SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

1. SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM
Czas trwania: 2 godz. lekcyjne
Cele:
−
usprawnianie funkcji wzrokowych: percepcji, pamięci, koncentracji uwagi, analizy i syntezy
wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej;
−
usprawnianie funkcji słuchowych: percepcji, pamięci, koncentracji uwagi;
−
usprawnianie grafomotoryki i orientacji przestrzennej.
Metody pracy:
−
praca indywidualna.
Ćwiczenie 1.
Zakreśl zestaw liter identyczny z tym w pierwszej kolumnie (pogrubionym).
Identycznych zestawów może być więcej niż 1.
247823
247832
274283
248372
247823
724382
984575
894375
394575
894375
894573
764583
746583
746533
764533
764533
427823
894375
897375
764533
7674533
Ćwiczenie 2.
Z poniższego diagramu wykreśl wszystkie litery p.
p
d
p
p
q
d
b
q
g
d
p
b
q
p
d
d
p
b
b
d
p
q
g
q
g
p
d
b
g
q
p
q
b
q
p
g
g
q
p
b
d
p
d
b
q
p
d
g
p
q
b
g
b
p
q
g
p
d
p
d
q
d
b
b

2. b
q
d
p
d
p
d
p
p
q
p
d
p
p
q
p
p
p
d
p
p
q
d
b
q
g
d
p
b
q
p
b
d
q
g
b
d
p
d
g
d
b
p
d
q
g
p
b
Ćwiczenie 3.
Klaśnij/uderz dłonią w stół, gdy usłyszysz liczbę: 674
Nauczyciel odczytuje ciąg liczb, jedna po drugiej (tempo odczytywania kolejnej liczby należy
dostosować do stopnia zaburzeń ucznia). Początkowo ciąg powinien trwać ok. 1 min., w miarę
poprawy funkcjonowania ucznia w zakresie koncentracji na materiale słuchowym, długość
ciągu
można wydłużać.
873
347
674
863
674
982
345
765
674
984
127
372
874
674
954
372
653
674
674
435
974
654
674
344
982
632
649
674
664
674
774
764
864
674
744
674
Ćwiczenie 4.
Pomiń ostatnią głoskę w każdej usłyszanej sylabie i powiedz, jakie słowo powstanie.
np. kap – sap: kasa
kan – nak – pak
buk – dar
zef – szyf – tym
fis – rans – kas
ryk – suk – neks
zel – gap – reks
nol – tep – siks obs – ros – żał
błok – top
głot – wap
tup – lis – panp
piac – nic – nol
kas – bar – retl
Ćwiczenie 5.
Z usłyszanych wyrazów usuń środkową sylabę i powiedz, jakie słowo powstanie.
Początkowo materiał odczytujemy z wyraźnym podziałem na sylaby, później – jak 1
słowo. Np. fokatel – fotel
torkaba patolec
pomklapa
prodirok polermysł
sukreknia
prewolzent
zamelwias
pufordło
stajwoknia
klupescze
piłsaka
nodyntes
pleplicy
Ćwiczenie 6.
Wystukujemy sekwencję dźwięków, a uczeń je odtwarza/powtarza za nami (/ - 1 stuknięcie;
odstęp [tabulator] oznacza pauzę)
np. //
/
//
///
//
Ćwiczenie 7.
Odtwórz/powtórz zaprezentowaną sekwencję sylab (odstęp [tabulator] oznacza pauzę).
W miarę postępu w rozwoju funkcji słuchowych stosujemy sylaby trudniejsze, dłuższe i bardziej
skomplikowane sekwencje sylab.

3. ko
koko
ko
kokoko
laslas
las
las
las
per
per
per
perper per
da
dadada
da
laslas
dada
Ćwiczenie 8.
Przerysuj poniższe figury; pierwszą miej cały czas w polu widzenia podczas rysowania, a
następne zakryj zanim zaczniesz rysować. Staraj się to zrobić możliwie jak najdokładniej,
zwróć
uwagę
na
wielkość
poszczególnych
elementów.
Czas
ekspozycji
figur
odwzorowywanych z pamięci: 10 sek.
Ćwiczenie 9.
Policz, ile gwiazdek jest na rysunku, a następnie każdą zaznacz po śladzie innym kolorem
(uwaga:
gwiazdki
„przezroczyste”).
powinny
być

4. Ćwiczenie 10.
−
obrazki pozornie identyczne: odszukaj szczegóły, którymi różnią się obrazki,
−
dopasuj obrazki przedmiotów do ich „cieni”,
−
odszukaj 2 identyczne obrazki (w zbiorze wielu podobnych),
−
ponumeruj litery od najmniejszej do największej:
P
−
P
P
P
P
P
P
PP
kolorowanie wg legendy (np. pokoloruj pola w liczbą 23; pokoloruj pola z wynikiem 12 – w polach
wpisane są proste działania matematyczne np. 18 – 6).
Ćwiczenie 11.
Odczytaj zdanie utworzone z liter diagramu wg podanej instrukcji. Zdanie rozpoczyna się od
pogrubionego Z.
Instrukcja: Od litery Z kieruj się: 2 kratki w prawo – 3 w górę – 2 w prawo – 3 w dół i 2 w prawo – 3 w
górę i 1 w lewo – 7 w lewo i 1 w dół – 1 w górę – 1 w lewo i 1 w dół – 1 w prawo – 2 w dół i 1 w lewo –
1 w lewo i 1 w górę – 1 w prawo – 4 w górę – 3 w prawo – 1 w lewo i 1 w dół – 3 w lewo – 2 w prawo i
1 w górę – 4 w prawo – 2 w prawo – 1 w górę i 1 w lewo – 1 w lewo – 1 w dół
i
r
t
l
r
t
i
o
p
p
a
c
d
s
g
k
b
t
k
o
f
y
n
b
s
ę
w
c
k
p
i
f
d
u
i
l
e
r
z
n
y
e
i
b
o
g
y
c
z
n
m
f
t
c
o
p
k
e
l
r
i
a
m
b
g
a
s
r
g
d
i
u
p
i
e
u
b
s
s
i
z
u
o
t
k
y
r
c
Z
c
a
r
b
i
n
o
z
l
e
n
s
z
f
l
u
o
t
y
s
f
d
r
a
o
g
k
m
n
y
p
Ćwiczenie 12.
Opisz ilustrację, stosując określenia dot. położenia przedmiotów: nad, pod, obok, między, za,
przed, na, w;
Nauczyciel eksponuje uczniowi wybraną ilustrację z dużą ilością przedmiotów i możliwością opisania
jej za pomocą określeń stosunków przestrzennych (np. Obok ławki stoi kosz, w koszu leżą śmieci, za
ławką stoi rower, a na rowerze leży kurtka itp.). Obrazek pozostaje w polu widzenia ucznia; jeśli po
chwilowej ekspozycji zakryjemy go – usprawnimy pamięć wzrokową.

5. Ćwiczenie
13.
Dyktando graficzne: W lewym górnym rogu kartki narysuj słońce; na środku kartki narysuj płot, na
płocie – kota; w prawym dolnym rogu narysuj drzewo, a obok drzewa – człowieka; z prawej strony
człowieka koszyk, z lewej strony człowieka – drugie drzewo. Obok koszyka narysuj grzyba; pod
słońcem chmurkę; w prawym górnym rogu kartki – chmurkę, a pod nią – deszcz; z lewej strony
płotu narysuj domek, a nad domem – chmurkę; z prawej strony domu – drzewo, a na drzewie
jabłka.
Ćwiczenie
14.
Odszukaj nazwy zwierząt i roślin ukryte w poniższych
zadaniach.
Chłopcy szli szybko zajęci rozmową. W puszczy kryształowa woda liany oblała, szybko trzeba było
świecić, czym się dało. Torebka pusta – odsłońmy pokrywę – w worku rarytas w postaci
nowej potrawy. Dzikie poletko zachwaszczy piorunem umoczone tory sielskiej krainy

6. Ćwiczenie
13.
Dyktando graficzne: W lewym górnym rogu kartki narysuj słońce; na środku kartki narysuj płot, na
płocie – kota; w prawym dolnym rogu narysuj drzewo, a obok drzewa – człowieka; z prawej strony
człowieka koszyk, z lewej strony człowieka – drugie drzewo. Obok koszyka narysuj grzyba; pod
słońcem chmurkę; w prawym górnym rogu kartki – chmurkę, a pod nią – deszcz; z lewej strony
płotu narysuj domek, a nad domem – chmurkę; z prawej strony domu – drzewo, a na drzewie
jabłka.
Ćwiczenie
14.
Odszukaj nazwy zwierząt i roślin ukryte w poniższych
zadaniach.
Chłopcy szli szybko zajęci rozmową. W puszczy kryształowa woda liany oblała, szybko trzeba było
świecić, czym się dało. Torebka pusta – odsłońmy pokrywę – w worku rarytas w postaci
nowej potrawy. Dzikie poletko zachwaszczy piorunem umoczone tory sielskiej krainy