Este documento analiza varios mitos comunes sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Algunos de los mitos discutidos son que las TIC son la panacea o solución a todos los problemas educativos, que reducen el tiempo y costo de aprendizaje, y que pueden sustituir a los profesores. Sin embargo, el documento argumenta que las TIC son herramientas complementarias cuya efectividad depende de cómo se utilizan, y que factores como la interacción humana y el contexto

1. MITOS DE LAS TIC
Existencia de la supertecnología
Este mito hace referencia a la existencia de un medio como el mejor de todos; creyéndose, en
un principio que era la televisión y, posteriormente, el ordenador. Sin embargo, sabemos que
esto no es cierto ya que en cada momento puede ser un medio u otro el más conveniente a
utilizar dependiendo de muchos factores: características de los usuarios, contexto, objetivos a
alcanzar, etc.
Construcción compartida del conocimiento
Lo que nos dice este mito sobre las TIC es que, gracias a ellas, lo que sabe uno, lo sabemos
todos. Pero la realidad no es esta ya que, por ejemplo, no toda la información que está en
internet se encuentra abierta públicamente sino que existen sitios privados. Además, aun
siendo pública la información, no siempre se produce el acto de comunicación ya que se pierde
la interacción entre personas.

2. Valor “per se” de las TIC
Lo que este mito quiere decir es que se da por hecho que las nuevas tecnologías son capaces
de cambiar y transformar la institución educativa creando entornos más atractivos por el
simple hecho de ser utilizadas. Pero esto no es cierto, la capacidad para transformar la
educación va a depender también de la utilización que le demos y de cómo seamos capaces de
relacionarlas con los contenidos y objetivos que queramos lograr.
Consideración de las TIC como la panacea
En este mito se consideran a las TIC como “el todo”; sin embargo, sabemos que esto no es así
ya que realmente son instrumentos complementarios en la educación que según la función
que se les dan a las TIC podemos sacarles más utilidad o menos.

3. Mito de los “más”: “más impacto”, “más efecto” y “más difícil de retener”
Es uno de los mitos donde se vuelven a poner a las TIC como algo “mágico” que va a ser capaz
de resolver todos los problemas y dudas en la educación.
Pero eso no es así, a pesar de que podemos encontrar mucha información con las nuevas
tecnologías y de ofrecernos muchos recursos para la educación, no significa que sean los
mejores.
Modelo democrático de educación: educación para todos
Con él se quiere llamar la atención respecto a que las nuevas tecnologías permiten, por una
parte, la comunicación con muchas personas independientemente de su situación geográfica o
temporal, y por otra, poner a disposición de todas ellas, la información sin limitaciones. Con
esto esperan una educación de calidad.
Pero consideramos que esto es un mito debido a que por las nuevas tecnologías podemos
diferenciar países que están muy avanzados y otros en los que las nuevas tecnologías no han
llegado aún, por lo que no se podrían comunicar todos entre ellos, por tanto, no se llegaría a
conseguir esa educación de calidad que pueden conseguirse con las TIC. Esto puede provocar
cierta discriminación.

4. Amplitud de la información
Este mito hace referencia a la cantidad de información a la que podemos acceder gracias a las
TIC pero hablamos de mito debido a que la realidad no es así. A pesar de existir gran cantidad
de información, la realidad es que la mayoría de los alumnos no saben utilizar los medios para
acceder a ella o, aun sabiendo utilizar las TIC, no saben cómo acceder a dicha información.
Neutrales y axiológicamente asépticas
Los efectos positivos o negativos, beneficiosos o perjudiciales, no dependen de ellas sino de las
personas que las aplican y utilizan, y los objetivos que se persiguen en su aplicación. En
definitiva, las tecnologías no son neutrales, sino que reflejan las posiciones ideológicas y
sociales de la cultura en la cual se desarrollan y potencian.

5. Posibilidades interactivas
Entendemos con este mito, que en la sociedad de hoy en día, las industrias nos venden las
nuevas tecnologías como un gran abanico de posibilidades interactivas.
Esto no es del todo cierto ya que las TIC tienen más limitaciones de las que nos quieren hacer
ver las industrias, ya que para algunos niños con otras características cognitivas no podrían
acceder a él correctamente para sacarle mayor utilidad.
Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”
Este mito nos quiere decir que el hecho de trabajar en la red, o de ofrecerle al estudiante un
contexto más variado, por la diversidad de medios y sistemas simbólicos que puede llegar a
movilizar, tiene unas consecuencias inmediatas sobre la reducción del tiempo necesario para
el aprendizaje. Sin embargo, la realidad es que las tecnologías suponen, al menos inicialmente,
una elevación de los costos; por una parte, por la necesidad de realizar inversiones iniciales
para la adquisición de la infraestructura necesaria y la configuración de grupos de trabajo; y,
por otra, porque la producción de material educativo de calidad conlleva un esfuerzo
económico y temporal significativo.

6. Cultura deshumanizante y alienante:
Lo que nos viene a decir este mito es que las TIC son algo fuera de lo natural, algo inhumano y
es cierto que son máquinas, muchas de ellas con capacidad para almacenar, calcular o realizar
tareas que a nosotros nos resultaría prácticamente imposible pero la verdad es que estas
máquinas han sido creadas por los humanos y, por tanto, cualquier cosa que realice dicha
máquina no dejará de tener un carácter y una condición humana.
Sustitución del profesor
Este mito nos dice que debido a la aparición de las nuevas tecnologías no va a hacer falta la
labor de los profesores en los procesos de enseñanza aprendizaje. Pero, a pesar de la
importancia de su utilización, los maestros tienen que intervenir en el proceso de aprendizaje
de sus alumnos debido a la importancia que tiene en este proceso la interrelación que se
produce entre ambos.es importante en el lado emocional y psicológico del alumno. No
debemos dejar que una máquina sustituya un hombre, pues un niño educado por una máquina
carecería de valores sociales, morales y éticos.

7. Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”
Con la expresión “ampliaciones a más personas y más accesos”, entendemos que, con las
nuevas tecnologías, la posiblidad de acceso a la información llega a más personas y por ello, se
produce una mejora de la calidad educativa.
Es cierto que con las nuevas tecnologias, desde un punto de vista cuantitativo, llega a más
personas y más contextos pero no garantiza una buena educación.
El acceso a la información se convierte al mismo tiempo en un problema, no basta únicamente
con tener los recursos y el material suficiente para acceder ala información, sino que es
necesario saber hacer un buen uso de las tic y desenvolverse en ellas.
Libertad de expresión e igualdad de participación
Entendemos con este mito que todo el mundo puede expresar lo que quiera en la red y que
puede acceder y participar en ella.
La participación igualitaria se da en muy pocos casos, ya que hay personas a las que el acceso
no les es fácil ni posible, con lo que queda reducido, ya que aunque se puede considerar que
está al alcance de todos, cuesta dinero.
Una vez que se superan los límites de acceso a la red, todos no participan de forma igualitaria
ya que todos los que acceden a la red no tienen la formación suficiente para evaluar o
discriminar la información.

8. Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas
Entendemos con este mito que el uso de las TIC puede influir negativamente en las
actitudes de las personas desarrollando esta agresividad y esta videncia.
Sin embargo, esto no es del todo cierto ya que no hay relación directa, sino que para
que los medios de comunicación influyan en la conducta de las personas también se
tiene que dar un sustrato psicológico, personal y social.