1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION La elección de un tema para investigar quizá se constituya como el evento que prima en una investigación, pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigación siga un rumbo preestablecido, concluir con la meta .

2. Al redactar el planteamiento del problema, lo primeroquedebehacerse, lógicamente, esubicar el tema a tratar en un contextoque lo hagacomprensible. Se recomiendadescribir los siguientesaspectos: Descripción del fenómeno a investigar El ámbitoespacialdonde se produce El ámbito temporal donde se ubica Los sujetosconcretos

3. QUÉ PROBLEMA ELEGIREMOS? La elección de un problema requiere un período previo de observación. Nopodemos decir cuán largo será ese período porque eso dependerá del interés quetengamos en realizar la tarea con eficiencia y eficacia y las dificultades con que tropezamos frecuentemente.

4. ANALISIS DE VIABILIDAD Se conocecomoanálisis de viabilidad al estudioqueintentapredecir, el eventual éxito o fracaso de un proyecto. Es un estudioútil antes de la realización de un proyecto.

5. PREGUNTA INICIAL O PRIMARIA Es la pregunta la cualexpresa un problema de información y sirvecomopunto de partidapara el proceso de investigaciónque se va a adesarrollar. Hacereferencia al asunto o materia principal en torno al cual se presentadichoproblema.

6. PREGUNTA SECUNDARIA Son preguntasconcretas y específicasque se derivan de la preguntainicial. Se refieren a los conceptos del temaque se debenindagar y comprenderparapoderresolverla. Las preguntasdeben ser pertinentes, interesantes, lógicas. Ademasdeben ser de respuestaabiertayaqueéstaspermiten el análisisexhaustivo del tema.

7. Se puedenformular de forma espóntanea, poniendo en práctica los conocimientos, habilidades y actitutdes del investigador. Ejemplo de preguntasincorrectas Conoceusted la base de datos? (preguntacerrada) Seríabeneficiosolegalizardroga en Guatemala (preguntaquecausadilema)

8. 3. Cree usted en la reencarnación? (preguntafilosófica). 4. En los próximossiglos: Estará la poblaciónmundialcompuesta de ancianos? (pregunta a futuro).

9. Se recomiendaque la primerapreguntaenglobetodo el problema, yaqueayudará a construir o redactar el OBJETIVO GENERAL, a la pregunta principal o inicial le surgenpreguntassecundarias. A estaspreguntassecundarias le surgeninterrogantesqueplantea la pregunta principal y sirvenparadesarrollar y escribir OBJETIVOS ESPECIFICOS.

10. OBJETIVO GENERAL Es el enunciadoqueexpresa la acción general, que se llevará a cabopararesolverlo. Se escribesolamenteuno. Para ser llevado a cabo, tieneque ser desglosado en unaserie de acciones o actividadesparticularesmenores, esto se conocecomo OBJETIVO ESPECIFICO.

11. OBJETIVO ESPECIFICO Son los resultados y beneficioscuantificableesperadoscuando se lleva a cabounainvestigación, pueden ser más de uno y paracadauno hay quedefinirresultadosconcretosesperados.

12. Cómoredactar el Objetivo General? Debeexpresarunaacción, por lo tantodebeestariniciadoporverbosfuertesqueindicanacciones, luegoinidcar el fenómeno en el que o con quien se llevará a cabodichaacción, seguidamente se indica el objeto de investigación, el fenómeno o laspartesqueseráninvestigadas, indicandofinalmenteparaque se realiza la investigación.

13. EJEMPLO Existerelación entre los estereotiposculturales de un profesor y el rendimientoescolar de estos? OBJETIVO GENERAL: Conocer y revelar los tipos de estereotipospresentes en la actividad de aula de los profesores de lasescuelas, parasugerir y proponermedidascorrectivasquemejoren el rendimientoescolar de esasunidadeseducativas.

14. OBJETIVO ESPECIFICO: Desechar ideas negativasparamejorar el rendimientoescolar en los alumnos.