TRABAJO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL

2. “
”
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
Tutor: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
ALUMNA: ARACELI ELIZABETH CAMACHO SÁNCHEZ
Primer Nivel. Educación Básica

3. METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIÒN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

4. ¿Cómo se define la investigación?
“La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos
que se aplican al estudio de un fenómeno o problema”. (Sampieri, Fernández, &
Baptista, 2014, pág. 4)
“Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre, orientada a
descubrir algo desconocido” (Sierra, 1991, pág. 27)
“Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para
resolver un problema, claro está, un problema de conocimiento” (Sabino, 1992,
pág. 45)
Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de
problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas mediante el
empleo de procesos científicos (Cervo & Bervian, 1989, pág. 41)

5. Características de los
enfoques cuantitativo y
cualitativo de
investigación
Enfoque cuantitativo de investigación
Utiliza la recopilación de datos para
probar hipótesis con base en la
medición numérica y el análisis
estadístico, con el fin de establecer
pautas de comportamiento y probar
teorías.
Enfoque cualitativo de la investigación
Utiliza la recopilación y análisis de los datos para afinar
las preguntas de investigación o revelar nuevas
interrogantes en el proceso de interpretación.
El enfoque cualitativo también se conoce como
investigación interpretativa, etnográfica o
fenomenológica, todos con un común denominador; el
“patrón cultural”.

6. FUENTES
PARA
GENERAR
IDEAS
Libros
Revistas
Tesis
PeriódicosExperiencias
Conversaciones
Productos de
investigación

7. Cómo surgen las ideas de investigación?
Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos,
industrias, colegios, universidades, lugar de trabajo, lugares de recreación y otras
muchas formas de asociación)
La vaguedad de las ideas iniciales
La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para
que sean transformadas en planteamientos más precisos y estructurados.

8. Necesidad de conocer los antecedentes
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigación y trabajo
anteriores conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema eso nos ayuda a
estructurar más formalmente la idea de investigación y no estudiar algo que ya se ha
investigado antes.
Investigación previa de los temas
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más
eficiente y rápido que otros porque su campo se encuentra más estructurado y podemos
encontrar información en cualquier fuente como internet, libros, revistas.

9. Criterios para generar
ideas
Las buenas ideas
intrigan, alimentan y
excitan al
investigador de
manera personal
Las buenas ideas de
investigación “no
son necesariamente
nuevas pero si
novedosas
Las buenas ideas de
investigación pueden
servir para elaborar
teorías y la solución
de problemas

10. Recomendaciones para desarrollar ideas y
comenzar una investigación
Pueden considerarse una serie de aspecto a la
hora de empezar una investigación (Hernández,
2014)
• Examinar temas precisos, evitando que sean muy
generales
• Reflexionar y escribir sobre lo que se desea hacer
y qué implicaciones tendría, es decir, no solo
enunciar la idea
• Precisar la idea; ser lo más específico posible.
• Meditar sobre la idea para enfocarse en algún
aspecto

11. Tema idea de investigación
Influencia de las actividades lúdicas, en la baja calidad del aprendizaje significativo
en la caligrafía, en estudiantes de quinto Año de Educación General Básica, de la
Unidad Educativa “Célica”,

12. ¿Qué es plantear el problema de investigación?
Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico,
estudiante o experto social han profundizado el tema en cuestión
(acudiendo a la bibliografía básica, así como consultando a otros
investigadores y fuentes diversas), se encuentra en condiciones de
plantear el problema de investigación.

13. Criterios de planteamiento del problema
Los criterios de acuerdo con Kerlinger (1975) para plantear
adecuadamente el problema de investigación son:
• El problema debe expresar una relación entre dos o más
variables
• El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigüedad como pregunta por ejemplo ¿Qué efecto?
¿en qué condiciones? ¿Cuál es la probabilidad? ¿Cómo
se relaciona?
• El planteamiento implica la posibilidad de prueba
empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad.

14. ¿Qué es un objetivo de investigación?
Los objetivos de una investigación deben expresarse con claridad
para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y
deben ser susceptibles de alcanzarse.
Son las guías del estudio y durante todo el desarrollo del mismo
deben tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que se
especifiquen han de ser congruentes entre sí.

15. Preguntas de investigación
Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente
plantear a través de una o varias preguntas según sea el caso- el problema que
se estudiará. Plantear el problema de investigación en forma de preguntas
tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsión.