Modificación de Jornada del CEIP Aguanaz para optimizar recursos

Proyecto de Modificación de Jornada del CEIP AGUANAZ
Teléfono/fax: 942524037 email: ceip.aguanaz@educantabria.es Página 1
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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
GOBIERNO DE CANTABRIA
CEIP AGUANAZ
14 de febrero de 2012 ENTRAMBASAGUAS (CANTABRIA)

I N D I C E:
A. JUSTIFICACIÓN DELPROYECTO.COHERENCIA CON EL PEC.
B. FINALIDADES.
C. ASPECTOSORGANIZATIVOSYPREVISIONESDECOORDINACIÓN.
D. AMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
E. ACTUACIONESY ACTIVIDADES.
F. DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LAS ACTIVIDADES
- DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADESVESPERTINASEN LA ETAPA DE INFANTIL.
- DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADESVESPERTINASEN LA ETAPA DE PRIMARIA.
G. HORARIODE APERTURA DEL CENTRO:
G.1. TIEMPOS LECTIVOSY NOLECTIVOS
 EN INFANTILSEGUNDOCICLO Y PRIMARIA
 HORARIOESPECÍFICO DE INFANTILPRIMERCICLO (AULASDE 2 AÑOS)
 DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS LECTIVOSEN INFANTIL2º CICLO Y PRIMARIA.
G.2. HORARIOINDIVIDUALDEL PROFESORADO,FUNCIONESY ACTIVIDADES QUE
REALIZAN.
G.3. PREVISIONESDELA ORGANIZACIÓN DELOS SERVICIOSDECOMEDOR Y TRANSPORTE
ESCOLAR.
H. INFORME DEL DIRECTOR DEL PROFESORADOPARTICIPANTEEN EL PROYECTO CON DESTINO
DEFINITIVOEN EL CENTRO.
I. ENTIDADESY ORGANISMOSQUE COLABORAN EN EL PROYECTO.COORDINACIÓN CON EL
PROFESORADODEL CENTRO.
J. MECANISMOSDE FINANCIACIÓN DELPROYECTO.
K. PROCESODE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

A. JUSTIFICACIÓNDEL PROYECTO. COHERENCIA CONEL PEC.
A.1. MARCO LEGAL
1. LOE: Ley Orgánica de Educación de 2/2006 de 3 de mayo.
2. Ley de Educación de Cantabria, 6/2008 de 26 de diciembre.
3. Ley Educativa de Cantabria.
4. Decretos 25/2010 de 31 de marzo por el que se aprueba el Reglamento de las
Escuelas de Educación Infantil y Primaria.
5. Orden EDU/2010, de 12 de agosto, que aprueba las instrucciones que regulan la
Organización y funcionamiento de las escuelas infantiles y colegios de Educación
Primaria.
6. Orientaciones para la solicitud de modificación de la Jornada Escolar.
A.2. CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO CENTRO Y CONTEXTO SOCIOCULTURAL
 UBICACIÓN Y ZONA DE ESCOLARIZACIÓN
El CEIP Aguanaz está situado en el término municipal de Entrambasaguas, a 25 kilómetros
de la capital (Santander). Este municipio está formado por seis localidades, de cuatro de ellas
hemos recibido históricamente nuestro alumnado: Entrambasaguas (capital del municipio),
Navajeda, Hoznayo y Hornedo. A éstas debemos añadirle la localidad de Riaño que pertenece a
otro municipio (Solórzano), pero por proximidad al Centro recibimos a sus alumnos.
Desde el curso 2006-2007 se amplió la zona de escolarización al barrio de La Rañada,
perteneciente a la localidad de El Bosque; alumnado que tradicionalmente se escolarizaba en el
CEIP Marqués de Valdecilla del municipio de Medio Cudeyo.
 DATOS DE MATRÍCULA
La matrícula en el presente curso 2011-2012 es de 340 alumnos. El aumento es
progresivo curso tras curso, de 150 alumnos matriculados en el curso 2000/01 a 340 en la
actualidad. Esta circunstancia nos está obligando a aumentar una unidad más por curso, lo que en
un futuro próximo conformará un centro de 2 líneas con 20 unidades. Para atender esta demanda
de escolarización se ha ido ampliando el centro en los últimos años, culminando en el curso
pasado con la inauguración de 4 aulas de Infantil y un comedor escolar.
 ENTORNO SOCIOCULTURAL
El Ayuntamiento, desde hace algunos años, colabora ofreciendo actividades de bolos, fútbol,
biblioteca, aula de informática, ludoteca en verano, así como otras actividades puntuales
(albergues, campamentos, fiesta del deporte ). Su colaboración en el mantenimiento y
subvenciones al Centro es muy positiva, mostrándose receptivo ante cualquier propuesta o

sugerencia que desde el Equipo Directivo se haga.
En el Ayuntamiento de Medio Cudeyo se ofertan otras actividades que incluyen natación,
escuela de música, patinaje, Escuela de Fútbol, Escuela de Baloncesto, etc., en las cuales participan
algunos alumnos/as del centro.
 NUESTRO CENTRO.
INSTALACIONES
El recinto escolar comprende un terreno de aproximadamente 9.500 metros cuadrados, dentro
del cual se distribuyen las instalaciones siguientes:
 Edificio de nueva construcción de 4 unidades de Educación Infantil y un comedor escolar.
 Edificio de Infantil 2 años, con dos aulas de Educación Infantil y un despacho.
 Edificio de comedor escolar antiguo.
 Salón polivalente-gimnasio.
 Pista polideportiva asfaltada, 2 parques infantiles, 1 pista multideporte, dos aparcamientos
y jardín.
 Edificio principal que consta de dos plantas. En la planta baja están ubicadas las siguientes
dependencias: Secretaría, Dirección y Jefatura de Estudios, Unidad de Orientación, Sala de
Profesores, Aula de Música, dos aulas de Educación Infantil, cuatro aulas de primer ciclo de E.
Primaria, servicios de alumnos y profesorado, cuarto de material de limpieza y cuadro de
mandos eléctricos.
 En la segunda planta se localizan las siguientes dependencias: aula de informática y
recursos, aulas de profesorado especialista en PT y AL, la biblioteca escolar, 6 aulas de
Educación Primaria, aula de Inglés, Aula de Alternativa/Apoyos y desdobles, servicios de
profesores y de alumnos.
RECURSOS HUMANOS: PERSONAL DE SERVICIOS Y PROFESORADO
- Profesorado: la plantilla de profesores está compuesta por un total de 32 maestros/as,
incluyendo las 3 tutorías que son compartidas por dos docentes, en función de reducciones de
jornada. De ellos 20 son tutores, 11 de Educación Infantil y 9 de Educación primaria, 3 profesoras
de apoyo de E. Infantil (1 de ellas a media jornada de apoyo a los grupos de Infantil 3 años), un
profesor especialista de Educación Física, dos profesoras especialista en inglés; un especialista en
música compartido con el colegio de Hoz de Anero, un profesor de Pedagogía Terapéutica, una
profesora de Audición y Lenguaje, una orientadora responsable de la Unidad de Orientación y una
profesora de Religión compartida con el colegio de Hazas de Cesto.
-Personal Técnico Educativo: en las dos aulas de 2 años están asignadas 2 técnicos educativos,
contratados 6 horas y media diarias para apoyar la actividad educativa en este ciclo en
coordinación con las tutoras.
- Conserje: el centro tiene constituida la figura de conserje a tiempo parcial (3 horas en jornada
de mañana), que la desempeña una persona contratada por el Ayuntamiento.
- Personal de limpieza: el personal de limpieza pertenece a una subcontrata del ayuntamiento
con la empresa EULEN, y lo componen tres personas que realizan su trabajo al finalizar la jornada
lectiva.

- Personal de comedor: el personal del comedor lo contrata la empresa concesionaria del servicio,
dependiendo su nº de las ratios establecidas en la Orden de Comedores Escolares de la Consejería
de Educación. En este curso disponemos de 10 cuidadoras.
- Acompañantes de transporte escolar: contamos con 3 monitoras acompañantes del transporte,
una para cada ruta escolar.
PLANES Y PROYECTOS
En nuestro centro nos hemos caracterizado, a nivel pedagógico y organizativo, por la
implicación profesional e innovación educativa. Desde hace varios cursos se vienen desarrollando
los planes institucionales de la Consejería y otros de innovación educativa que han mejorado la
calidad del servicio educativo que se presta.
En el presente curso participa en seis PROYECTOS o PLANES:
 PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. (P.A.D.).
 PLAN DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC.
 PLAN LECTOR: BIBLIOTECA, MARTES LECTORES, ETC.
 TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL.
 PLAN DE INTERCULTURALIDAD.
 PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO COMPLEMENTARIO. (PREC)
Intentamos unificar todos estos planes en torno al PEC, como eje fundamental de nuestro
quehacer educativo. La participación en los proyectos anteriores ha supuesto una mayor dotación
de equipos informáticos así como de mobiliario, recursos materiales y fondos bibliográficos para
biblioteca y aula de informática. La continuidad de todos estos Planes se contemplan en el
Proyecto de Modificación de Jornada.
A.3. JUSTIFICACIÓN Y COHERENCIA CON EL PEC
El inicio de este proceso emana del Consejo Escolar del centro que, a propuesta de
representantes del sector madres y padres, valorando la demanda de modificación del horario
por un porcentaje significativo de familias de la Comunidad Educativa, ha aprobado el inicio del
proceso y las directrices generales para su elaboración. A su vez, consultado el claustro de
profesores se ha pronunciado mayoritariamente a favor de esta iniciativa.
El proyecto que presentamos tiene un carácter global, con implicación, en su elaboración y
desarrollo, de todos los sectores de la Comunidad Educativa (familias, profesorado,
Ayuntamiento, AMPA, etc.). Se fundamenta, entre otras razones, en: los cambios de las
circunstancias sociales y familiares de nuestra comunidad educativa, en hacer posible una
optimización de los recursos e instalaciones del centro, en enriquecer la oferta formativa de
alumnado y familias, y en facilitar una variada organización horaria a las familias.
En el desarrollo de las competencias básicas, todos los expertos en educación comparten la
idea de que se sustentan en tres pilares básicos: la educación formal (la recibida en la escuela

como institución), la educación no formal (la participación en actividades complementarias y
extraescolares) y la educación informal (la que se produce en el ámbito social y familiar). El
desarrollo de este proyecto pretende en este sentido la educación y desarrollo integral de
nuestros alumnos en los tres planos citados anteriormente, posibilitando la participación de los
alumnos en actividades organizadas en horario no lectivo.
Un aspecto importante que justifica el proyecto es la posibilidad de que la recogida de los
alumnos se adapte a una mayor diversidad de circunstancias sociales, laborales y familiares.El
horario de recogida que se propone es el siguiente:
 A las 14 horas (transporte escolar o familia).
 A las 15 horas (después de comer. Responsabilidad de las familias)
 A las 16 horas (después del recreo del comedor. Responsabilidad de las
familias)
 A las 17 horas (transporte escolar de tarde o familia).
En Consejo Escolar extraordinario para aprobar el inicio del proceso de elaboración del
proyecto se han valorado todos los aspectos anteriores, y la coherencia del proyecto con las
prioridades establecidas en nuestro Proyecto Educativo. Las directrices y principios básicos que se
han aprobado para su desarrollo son las siguientes:
1. Ampliación de la oferta educativa del centro en todos los ámbitos de intervención
educativa (desarrollo de las competencias básicas y prioridades establecidas en nuestro
proyecto educativo).
2. Implicación y compromiso de todo el profesorado del centro en la responsabilidad y
coordinación de las actividades complementarias que se organicen.
3. Garantizar la oferta de actividades a todos los alumnos del centro.
4. Compromiso e implicación de las instituciones en el desarrollo del mismo (AMPA CEIP
AGUANAZ, Ayuntamiento, familias, etc.).
Los dos principios en los que se fundamenta la organización de las actividades se refieren a:
- La flexibilidad en la oferta de las mismas, adaptando esta a la demanda.
- La variedad de las actividades complementarias, abarcando distintos aspectos de la
formación del alumnado (social, artístico, deportivo, hábitos y estrategias, etc.)
El Equipo Directivo coordinará con las instituciones y asociaciones implicadas la oferta de
actividades para cada curso al objeto de atender la demanda de participación de todo el
alumnado interesado.
La socialización es uno de los principios básicos de nuestro PEC. En este sentido el proyecto lo
favorece con las relaciones que se establecen entre alumnos de distintos cursos en las actividades
complementarias de tarde (juegos, deportes, talleres artísticos, etc.) , compartiendo experiencias
formativas que favorecen el desarrollo de la competencia social y ciudadana de nuestros
alumnos. El presente proyecto es coherente con el desarrollo de las prioridades contempladas en
nuestro PEC y con el logro de los objetivos que nos plantemos a todos los niveles (educativo,

organizativo, institucional y sociocultural), y sobre todo la atención educativa de nuestros
alumnos en función de sus necesidades. Con su desarrollo y puesta en práctica creemos que
vamos a contribuir a la mejora de la oferta educativa del Centro. Implicar a todas las
instituciones, familias y profesorado en un proyecto más global permitirá enriquecer y conseguir
los objetivos educativos y formar personas más competentes en todos los ámbitos de su
personalidad.
B) FINALIDADES EDUCATIVAS QUE PRETENDE EL PROYECTO GLOBAL DE MODIFICACIÓN DE
LA JORNADA ESCOLAR:
Implicación y compromiso de todos los sectores de la comunidad educativa en una
mejora de la oferta educativa del centro.
Favorecer el desarrollo de las competencias en el alumnado, posibilitando a todos
los alumnos dedicar más tiempo a la práctica de otras actividades que puedan
completar su formación y desarrollo integral.
Propiciar una mayor rentabilidad en el uso de las instalaciones y recursos del
centro, planificando su utilización en distintos horarios y por todos los sectores de la
comunidad educativa (alumnado, familias, profesorado).
Optimizar los tiempos lectivos organizando los horarios de la jornada escolar de
acuerdo con los criterios pedagógicos aprobados por el claustro de profesores.
Ampliar las posibilidades formativas del alumnado dando respuesta educativa a
todos los alumnos con medidas de atención a la diversidad en el horario lectivo y
ofertando actividades por las tardes en función de las aficiones, intereses y
necesidades educativas detectadas (acompañamiento al estudio y uso de los
recursos didácticos y tecnológicos del centro).
Favorecer la participación del alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo para lograr una mayor integración social en actividades complementarias
que respondan a sus necesidades, intereses y aficiones.
Fomentar la interacción social en la realización de talleres y actividades,
organizados en tiempos y espacios diferentes de los lectivos, de alumnos de distintas
edades para lograr un buen clima escolar y de convivencia entre todos.
Facilitar a las familias un horario más flexible de recogida de sus hijos,
adaptándose a la diversidad de circunstancias sociales, laborales y familiares.
SALIDAS DEL CENTRO HORARIO DE RECOGIDA
Salida ordinaria general 14:00 h. Transporte escolar y
familias
Salida del Comedor Escolar 1ª: A las 15:00 h.
2ª: A las 16:00 h.
Salida de actividades complementarias 17:00 h. Transporte escolar y
familias

Implicar a las instituciones (AMPA, Ayuntamiento, Colegio) en la programación y
planificación de las actividades, lo que supone una mayor participación en la vida del
Centro.
C. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIÓN
C.1. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO
Los planes institucionales y de innovación educativa que se han realizado en estos últimos
cursos implican un esfuerzo en la organización y coordinación de las instalaciones y recursos
materiales y personales del centro. El centro se organiza de acuerdo con los principios
planteados en nuestro Proyecto Educativo, favoreciendo el trabajo en equipo del profesorado y
el desarrollo de los planes y proyectos que se proponen.
En las Programaciones Generales Anuales de cada curso escolar se concretan los espacios y
tiempos de coordinación, así como la organización de los servicios complementarios de comedor
y transporte. Todas las normas y funciones que se han elaborado para un funcionamiento eficaz
de todos los órganos de coordinación docente, del funcionamiento de los servicios, para mejorar
la convivencia, etc. están recogidas en nuestras normas de funcionamiento, que forman parte
del PEC. Estas normas se adaptarán, en su caso, a la nueva organización.
El profesorado será responsable de las actividades de tarde que se desarrollen durante los
días lectivos. Se garantizará la presencia de un mínimo de dos profesores de acuerdo con la
planificación que el equipo directivo realice.
C.2. PREVISIONES DE COORDINACIÓN
- COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
La coordinación entre el profesorado es fundamental para el desarrollo de todos los planes y
proyectos del centro. En el horario de obligada permanencia del profesorado se reflejan los
espacios horarios para realizar las tareas de planificación y coordinación docente, así como el
destinado a las reuniones de los equipos docentes, claustro de profesores y Consejo Escolar.
El día y las horas de destinadas a las reuniones de los órganos colegiados (Consejo Escolar
y Claustro de profesores, Comisión de Coordinación Pedagógica, Acción Tutorial) será los
miércoles de 15 a 17 horas. Este horario es de obligado cumplimiento para todo el profesorado
del centro.
El horario de obligada permanencia se completará con dos horas fijas a continuación de la
jornada lectiva los martes y los jueves para atención a las familias, planificación docente,
preparación de material para las actividades docentes, etc.
- COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
En relación a la coordinación de las actividades complementarias se determinan una serie
de funciones al profesorado responsable para garantizar el control y la seguridad del alumnado
participante, así como la coherencia de las actividades con los objetivos del PEC.
La implicación y participación de todo el profesorado es fundamental. Es necesaria una
coordinación continua en la planificación de las actividades complementarias que se organicen y a
su vez una evaluación formativa de las mismas para su mejora y adaptación a las necesidades y

demanda existentes. Las horas dedicadas a la coordinación y supervisión de las actividades serán
de cómputo mensual.
Para llevar a efecto esta coordinación y seguimiento el profesorado responsable se
comunicará de forma continua con los monitores para el seguimiento de las actividades y talleres
realizados (nº de alumnos participantes, actividades realizadas, objetivos conseguidos,
necesidades de recursos, etc.).
Para compensar las desigualdades y orientar a los alumnos en la participación de las
actividades de tarde que inciden en el desarrollo de las competencias básicas (lectura, escritura,
inglés, informática, etc.), los equipos docentes, y de forma especial el tutor, comunicará a las
familias la oferta de los talleres y actividades que se organicen en esta línea y aconsejará la
participación en las mismas en función de las necesidades de los alumnos. Esta comunicación se
enmarcará en la acción tutorial del centro.
La Unidad de Orientación en este nuevo horario se integrará en el desarrollo del proyecto de
acuerdo con lo establecido en el Plan de Atención a la Diversidad del centro, y en el apartado de
actividades por la tarde orientará al equipo directivo y profesorado sobre las necesidades y
prioridades de los alumnos y familias.
D. AMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
D.1. Planificación de las actividades complementarias.
Las actividades cubrirán los siguientes aspectos formativos en relación con el desarrollo de las
competencias básicas:
 Habilidades instrumentales: lectura, escritura y cálculo.
 Nuevas tecnologías de la información y comunicación.
 Competencia lingüística en idiomas: inglés.
 Formación artística: pintura, música, manualidades, teatro, etc.
 Juegos y Deportes.
D.2. Desarrollo de las competencias básicas.
Tal y como se describió en el apartado de justificación del proyecto, en el desarrollo de las
competencias básicas influyen no solo las actividades lectivas en horario escolar, sino las
actividades complementarias y el contexto social y familiar En este sentido, este proyecto aporta
espacios organizados con actividades variadas que fomentan la relación social de los niños del
centro y otro tipo de aprendizajes no cognitivos que son esenciales para su desarrollo integral
como persona.
Se garantiza en la planificación la organización de actividades relacionadas con las
prioridades establecidas en nuestro PEC, que son:
 La competencia comunicativa y lingüística: los talleres de idiomas, acompañamiento
escolar, programa de refuerzo educativo, etc.
 Fomento de la convivencia: Juegos y deportes, actividades cooperativas, etc.

 Competencia en nuevas tecnologías: Talleres de informática.
 Competencia social y ciudadana: relaciones sociales.
E. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES
Las actividades serán ofertadas a todo el alumnado del centro. La flexibilidad en la
organización de las mismas está relacionada con el equilibrio de la oferta y la demanda.
En la oferta de actividades, todos los días de la semana se organizan algunas actividades
gratuitas con personal del Ayuntamiento (en Educación Infantil), otras con subvención total (en
Educación Primaria), otras con cuota subvencionada parcialmente por la AMPA y otras más
específicas de pago organizadas por AMPA). La cuota se calculará en función del presupuesto
disponible y las aportaciones de las entidades e instituciones.
Todas las actividades que se organicen contemplarán los siguientes apartados en su
planificación: a) objetivos educativos, b) metodología, c) recursos personales y materiales, c)
mecanismos de evaluación. Las actividades formarán parte de la Programación General Anual del
curso.
La elección de participación en las actividades será libre y voluntaria, abiertas a todo el
alumnado del Centro, garantizando que el coste económico no discrimine a ningún alumno a la
hora de asistir a las actividades complementarias, al efecto se ofrecen todos los días de la semana
talleres gratuitos tanto para E. Infantil como para E. Primaria.
La distribución de los talleres por días, etapas y ciclos se concretan en los cuadros horarios.
 ETAPA DE INFANTIL
Las actividades, con carácter gratuito, propuestas para la etapa de E. Infantil se organizan
en 6 talleres, que contribuyen a reforzar las áreas que establece el currículo de Infantil en nuestro
sistema educativo. Cada uno de los talleres llevará su correspondiente programación trimestral. Se
destina 3 monitoras para realizar los 6 talleres. Cada monitora se especializa en 2 talleres y cada
día de la semana impartirá 1 de ellos, de forma que las 3 ofrezcan diariamente un taller cada una.
1. Taller de JUEGOS: populares, autóctonos, tradicionales... MONITORA 1
2. Taller de MÚSICA: canciones, bailes, instrumentos... MONITORA 2
3. Taller de ANIMACIÓN A LA LECTURA: cuentos, historias, relatos... MONITORA 3
4. Taller de EXPRESIÓN PLÁSTICA: manualidades, dibujo... MONITORA 1
5. Taller de EXPERIMENTACIÓN: desarrollo de los sentidos... MONITORA 2
6. Taller de MEDIO AMBIENTE: reciclaje, cuidado del entorno... MONITORA 3
Ademásse ofrecenunaserie de actividadesorganizadaspor la AMPA del Centro, como hasta ahora se está
haciendo, tanto de pago como subvencionadas parcialmente:
- JUDO - PSICOMOTRICIDAD
- INGLÉS - MÚSICA

 ETAPA DE PRIMARIA
En cuanto a Primaria se ofrecen 6 actividades de carácter gratuito, realizadas por 7 monitoras y
que contribuyen al desarrollo de las competencias básicas, tal como se recoge en las finalidades de
nuestro Proyecto. Cada taller lleva su programación trimestral.
1. Taller de ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR (1º,2º y 3º): acompañamiento y seguimiento de las
tareas escolares...
2. Programa de REFUERZO EDUCATIVO COMPLEMENTARIO (PREC) (4º,5º y 6º):
acompañamiento y seguimiento de las tareas escolares...
3. TALLERES LÚDICOS DE INGLÉS, 2 TALLERES : juegos, expresión oral, comprensión oral... Cada
monitor/a impartirá el taller a un ciclo de Primaria, de forma que el Primer Ciclo contempla 3
sesiones semanales y Segundo y Tercer Ciclo 4 sesiones.
4. Taller MEDIO-AMBIENTAL: reutilización de materiales de desecho, medidas de ahorro
energético...
5. Taller RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: mediación escolar, convivencia, normas de una sociedad
democrática...
Además AMPA sigue ofreciendo actividades y talleres como hasta ahora, de PAGO Y SEMI-
SUBVENCIONADOS.
- JUDO - PSICOMOTRICIDAD -INFORMÁTICA
- MÚSICA - INGLÉS - GUITARRA

F. DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LAS ACTIVIDADES VESPERTINAS (14-17 horas)
 INFANTIL SEGUNDOCICLO (3-5 AÑOS)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES RESPONSABLES/
IMPARTEN
14-15 HORAS COMEDOR COMEDOR COMEDOR COMEDOR COMEDOR PERSONAL
DECOMEDOR
(SEGÚN RATIOLEGAL)
15-16
HORAS
SIESTA-
JUEGO
LIBREY DIRIGIDO
SIESTA-
JUEGO
LIBREY DIRIGIDO
SIESTA-
JUEGO
LIBREY DIRIGIDO
SIESTA-
JUEGO
LIBREY DIRIGIDO
SIESTA-
JUEGO
LIBREY DIRIGIDO
PERSONAL
DECOMEDOR
(SEGÚN RATIOLEGAL)
16-17 HORAS
16-17 HORAS
TALLER:
CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
1."Juegos de
pistas,
juegos populares,
juegos
autóctonos,
_______________
TALLER:
COMUN. Y
REPRESENT.
2.“Música,
instrumentos,
canciones,bailes.."
_______________
TALLER:
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
3."Taller de
animación a la
lectura"
TALLER DE JUDO
INGLÉS
TALLER:
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
4.“Taller de
expresiónplástica,"
________________
TALLER:
CONOC. Y
AUTONOMÍA
PERSONAL
5.“Taller de
experimentación"
_______________
TALLER:
CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
6. "Medio
Ambiente"
TALLER DEPSICO-
MOTRICIDAD
TALLER:
CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
1."Juegos depistas,
juegos populares,
juegos autóctonos...
______________
TALLER:
COMUN. Y
REPRESENT.
2.“Música,
instrumentos,
canciones,bailes.."
________________
TALLER:
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
3."Taller de
animación a la
lectura"
TALLER DEINGLÉS
TALLER:
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
4.“Taller de
________________
TALLER:
CONOC. Y
AUTONOMÍA
PERSONAL
5.“Taller de
experimentación"
________________
TALLER:
CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
6. "Medio
Ambiente"
MÚSICA
TALLER:
CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
1."Juegos depistas,
juegos populares,
juegos autóctonos...
________________
TALLER:
COMUNUNICACIÓN
Y REPRESENT.
2.“Música,
instrumentos,
canciones,bailes..
________________
TALLER:
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
4.“Taller de
MULTIDEPORTE
GRATUITA
PERSONAL
CONTRATADOPOR
AYTO.
ACTIVIDADES
GRATUITAS
1 MONITORA
20/25 alumnos/as
-----------------
PERSONAL
CONTRATADOPOR
AYTO.
ACTIVIDADES
GRATUITAS
1 MONITORA
20/25 alumnos/as
______________
ACTIVIDAD GRATUITA
SUBVENCIONADAPOR
AYTO. GESTIONADA
POR AMPA
1 MONITORA
20/25 alumnos/as
______________
ACTIVIDADES
ORGANIZADAS
POR AMPA
ACTIVIDADES
DEPAGO
TALLERES DE 16 A 17 H. IMPARTIDOS POR PERSONAL EXTERNO BAJO RESPONSABILIDAD DEL PROFESORADO, CAMBIAN CADA
TRIMESTRE O CUATRIMESTRE , EN FUNCIÓN DEL INTERÉS, MOTIVACIÓN Y LA DEMANDA DE LAS FAMILIAS

 DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES VESPERTINAS EN LA ETAPA DE PRIMARIA.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES RESPONSABLES
14-15 HORAS
COMEDOR COMEDOR COMEDOR COMEDOR COMEDOR
PERSONAL
DECOMEDOR
15-16
HORAS
JUEGO
LIBREO
DIRIGIDO
JUEGO
LIBREO
DIRIGIDO
JUEGO
LIBREO
DIRIGIDO
JUEGO
LIBREO
DIRIGIDO
JUEGO
LIBREO
DIRIGIDO
PERSONAL
DECOMEDOR
16-17 HORAS
CCBB
LINGÜÍSTICA-
MATEMÁTICA
TALLER DE
ACOMPAÑAMIENTO
ESCOLAR
1º,2º,3º
DE PRIMARIA
1º,2º,3º
DE
PRIMARIA
1º,2º,3º
DE
PRIMARIA
1º,2º,3º
DE
PRIMARIA
1º,2º,3º
DE PRIMARIA
PERSONAL
EXTERNO
ACTIVIDAD
GRATUITA
1 monitora
15/20 alumnos/as
SUBVENCIONADAPOR
AYTO Y GESTIONADAPOR AMPA
16-17 HORAS
CCBB LINGÜÍSTICA
TALLER DE INGLÉS LÚDICO
PRIMER
CICLO
SEGUNDO
CICLO
TERCER
CICLO
SEGUNDO
CICLO
TERCER
CICLO
PERSONAL
EXTERNO
ACTIVIDAD
GRATUITA
1 monitora
10/15 alumnos/as
SUBVENCIONADAPOR
16-17 HORAS
CCBB LINGÜÍSTICA
TALLER DE INGLÉS LÚDICO
TERCER
CICLO
TERCER
CICLO
PRIMER
CICLO
PRIMER
CICLO
SEGUNDO
CICLO
PERSONAL
EXTERNO
ACTIVIDAD
GRATUITA
1 monitora
10/15 alumnos/as
SUBVENCIONADAPOR
16-17 h.
CCBB
CONOCIMIENTO
DEL M. FÍSICO Y SOCIAL
TALLERES DE M.AMBIENTE
4º,5º Y 6º
1º,2º Y
3º
4º,5º Y 6º
1º,2º Y 3º
4º, 5º Y 6º
PERSONAL
EXTERNO
ACTIVIDAD
GRATUITA
1 monitora
15/20 alumnos/as
SUBVENCIONADAPOR
16-17 h.
CCBB
SOCIAL-CIUDADANA
TALLERES DE RESOLUCIÓN
DE CONFLICTOS
1º, 2º, 3º
4º, 5º Y
6º
1º,2º Y 3º
4º, 5º Y 6º 1º, 2º Y 3º
PERSONAL
EXTERNO
ACTIVIDAD
GRATUITA
1 monitora
15/20 alumnos/as
SUBVENCIONADAPOR
16-18
HORAS
PREC
Programa de Refuerzo
Educativo
Complementario
4º,5º Y 6º
DE
PRIMARIA
4º,5º Y
6º DE
PRIMARI
A
4º,5º Y 6º
DE
PRIMARIA
4º,5º Y 6º
DE
PRIMARIA
4º,5º Y 6º
DE
PRIMARIA
PROFESORADO
ACOMPAÑANTE
ACTIVIDAD
GRATUÍTA
1 monitora
15/20 alumnos/as
CONSEJERÍADEEDUCACIÓN
16-18 HORAS:
2º,3º,4º,5º Y 6º P.
INFORMÁ-
TICA
PROFESOR
EXTERNO
ACTIVIDAD DEPAGO-AMPA
16-18 HORAS
ETAPA DE PRIMARIA
JUDO/INGLÉS GUITARRA
?
INGLÉS PSICO-MOT
MÚSICA/
MANUALI-
DADES/
DEPORTES
PROFESOR
EXTERNO
ACTIVIDADES DEPAGO-AMPA

Las previsiones en la realización de talleres y actividades de AMPA son aproximadas, en todo caso
dependerá de la demanda, pudiéndose modificar alguna de ellas y ofertándose otras que surjan.
En el caso de alta demanda en alguna de las actividades ofertadas de forma gratuita, se
establecerán turnos a lo largo de la semana para dar cabida a todas las solicitudes.
G. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO
1) TIEMPOS LECTIVOS Y NO LECTIVOS DE INFANTIL SEGUNDO CICLO Y PRIMARIA
El Centro permanecerá abierto en horario de 8 de la mañana hasta las 17 horas/18 horas,
diferenciando tiempos lectivos de otros tiempos no lectivos.
En el siguiente cuadro se diferencian las franjas horarias en qué se desarrollan unos y otros.
HORAS/DÍAS DE LUNES A VIERNES
08,00-09,00
HORAS
PERIODO NO LECTIVO
SERVICIO DE CUIDADO Y ATENCIÓN AL ALUMNADO
Personal del Ayuntamiento
Semi- subvencionada
08,30-09,00 H TRANSPORTE ESCOLAR
09,00-14,00
HORAS
PERIODOS LECTIVOS
Profesorado
14,00-16,00
HORAS
PERIODO NO LECTIVO
HORARIO DE COMEDOR
Personal de comedor
16,00-17,00/
18,00
HORAS
PERIODO NO LECTIVO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: GRATUITAS, SEMI- GRATUITAS Y DE PAGO,
Personal Externo de entidades colaboradoras: AMPA, AYTO, CONSEJERÍA...

HORARIO ESPECÍFICO DE INFANTIL ( PRIMER CICLO: 2 AÑOS)
HORA/DIA DE LUNES A VIERNES
8:00 - 9:00 SERVICIO DE CUIDADO Y ATENCIÓN AL ALUMNADO
9:00 – 9:30 ENTRADA FLEXIBLE
9:30 – 10:00 SESIÓN I
10:00 – 10:30 SESIÓN II
10:30 – 11:00 SESIÓN III
11:00 – 11:30 DESAYUNO Y HÁBITOS SALUDABLES
11:30 – 12:00 RECREO
12:00 - 12:45 SESIÓN IV
12:45 – 13:45 COMEDOR NO COMEDOR
SESIÓN V (12:45 – 13:45 )
13:45 – 14:00 ASEO / SALIDA FLEXIBLE
14:00 – 15:30 SIESTA RELAJACIÓN
15:30 – 16:00 ASEO/RECOGIDA
La entrada y la salida del alumnado del aula de dos años será flexible, pudiéndose realizar
en diferentes momentos de la jornada, aunque se establecerá un horario de obligada
permanencia entre las 9 y media de la mañana y las 11 y media, en el que se desarrollan los
periodos lectivos.

DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS LECTIVOS EN LA ETAPA DE INFANTIL Y LA ETAPA DE PRIMARIA
HORARIO DE INFANTIL (SEGUNDO CICLO: 3- 5 AÑOS)
09,00-09,55 SESIÓN I: ÁREA CURRICULAR (55 MINUTOS)
09,55-10,50 SESIÓN II: ÁREA CURRICULAR (55 MINUTOS)
10,50-12,15 SESIÓN III: ÁREA CURRICULAR ( 1 HORA Y 25 MINUTOS)
INCLUYE DESAYUNO SALUDABLE ( 20 MINUTOS)
12,15-12,45 RECREO
12,45-13,25 SESIÓN IV: ÁREA CURRICULAR ( 40 MINUTOS)
13,25-14,00 SESIÓN V: ÁREA CURRICULAR (40 MINUTOS)
HORARIO DE PRIMARIA ( 1º - 6º DE PRIMARIA)
09,00-09,55 SESIÓN I: ÁREA CURRICULAR (55 MINUTOS)
09,55-10,50 SESIÓN II: ÁREA CURRICULAR ( 55 MINUTOS)
10,50 -11,40 SESIÓN III:ÁREA CURRICULAR (50 MINUTOS)
11,40 -12,15 TENTEMPIÉ Y RECREO (35 MINUTOS)
12,15 - 13,10 SESIÓN IV: ÁREA CURRICULAR ( 55 MINUTOS)
13,10 - 14,00 SESIÓN V: ÁREA CURRICULAR (50 MINUTOS)
Se han contemplado tiempos de recreo diferenciados entre Infantil y Primaria para evitar la
coincidencia entre las dos etapas en el patio pues el número de alumnos/as no lo aconseja. El
tiempo de recreo en Primaria aumenta en 5 minutos, ésto no supone pérdida de tiempos lectivos,
puesto que se compensa con el tiempo que supone hacer la entrada de las 15 horas en el horario
actual.

Además se ha procurado la coincidencia en tiempos entre dos periodos lectivos de Infantil y
Primaria, (1ª y 2ª sesión) para poder ajustar horarios en aquellas especialidades que comparten
profesorado común ( Inglés y Religión).
2) HORARIO INDIVIDUAL DEL PROFESORADO
Teniendo en cuenta que cualquier modificación horaria no supone reducción ni ampliación en la
jornada del profesorado, partimos de 25 horas lectivas y 5 horas de actividades complementarias (no
lectivas) haciendo un total de 30 horas de permanencia en el Centro.
En resumen,lashoraslectivasynolectivasde cada unode losprofesoresdel Centrose dedicarían a las
siguientes actividades.
HORAS LECTIVAS
LUNES A VIERNES MAÑANAS
( DE 9 A 14 HORAS)
HORAS NO LECTIVAS TARDE
(COMPLEMENTARIA)
(1 HORA SEMANAL, SEGÚN
TURNOS ESTABLECIDOS)
HORAS NO LECTIVAS
TARDE
(COMPLEMENTARIAS)
MIÉRCOLES TARDE
( DE 15 A 17 HORAS)
HORAS NO LECTIVAS
MAÑANA
(COMPLEMENTARIAS)
MARTES Y JUEVES
( DE 14 A 15 HORAS)
25 HORAS
-Docencia directa.
-Apoyos, refuerzos.
-Funciones:
Coordinaciones recogidaspor ley:
ciclos,Interculturalidad,TIC,Plan
Lector…
-Cargos:Dirección,J.Estudios,
Secretaría
1 HORA, PROFESOR
RESPONSABLE DE :
Actividades/talleres
con grupos de alumnos/as:
Funciones:
- Control de alumnado
participante.
- Seguimiento de las actividades
realizadas.
- Objetivos conseguidos.
- Necesidad de recursos.
2 HORAS
-1 h. dedicada a
coordinaciones:Ciclo,E.
Docente, Interciclos,
seguimiento talleres tarde.
-1 h. dedicada a:Claustro,
C. Escolar,C.C.P., CESPAD,
Convivencia
2 HORAS
- 1 h. para formación.
- 1 h. para atención
familias
Todo el profesorado deberá asistir al centro una tarde de 2 HORAS ( 15- 17 horas,
MIÉRCOLES). Como se ha descrito anteriormente será coincidente para todos con el fin de realizar las
reuniones de coordinación establecidas y se consideran horas de obligada permanencia.
Ademásel profesorado asistirá al centro otro día por la tarde durante 1 HORA (16-17 horas)
para responsabilizarse de las actividades complementarias planificadas estableciéndose turnos diarios o
semanales.Las 2 horas de permanenciaque restan hasta completar las 30 horas se distribuirán en horario
de 14 a 15 horas.

G.3. PREVISIONES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE COMEDOR ESCOLAR Y
TRASNPORTE.
TRANSPORTE ESCOLAR
El transporte escolar se organizará con las mismas normas y criterios de uso que en la
actualidad. La previsión de la nueva organización horaria en tiempos y rutas es la siguiente:
1. TRANSPORTE MATINAL DE 8:30 9:00 : domicilios-centro
 Ruta 1: Riaño-Hornedo-San Antonio-Entrambasaguas-Centro
Plazas disponibles: 54
 Ruta 2: Navajeda-Entrambasaguas-Hoznayo-Viar-Centro
Usuarios: 54
 Ruta 3: La Rañada-El Bosque-Hoznayo-Centro
Usuarios: 54
2. TRANSPORTE MEDIODÍA DE 14:00 a 14:30: centro-domicilios.
 Las mismas rutas que por la mañana en sentido inverso.
3. TRANSPORTE DE TARDE DE 17:00 A 17:30: centro-domicilios.
 Las mismas rutas que por la mañana en sentido inverso.
El servicio está dirigido a los alumnos/as de Educación Primaria, y siempre que haya
plazas vacantes a los alumnos de E. Infantil por orden de antigüedad en el Centro.
El uso del transporte escolar supone la aceptación de unas normas especificas de uso
recogidas en los documentos de Centro correspondientes.
COMEDOR ESCOLAR
El servicio de comedor escolar se realizará en horario de 14 a 16 horas. La organización y
normas de uso seguirán siendo las contempladas en la Normas de Organización y
funcionamiento del Centro, adaptando algunas a la organización horaria del proyecto y a las
características singulares de los alumnos de 2 años.
El servicio se ofertará a todo el alumnado del centro sin el requisito actual de trabajar los dos
miembros de la unidad familiar (padre y madre).
En cuanto a la periodicidad en el uso del mismo, seguirán existiendo comensales fijos y
esporádicos y dentro de estos últimos, aquellos que lo vayan a usar por necesidades puntuales de
sus familias y aquellos que estén interesados en participar en alguna de las actividades
complementarias ofrecidas en horario de tarde (16-17/18 horas).

Las horas de salida del comedor en que las familias pueden recoger a sus hijos serán dos:
a las 15 y a las 16 horas, siempre en horas punta y previa notificación escrita en la secretaría del
centro de la hora elegida.
La concesión de ayudas socioeconómicas no dependerá de la participación en las
actividades complementarias sino de su aprobación por parte de la Consejería de Educación
(previa solicitud) según recoge el artículo 17 de la Orden EDU/27/2007, de 10 de mayo de 2007, por la
quese regula el funcionamiento del servicio complementario de comedor escolar en los centros públicos no
universitarios dependientes de la Consejería de Educación
Según el citado artículo tendrán derecho a las mismas aquellos alumnos/as que:
- Cumplan los requisitos económicos que establece la Ley para la concesión de ayudas
económicas.
- Vivan a más de 2.000 metros de distancia de la parada de autobús escolar.
La organización del servicio será de un turno en un solo comedor nuevo con capacidad para
120 comensales. En el caso de que la demanda del servicio fuera mayor se utilizará el comedor
antiguo.

F. INFORME DEL DIRECTOR DEL CENTRO DEL PROFESORADO DEFINITIVO
PARTICIPANTE.
Don SANTIAGO DELGADO RAMÓN, Director del CEIP AGUANAZ de Entrambasaguas,
informa que los maestros abajo relacionados desempeñan su puesto de trabajo con destino
definitivo y participan en el presente proyecto.
Maestros definitivos DNI/Pasaporte
Báscones Fontaneda, Montserrat
Colliga Santiago, Verónica
Delgado Ramón, Santiago
Gómez Abascal, Vanesa
Gómez Martínez, Carmen
Gómez Ríos, Víctor Manuel
Gutiérrez Lavín, Rosario
Hernández Gil, Nieves
Herrero Lastra, Silvia
Llata Dávila, Sabrina
López Expósito, Patricia
Losada Royano, Carlos Isidro
Pascual Ferrero, Juan Carlos
Pérez Miguel, Sonia
Pérez Muñiz, María Antonia
Prieto Abascal, Mª Antonia
Rioseco San Román, María José
Rodríguez Cuevas, Raquel
Sainz Martín, Ana
Saiz Carrera, Gema
San Emeterio Herrera, M. José
Santamaría Vallejo, Lucía

G. ENTIDADES Y ORGANISMOS QUE COLABORAN CON EL PROYECTO.
- CEIP AGUANAZ (profesorado responsable de las actividades)
- AMPA CEIP AGUANAZ.
- AYUNTAMIENTO DE DE ENTRAMBASAGUAS.
- ASOCIACIONES CULTURALES Y DEPORTIVAS DE LA ZONA (ESCUELA DE BALONCESTO DE SOLARES,
ESCUELA DE FÚTBOL DE ENTRAMBASAGUAS, ETC.)
J. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN DEL PROYECTO.
 Partida de material didáctico en los presupuestos del CEIP Aguanaz.
 Subvención del Ayuntamiento para el Centro Escolar : 6.000 euros para el año 2012 y
una cantidad pendiente de asignar (correspondiente a los presupuestos para el año
2013), que se incrementará progresivamente para cubrir las necesidades básicas de
financiación del Proyecto.
 AMPA CEIP AGUANAZ: cuotas de socios y solicitud de subvenciones a otras
instituciones para proyectos de actividades.
K. PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
 Comisión del Consejo Escolar con representantes de los distintos sectores de la
comunidad educativa (AMPA, representantes de padres y madres en el Consejo
Escolar, Ayuntamiento, profesorado y Equipo Directivo, etc.) que se reunirá una vez
al trimestre, para valorar el desarrollo del Proyecto.
 Informe trimestral, elaborado por el profesorado responsable de las actividades
complementaria en colaboración con el Equipo Directivo, para presentar a la Comisión
del Consejo Escolar, que tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
- Número de participantes en las actividades complementarias (disminución o
aumento).
- Grado de satisfacción de los colectivos implicados (familias, alumnos y profesores)
- Calidad de las actividades organizadas.
- Repercusión en el desarrollo de las competencias básicas.
- Grado de consecución de los objetivos de las actividades programadas.
 Encuesta de valoración del funcionamiento del Centro por las familias, en la que se
incluirán los apartados más relevantes para una evaluación general del Proyecto.
Estos instrumentos de evaluación, que medirán tanto el grado de consecución de las
finalidades establecidas en el Proyecto como el desarrollo de las actividades complementarias, se
presentarán al Consejo Escolar y al Claustro de Profesores, órganos colegiados que plantearán
propuestas de mejora al equipo directivo para incluirlas en la Memoria Final del Centro, que
servirán de punto de partida para la elaboración de la Programación General Anual.

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