Desarrolo fisico y psiquico del niño

1. Desarrollo físico del niño
Es un proceso en el que intervienen factores como la información
genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las
costumbres en la alimentación y el bienestar emocional. En
conjunto, la influencia de estos factores se manifiesta en el
crecimiento y en las variaciones en los ritmos de desarrollo
individual.

2. Regulación del crecimiento
La velocidad de crecimiento
En primer lugar el organismo debe tener suficiente elementos para ello. La
subalimentación crónica es causa de un crecimiento subnormal.
Los niños sobrealimentados, no solo son mas gordos, sino que suelen ser también
algo mas grandes que los alimentados normalmente.
Además el crecimiento normal requiere la interacción de diversas hormonas:
La hormona del crecimiento segregada por la hipófisis.
La hormona de la glándula tiroides y, durante la pubertad, las hormonas sexuales.

3. El crecimiento se ha dividido en cuatro fases:
De 0 a 3 años: El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros
años que durante el resto de la vida.
Elevada velocidad de crecimiento: 24 cm
1er año, 12 cm 2do año,
8 cm 3er año.
De 3 a 6 años:
Logran grandes progresos en la destreza de los
músculos gruesos.
Periodos de crecimiento rápido y lento se
alternan a intervalos de
aproximadamente 2 años.

4. De 8 a 12 años: Desarrollo de los caracteres secundarios.
De 15 y 16 años: Se inicia la edad ósea.
Ganancia de
estatura es
inferior a 2
cm.

5. Los cambios que ocurren en el desarrollo pueden
señalarse los siguientes cambios:
Cambios en tamaño
Cambios en la composición de los tejidos del cuerpo
Cambios en las proporciones del cuerpo
Desaparición y adquisición de rasgos
Factores específicos que afectan el desarrollo físico son
los siguientes:
Sexo
 Inteligencia

6. Desarrollo psíquico del niño
Entendemos por formaciones nuevas por un tipo de estructura de
la personalidad y de su actividad, los cambios psíquicos que se
producen por primera vez en cada edad.

7. También en ocasiones, bajo la influencia de nuevos tipos de
actividades que los pequeños dominan, o las nuevas demandas
que les plantean los adultos, surge ante ellos la tarea específica de
concentrar y mantener la atención fija sobre algo.
En relación a la atención, cabe señalar que los pequeños de 3 a 4
años pueden jugar a un mismo tema durante 30 o 50 minutos; a
los 5 o 6 años, la duración del juego aumenta hasta hora y media.

8. El hombre
Inmaduro y
desvalido
El Primer Año
de vida
Necesidades
Básica
Órganos
sensoriales
Capacidades
Motrices
Desplacer
Expresiones

9. Caminar
Percibe el mundo
El primer
año de vida
Imita sonidos
Capaz de evaluar las
percepciones

10. Varios órganos
Primeras semanas o
meses
Primer año
de vida
El intestino
alcanza un
desarrollo
Aparato digestivo
Satisface las
necesidades de
organismo
El alimento que mas
fácilmente digiere

11. Maduración
Física
Constante
aprendizaje
Participación
Psíquico-espiritual
El primer
año de vida
Cerebro
Sistema
nervioso
Tacto-vista-oido
Percibe las
impresiones del
medio
Órganos de los
sentidos

12. Sensaciones táctiles
de la zona bucal
La boca es la fuente
del placer
El primer
año de vida
Relaciones con las
demás personas
Capacidad prensil de
la mano
Descubrimiento del
medio
Todo lo que su palma
toca

13. Manifestación
psíquica
Segundo mes
Sexto mes
Se desarrolla una
intima relación
Madre-hijo
Comienzo del habla
Su mediadora es la
madre
Aprende por imitación

14. Camino hacia
enfrentamiento
independiente con el
medio
Descubre su propio
cuerpo
Desarrollo mental
creatividad
Acción de la
fantasía
Dibujo
construcción

15. Es una etapa donde el ser humano
toma distintos significados
dependiendo del punto de vista en
que se quiera abordar el tema de la
infancia.
Visión biológica, la infancia
comprende de los 0 a 10 años, en
donde el ser humano desarrolla
la mayoría de sus habilidades
cognitivas, funcionales,
psicomotoras y físicas.
Visión social la infancia se puede ver
muchas veces infantilizada por los
adultos, se ve a un infante como un
ser vulnerable y desprotegido al que
hay que cuidar. pero según el
paradigma en que este inserta la
sociedad, porque a la misma vez
puede ser visto como un sujeto de
derecho, activo y un ser heterónomo.

16. 




La Dentadura
Aspecto Corporal
La Alimentación
Infecciones Catarrales
Circulo de Personas

17. De acuerdo con W. Stern las etapas del
desarrollo del habla pueden
esquematizarse de la siguiente
manera:
 Segundad mitad del primer año:
Laleo, espontaneó y por imitación.
 Primera mitad del segundo año:
Las primeras palabras poseen todavía un significado.
 Segunda mitad del segundo año:
Se despierta la conciencia del significado de la lengua.
 Primera mitad del tercer año:
El niño empieza a formar verdaderas oraciones.
 A partir de mediados del tercer año:
Se inicia la clasificación de las ideas mediante la formación
de proposiciones subordinadas.

18. La adquisición del
habla.
Más difícil es el
reconocimiento en los
hipoacústicos y en
niños que por
añadiduras son
mentalmente
retrasados
En niños de inteligencia
normal se reconoce a
menudo relativamente
tarde.
Además estos niños no
reconocidos como tales
suelen estar sometidos
a exigencias de sus
padres.
Además el niño
sordo desarrolla un
laleo.

19. Este trastorno se
confunde con el
balbuceo
La auto observación
intensifica la dislalia y
empeora el
tartamudeo.
No se vincula con
determinados sonidos
pero es mas frecuenté
en el comienzo de
dicción
Se ha podido demostrar
experimentalmente
El mayor error educacional
consiste en llamar la
atención al niño de su
hablar entrecortada
Se distingue en 2 formas:
Tónica: dilatación de un
fonema o dilación de un
sonido.
Clónica: repetición
intermitente de un sonido o
silaba.

20. A diferencia de la mudez
del niño sordo o débil
mental.
En forma crónica se
observa sobretodo en
niños.
Puede sobrevivir
en forma aguda y
pasajera.
En el jardín de
infantes o en primer
grado se callan
permanentemente

21. El desarrollo de las pulsiones
• El niño pequeño es ante todo un ser con
pulsiones espera de quienes lo rodean de
satisfacción de sus necesidades físicas en
el transcurso de una larga evolución

22. Fase oral
• Al primer año de la vida
señalamos que la boca no solo es
el órgano de la alimentación

23. El Beso:
• El beso fraternal se trasmite

24. Fase uretro- anal
• En el segundo ano predomina la
preocupación
• Señalamos ese periodo como el
acostumbramiento al aseo personal
• En el recién nacido la evacuación de
la vejiga y el intestino es reflejo

25. Fase genital-infantil
• La opinión de antoño según la cual el niño
seria hasta la pubertad un ser asexual
“inocente” ha sido abandonada.
• Entre los 3 y 5 anos empiezan las preguntas?

26. los varones descubrían con mayor
frecuencia :
• Esa masturbación infantil:
• También el placer que experimentan los niños en
mostrar su miembro :
• Las señaladas:
• Las señaladas:

27. La edad de la obstinación
• En el tercer o cuarto año los niños sanos
muestran un asombro que puede asustar a los
padres inexpertos :
• Un nino “Bueno”

29. El niño que hasta ahora entonces se refiere
así mismo en tercera persona ahora dice
YO
• Se le desarrolla su propia voluntad

30. • Muestra reacciones de celos frente a los hermanos
.
• También empieza a tratar de diferente manera al
padre y a la madre

31. A esa situación Freud le dio el nombre de
complejo de Edipo
Una vez que la personalidad infantil se ah
consolidado y se a formado el YO surge una
nueva adaptación al medio .