “querer decir” del locutor.
  • 7. TEXTO, DISCURSO Y GÉNERO GÉNERO El género es una forma-contenido de recorte social e ideológico del mundo que emplea formas textuales, movilizándolas discursivamente con objetivos sociales e históricos nacidos en las esferas de actividad.
  • 8. DEFINICIONES  “formas relativamente normativas de enunciado” (Bakhtin 2003 p. 286) “formas y tipos de discursiva” (Voloshinov 1992, p. 45)  estables y comunicación
  • 9. DEFINICIONES  Los géneros son el “resultado dinámico de una actividad autoral dialógica que moviliza el contenido, el material y la forma, el composicional y el arquitectónico, el lingüístico y el enunciativo, el verbal y el extra-verbal”. (SOBRAL, 2009, p. 120)  
  • 10. DEFINICIONES  Los géneros se vinculan a espacios sociales que forman su “esfera de actividad”, regiones de recorte social-histórico-ideológico del mundo, lugar de relaciones específicas entre sujetos. (SOBRAL, 2009, p. 121)
  • 11. DEFINICIONES  Los géneros que se cristalizan en las esferas cotidianas son los llamados géneros primarios, que resultan de interacciones verbales espontáneas y de ellos vienen los géneros secundarios, modalidades más complejas, principalmente escritas.
  • 12. PROPRIEDADES DEL GÉNERO  Tema – contenido temático; es diferente de asunto;    Forma Composicional – depende de la forma arquitectónica que el proyecto enunciativo del enunciador utiliza;  Estilo – expresión de la comunicación discursiva específica del género y expresión personal, pero no subjetiva.
  • 13. Al hablar, siempre tomo en cuenta el fondo aperceptivo de mi discurso que posee mi destinatario: hasta qué punto conoce la situación, si posee o no conocimientos específicos de la esfera comunicativa cultural, cuáles son sus opiniones y convicciones, cuáles son sus prejuicios (desde mi punto de vista) , cuáles son sus simpatías y antipatías; todo esto terminará la activa comprensión respuesta con que él reaccionará a mi enunciado. Este tanteo determinará también el género del enunciado, la selección de procedimientos de estructuración y, finalmente, la selección de los recursos lingüísticos, es decir, el estilo del enunciado
  • 14. NIVELES DE ANÁLISIS (SOBRAL, 2006)  Macro nivel – el nivel de la inserción social del género: las esferas de actividad y la valoración  Micro nivel – el nivel de la organización textual típica del género de que el texto es parte
  • 15. MACRO NIVEL 1. Determinar en que esfera de actividad se sitúa el género que moviliza el texto a ser analizado; 2. Desvendar lo que confiere al género, en el ámbito de la esfera, ciertas características;
  • 16. MACRO NIVEL 1. Examinar las discursividades que se manifiestan y las textualidades típicas del género en análisis; 2. Partir al mismo tiempo del particular al general (del enunciado a la situación del texto en un contexto) y del general al particular (de la situación a las huellas que el texto trae de la situación de su producción)
  • 17. MICRO NIVEL Analizar cualitativamente elementos que permitan caracterizar los textos como miembros de un género, y revelar sus especificidades como género en términos de producción, circulación y recepción;  Analizar las estrategias de autoformación e inter-formación de los textos según los principios del género; 
  • 18. MICRO NIVEL  Analizar los modos específicos de creación de interacciones entre el enunciador y su interlocutor en el ámbito del género  Analizar las estrategias específicas del enunciador para llevar el interlocutor a aceptar las "teses" defendidas en su proyecto enunciativo en el contexto del género.