Integration von Moodle und Web2.0Werkzeugen in den AnfangsunterrichtTschechisch und PolnischSprachausbildung an der TU Dre...
Überblick• Blended-Learning Kurse für Polnisch und  Tschechisch• Beispiele aufgabenorientierter Aktivitäten ▫ Texte produz...
Rahmenbedingungen• Zielpublikum: Studenten nicht-philologischer  Fachrichtungen• Ausbildungsstufe: Elementarkurs E1-E5 (A2...
Moodle-Kurse Tschechisch und PolnischAufbau und Struktur• http://tud.uni-leipzig.de/moodle/• ca. 14 Lektionen im Themen- o...
Feste KursbestandteileErster themenübergreifender        Einzelne Kurs-AbschnitteAbschnitt:                         (Lekti...
Flexible KursbestandteileMoodle-Aktivitäten     Mit Hilfe von Web2.0-Anwendungen• Foren                erstellte Materiali...
Herausforderungen• Lernaufgaben so gestalten, dass auch Anfänger  produktiv mit der Zielsprache umgehen können• Möglichkei...
Schriftliche Interaktion im ForumKollaboratives & kooperatives Schreiben im Wiki
ForumsaktivitätenMotivierende Vorteile des Mediums ▫ Kürze der Beiträge ▫ echtes Sprachhandeln ▫ AustauschHerausforderung:...
Forumsaktivitäten – Beispiele• sich in einer größeren Runde vorstellen• Inserate schreiben & beantworten• Einladungen schr...
Forumsaktivtäten – Mehrwert• interaktiv• bekannte Strukturen werden mit „neuem“  Material gefüllt• sprachliches Neuland er...
Aktivitäten im Wiki• kooperatives & kollaboratives Schreiben• nutzbar für zahlreiche „klassische“  Schreibaufgaben im Anfa...
Aktivitäten im Wiki – Beispiele• Speisekarte• Stellungnahmen zu bestimmten Themen  (unter Verwendung bestimmter Strukturen...
Aktivitäten im Wiki – Mehrwert•   kollaboratives Schreiben „spornt an“•   gegenseitige Unterstützung beim Schreiben•   sit...
Wortschatz strukturieren• Wortschatz und Strukturen übersichtlich und  verständlich darstellen, da kein Lehrbuch zur  Verf...
Wortschatz strukturieren - Beispiele• Kurswörterbuch (Moodle-Glossar)• Wikis mit wichtigen Wendungen (Moodle-Wiki)• Online...
Moodle-Glossar - Beispiel
Wikis mit wichtigen Wendungen
Wortschatz selbst strukturieren -Mehrwert• gemeinsames Zusammentragen des  Lernwortschatzes• kritische Auseinandersetzung ...
Vokabeltrainer Quizlet
Gesprochene Sprache in Online-Phasenintegrieren•   Aussprachetraining•   Mündliche Produktion•   Abbau von Sprechblockaden...
Gesprochene Sprache in Online-Phasenintegrieren - Beispiele• sich selbst vorstellen und mit einem  Sprachaufnahmewerkzeug ...
Sich selbst vorstellen mit Voki
Web2.0-Sprachaufnahmewerkzeuge -Mehrwert• individuelles Aussprachetraining• neue Erfahrung: sich in der Fremdsprache  spre...
Gestaltung von Sprech- und SchreibanlässenZusammenstellung von Sprachmaterial
Web2.0-Werkzeuge – tägliche Helfer• Wortwolken mit wordle und worditout ▫   unterstützend zur Aufgabe, als Schreibanlass ▫...
Regelnfindenjít na ODER jít do?
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Integration von moodle in den anfangsunterricht
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

Integration von moodle in den anfangsunterricht

947 Aufrufe

Veröffentlicht am

Veröffentlicht in: Bildung
0 Kommentare
0 Gefällt mir
Statistik
Notizen
  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Keine Downloads
Aufrufe
Aufrufe insgesamt
947
Auf SlideShare
0
Aus Einbettungen
0
Anzahl an Einbettungen
1
Aktionen
Geteilt
0
Downloads
4
Kommentare
0
Gefällt mir
0
Einbettungen 0
Keine Einbettungen

Keine Notizen für die Folie

Integration von moodle in den anfangsunterricht

  1. 1. Integration von Moodle und Web2.0Werkzeugen in den AnfangsunterrichtTschechisch und PolnischSprachausbildung an der TU Dresden (TUDIAS)Ewa ZschäbitzKarin Schöne
  2. 2. Überblick• Blended-Learning Kurse für Polnisch und Tschechisch• Beispiele aufgabenorientierter Aktivitäten ▫ Texte produzieren im Anfangsunterricht ▫ Wortschatz strukturieren ▫ gesprochene Sprache in Online-Phasen integrieren• Web2.0-Werkzeuge - Tägliche Helfer• Fazit und Diskussion
  3. 3. Rahmenbedingungen• Zielpublikum: Studenten nicht-philologischer Fachrichtungen• Ausbildungsstufe: Elementarkurs E1-E5 (A2+)• In der Regel zwei Wochenstunden pro Semester• Für Tschechisch: nach E5 kann UNI®cert I erworben werden
  4. 4. Moodle-Kurse Tschechisch und PolnischAufbau und Struktur• http://tud.uni-leipzig.de/moodle/• ca. 14 Lektionen im Themen- oder Wochenformat• feste Kursbestandteile ▫ E-Learning Module• flexible Kursbestandteile ▫ Aktivitäten, die mit Web 2.0-Anwendungen erstellt wurden
  5. 5. Feste KursbestandteileErster themenübergreifender Einzelne Kurs-AbschnitteAbschnitt: (Lektionen): • Bezeichnung des Kurses • Thema der Lektion • Begrüßungsvideo • Bild/Grafik mit Bezug zum • Nachrichten- und Thema, zum aktuellen Lernerforum Geschehen • Links zum Kurs-Chat • Ziele und Inhalte der Lektion (Sprechstunde) • Arbeitsmaterialien (Text-, • Kurs-Glossar / Vokabeltrainer Audio-, Bild-Dateien) • Kursziele und -inhalte • Hot-Potatoes-Übungen • FAQ und/oder Studierplatz- • Link zu delicious- Lektionen Linksammlung
  6. 6. Flexible KursbestandteileMoodle-Aktivitäten Mit Hilfe von Web2.0-Anwendungen• Foren erstellte Materialien:• Wikis • Wortwolken (Wordle, word-it- out)• Online-Aufgaben • Poster (Glogster)• Befragungen • Lernkarten (Quizlet)• Hot-Potatoes-Tests • Umfragen (google docs)• Lektionen • Audio-Aufnahmen (voki, vocaroo)
  7. 7. Herausforderungen• Lernaufgaben so gestalten, dass auch Anfänger produktiv mit der Zielsprache umgehen können• Möglichkeiten bieten, sich produktiv mit der Sprache auseinanderzusetzen und sie für sich zu strukturieren• ausreichend akustisches Feedback bieten / gesprochene Sprache in das Online-Angebot einbinden
  8. 8. Schriftliche Interaktion im ForumKollaboratives & kooperatives Schreiben im Wiki
  9. 9. ForumsaktivitätenMotivierende Vorteile des Mediums ▫ Kürze der Beiträge ▫ echtes Sprachhandeln ▫ AustauschHerausforderung: ▫ Lernaufgaben finden, die auf dem Niveau lösbar sind
  10. 10. Forumsaktivitäten – Beispiele• sich in einer größeren Runde vorstellen• Inserate schreiben & beantworten• Einladungen schreiben & annehmen• Austausch zu persönlichen Erlebnissen (wer war schon einmal in …)• Rätsel: z.B.: bekannte Persönlichkeit erraten
  11. 11. Forumsaktivtäten – Mehrwert• interaktiv• bekannte Strukturen werden mit „neuem“ Material gefüllt• sprachliches Neuland erkunden• eigenständige Recherche über bekannte Persönlichkeiten aus dem Zielsprachenland• Schreiben & Lesen
  12. 12. Aktivitäten im Wiki• kooperatives & kollaboratives Schreiben• nutzbar für zahlreiche „klassische“ Schreibaufgaben im Anfangsunterricht• Weiternutzung der entstandenen „Texte“ im Unterricht• Verteilung der Aufgaben• Korrektur
  13. 13. Aktivitäten im Wiki – Beispiele• Speisekarte• Stellungnahmen zu bestimmten Themen (unter Verwendung bestimmter Strukturen, z.B. ohne was kannst Du nicht leben; was würdest Du machen, wenn …)• gemeinsam eine Stellenbeschreibung / eine Werbung verfassen• den Wochenablauf von drei (fiktiven) Personen beschreiben
  14. 14. Aktivitäten im Wiki – Mehrwert• kollaboratives Schreiben „spornt an“• gegenseitige Unterstützung beim Schreiben• situatives Trainieren bestimmter Strukturen• kreativer Umgang mit Sprache• Bewusstmachen von Ausdrucksmitteln• Wikis bieten Sprechanlässe
  15. 15. Wortschatz strukturieren• Wortschatz und Strukturen übersichtlich und verständlich darstellen, da kein Lehrbuch zur Verfügung steht• klare Vorgaben für Einträge aushandeln (ein- oder zweisprachig, Beispielsätze, Zusatzinformationen usw.)• Wörter in einer „anwendungsbereiten“ Form notieren bzw. in Kollokationen• für jede Woche Verantwortliche festlegen
  16. 16. Wortschatz strukturieren - Beispiele• Kurswörterbuch (Moodle-Glossar)• Wikis mit wichtigen Wendungen (Moodle-Wiki)• Online-Vokabeltrainer (z.B. Quizlet)
  17. 17. Moodle-Glossar - Beispiel
  18. 18. Wikis mit wichtigen Wendungen
  19. 19. Wortschatz selbst strukturieren -Mehrwert• gemeinsames Zusammentragen des Lernwortschatzes• kritische Auseinandersetzung mit den Inhalten• selbstständiges Einschätzen der Relevanz von Wendungen und Wörtern
  20. 20. Vokabeltrainer Quizlet
  21. 21. Gesprochene Sprache in Online-Phasenintegrieren• Aussprachetraining• Mündliche Produktion• Abbau von Sprechblockaden• Schnelles akustisches Feedback außerhalb des Klassenraumes• Technische Hilfe im Forum
  22. 22. Gesprochene Sprache in Online-Phasenintegrieren - Beispiele• sich selbst vorstellen und mit einem Sprachaufnahmewerkzeug aufnehmen• Voki (mit Avatar)• Vocaroo
  23. 23. Sich selbst vorstellen mit Voki
  24. 24. Web2.0-Sprachaufnahmewerkzeuge -Mehrwert• individuelles Aussprachetraining• neue Erfahrung: sich in der Fremdsprache sprechen hören• wiederholtes Aufnehmen möglich• individuelles Feedback von der Lehrkraft• Aufnahmen schnell, unkompliziert und leicht zugänglich
  25. 25. Gestaltung von Sprech- und SchreibanlässenZusammenstellung von Sprachmaterial
  26. 26. Web2.0-Werkzeuge – tägliche Helfer• Wortwolken mit wordle und worditout ▫ unterstützend zur Aufgabe, als Schreibanlass ▫ als Einstieg in ein Thema ▫ fokussieren sprachlicher Merkmale ▫ Regelbildung• Poster mit Glogster.edu ▫ Vermittlung landeskundlicher Inhalte• Mindmaps, z.B. mit bubbl.us ▫ unterstützend zur Aufgabe: Zusammenstellung von Sprachmaterial
  27. 27. Regelnfindenjít na ODER jít do?

×