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Aprendizaje Significativo Diapositivas

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A
ANAMARIA20

Caracteristica y fundamentación del aprendizaje significativo

Educación
1 de 21
 
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CONSTRUCTIVISMO PEDAGOGIAS COGNITIVAS ESTRUCTURALES PEDAGOGIAS CONTEMPORANEAS CAMBIO AXIOLOGICO PC. PEDAGOGIA PROBLEMICA EPC. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CAMBIO CONCEPTUAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MODELOS FRIOS MODELOS CALIENTES JJC
APRENDIZAJE SIGNIFICATIV0 (AUSUBEL,NOVAK,GOWIN) ENFASIS EN LO ESTRUCTURAL EL CAMBIO DE LOS CONCEPTOS ES UN PROCESO GRADUAL DE TIPO EVOLUTIVO APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE ES RELACIONAR LOS CONCEPTOS NUEVOS CON LOS CONCEPTOS Y PROPOSICIONES RELEVANTES QUE YA CONOCE EL MECANISMO QUE PERMITE ELCAMBIO CONCEPTUAL ES LA TOMA DE CONCIENCIA
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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Teoría cognitiva de reestructuración [constructivismo] “ Ausubel pone el acento de su teoría en la organización del conocimiento en estructuras y en las reestructuraciones que se producen debido a la interacción entre esas estructuras presentes en el sujeto y la nueva información ”
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO “ La esencia del proceso del aprendizaje significativo reside en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe” David Ausubel Ausubel,D. P.;Novak,J., y Hanesian, H., Psicología eduativa, Trillaas, México,1997, p.48
¿Cuáles son sus conceptos y constructos-clave? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
“ Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste: de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el más importante consiste en lo que el alumno ya sabe . Averígüese esto, y enséñese consecuentemente ” (Ausubel).
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: SIGNIFICADOS Y RESPONSABILIDADES COMPARTIDOS “ La enseñanza se consuma cuando el significado del material que el alumno capta es el significado que el profesor pretende que ese material tenga para el alumno ” (Gowin, 1981)
[object Object],[object Object],APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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CONCEPTOS METODOLOGÍA/S ¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ? ACONTECIMIENTOS/OBJETOS: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO A.S. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
REQUISITOS PARA LOGRAR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SIGNIFICATIVIDAD LÓGICA DEL MATERIAL : (Docente) Organizado, para que se de una construcción de conocimientos. ACTITUD FAVORABLE DEL ALUMNO : Disposiciones emocionales y actitudinales Motivación SIGNIFICATIVIDAD PSICOLÓGICA DEL MATERIAL :(Alumno) Conexión de nuevo conocimiento y los previos y que los comprenda
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SUBORD. INCLUSIÓN RELACIÓN SUSTANTIVA CONDICIONES ASIMILACIÓN ESTRUCTURAS COGNITIVAS NUEVA INF. PUETES COGNITIVOS ORGANIZADORES PREVIOS IDEAS PREVIAS ACTITUD SIGNIFICACIÓN POTENCIAL COMBINATORIA MATERIAL SUPRAOR. Crea Con la Entre Supone Una Una Unas Con Sirven para del Jerarquizado por Resultado de la Por Puede ser Parte de Como
[object Object],[object Object],CONCLUSIONES
[object Object],[object Object]
EXIGENCIAS DE APLICABILIDAD DEL MODELO A.S ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],DOCENTES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Aprendizaje Significativo Diapositivas

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  • 4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIV0 (AUSUBEL,NOVAK,GOWIN) ENFASIS EN LO ESTRUCTURAL EL CAMBIO DE LOS CONCEPTOS ES UN PROCESO GRADUAL DE TIPO EVOLUTIVO APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE ES RELACIONAR LOS CONCEPTOS NUEVOS CON LOS CONCEPTOS Y PROPOSICIONES RELEVANTES QUE YA CONOCE EL MECANISMO QUE PERMITE ELCAMBIO CONCEPTUAL ES LA TOMA DE CONCIENCIA
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  • 6. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Teoría cognitiva de reestructuración [constructivismo] “ Ausubel pone el acento de su teoría en la organización del conocimiento en estructuras y en las reestructuraciones que se producen debido a la interacción entre esas estructuras presentes en el sujeto y la nueva información ”
  • 7. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO “ La esencia del proceso del aprendizaje significativo reside en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe” David Ausubel Ausubel,D. P.;Novak,J., y Hanesian, H., Psicología eduativa, Trillaas, México,1997, p.48
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  • 9. “ Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste: de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el más importante consiste en lo que el alumno ya sabe . Averígüese esto, y enséñese consecuentemente ” (Ausubel).
  • 10. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: SIGNIFICADOS Y RESPONSABILIDADES COMPARTIDOS “ La enseñanza se consuma cuando el significado del material que el alumno capta es el significado que el profesor pretende que ese material tenga para el alumno ” (Gowin, 1981)
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  • 16. REQUISITOS PARA LOGRAR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SIGNIFICATIVIDAD LÓGICA DEL MATERIAL : (Docente) Organizado, para que se de una construcción de conocimientos. ACTITUD FAVORABLE DEL ALUMNO : Disposiciones emocionales y actitudinales Motivación SIGNIFICATIVIDAD PSICOLÓGICA DEL MATERIAL :(Alumno) Conexión de nuevo conocimiento y los previos y que los comprenda
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  • 18. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SUBORD. INCLUSIÓN RELACIÓN SUSTANTIVA CONDICIONES ASIMILACIÓN ESTRUCTURAS COGNITIVAS NUEVA INF. PUETES COGNITIVOS ORGANIZADORES PREVIOS IDEAS PREVIAS ACTITUD SIGNIFICACIÓN POTENCIAL COMBINATORIA MATERIAL SUPRAOR. Crea Con la Entre Supone Una Una Unas Con Sirven para del Jerarquizado por Resultado de la Por Puede ser Parte de Como
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