El documento describe la historia y metodología del aprendizaje basado en proyectos. Surge a finales del siglo XIX en Estados Unidos y se ha desarrollado en cinco etapas históricas, siendo definido actualmente como un enfoque en el que los estudiantes aprenden a través de la investigación y resolución de problemas reales de manera colaborativa, guiados por el profesor.

1. RECURSOS
DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
PROFESORA: NORA P. VALDERRAMA URRIETA

2. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Surge en E.U. a finales del siglo XIX
Conocido como: ”enseñanza que se basa en el hacer”
William h. Kilpatrick elaboró el
concepto “ THE PROYECT
METHOD”
Se divide en 5 etapas:
Primera
etapa:
Se comienza
a trabajar
en
proyectos
en 1850-
1865 en
Roma y París
Segunda
etapa:
Se le
considera
como
herramienta
de
Tercera etapa:
Se empieza a
emplear en
escuelas
públicas en
1880-1915
Cuarta
etapa:
Definido
como
Aprendizaj
e Basado
en
Proyectos y
migra a
Quinta etapa:
El profesor es
una guía del
conocimiento y
estimule a
aprender, se
acerca a la
realdad de los
estudiantes
por medios e
proyectos para
trabajar
habilidades y
conocimientos
de 1965 hasta

3. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS ( ABP ) o (PBL )
PROJECT-BASED LEARNING
Se basa en que el alumno sea el protagonista de su propio
aprendizaje.
Esto es una metodología y no una estrategia “institucional”
Se considera una “estrategia de
aprendizaje”
VENTAJAS
 Maneja conceptos
 Involucra al estudiante en solución de problemas
 Le permite al alumno construir su propio conocimiento
 Culmina con productos realistas y objetivos

4. ¿ Cómo trabajarlo ?
Los alumnos investigan temas
y asuntos motivadores de su
interés, pero reales.
Ciencias y
arte o
matemáticas
Finalmente presentado
ante el docente y la
comunidad
Se trabaja en
equipos, coordinando
tiempos y calendarios
de trabajo