1. ¿A QUIÉN ME PAREZCO?
TEMA: Geometría
PROPÓSITO: Que el niño identifique características de las distintas figuras y sea
capaz de reconocerlas en su entorno.
CONTENIDOS: figuras geométricas y sus características
MATERIAL:
6 cartas cuadradas elaboradas en cartón de 30cm de largo por 30 cm de ancho
que en la parte de atrás tenga siluetas de dibujos compuestos por figuras
geométricas como: un pino, papalote, portarretrato, casa, sol, ventana y en la
parte de enfrente tendrá un número que la identifique 1, 2, 3, 4, 5 ó 6.
6 círculos de 5 cm de diámetro aproximadamente de cartulina con números del 1
al 6.
1 bolsa de fieltro amarilla.
Figuras geométricas de cartulina forrados con contac.
EDADES:5 años
TIEMPO: 20 minutos.
INICIO:se colocarán las cartas en el área a trabajar explicándole al niño que
tendrá que sacar una ficha de la bolsa para poder identificar que carta volteará y
descubrir así la silueta del dibujo.
DESARROLLO:se le proporcionará al niño un juego de figuras para que escoja
las que encajan en la silueta indagando el porque de su elección.
CIERRE:se hará una retroalimentación donde se rescaten las características de
las figuras partiendo de las carencias que hayamos observado en su
desenvolvimiento durante la actividad.
OBSERVACIONES:
¿Se cumplió el propósito de la clase?, ¿el niño participó activamente?, ¿identificó
las figuras y sus características?, ¿describió las figuras?

2. BÚSCAME POR FAVOR
TEMA: Geometría
PROPÓSITO:Que el niño identifique características de las distintas figuras
geométricas.
CONTENIDOS: figuras geométricas y sus características
MATERIAL:
1 ruleta de aproximadamente que incluya las figuras triángulo, cuadrado,
rectángulo, rombo, círculo, pentágono.
Dibujos ampliados hechos con figuras geométricas
Figuras geométricas
Listón
1 plumón
Hojas blancas
EDADES: 4 años
TIEMPO: 20 minutos.
INICIO:se colocarán los dibujos hechos con figuras geométricas y la ruleta sobre
el área donde se trabajará para explicarle al niño las reglas de la actividad,
posteriormente se le indicará la diferencia entre una línea recta y una curva con el
apoyo del listón ya sea tensándolo o contrayéndolo según sea el caso, de está
forma se le pedirá al niño que localice los tipos de líneas, rectas y curvas en su
entorno.
DESARROLLO: para iniciar con el juego el niño girará la ruleta, y en la figura en
la que se detenga la flecha, será la que tendrá que buscar e identificar en el
dibujo, tachándola, pero antes de ir a marcarla deberá responder las preguntas;
por ejemplo: qué figura es, cuántos lados tiene, sus lados están formados por
líneas curvas o rectas.
CIERRE: para evaluar la actividad se le dará una hoja blanca y un plumón para
que a partir de las pistas que se le den, que serán las respuestas a las

3. interrogantes hechas en el desarrollo de la secuencia pueda dibujar las figuras
con el fin de ver si entendió el ejercicio y si puede establecer las diferencias entre
las mismas.
OBSERVACIONES:
¿Se cumplió el propósito de la clase?, ¿el niño participó activamente?, ¿identificó
lasfiguras y sus características?

4. ¿A QUÉ TÚ NO SABES QUIÉN SOY?
TEMA: Geometría.
PROPÓSITO: Que el niño identifique características de las distintas figuras
geométricas estableciendo relaciones de semejanza y diferencia entre las mismas
para socializar con su pareja de juego sus conclusiones a partir de la actividad
planteada.
CONTENIDOS: Atributos de las figuras geométricas y tamaño
MATERIAL:
2 Tableros de juego elaborados con cartulina con las imágenes de un cuadrado,
círculo, triángulo, rectángulo, rombo, trapecio pentágono del mismo color y 10
tarjetas de opalina de aproximadamente 8 cm x 6 cm que tengan impresas las
mismas figuras.
2 plumones de agua.
EDADES: Niños de 6 años.
TIEMPO: 30 minutos.
INICIO: Primero se le preguntará al niño si ha jugado adivina quién pidiéndoles
que socialicen su conocimiento sobre el mismo, al término de la socialización se
determinará las reglas del juego para comenzar a organizar la actividad.
DESARROLLO: A partir de lo anterior el niño muestra jugará con la alumna que
aplica la actividad sentándolos uno frente al otro para repartirles su material que
consta de un tablero y las cartas de las figuras ¿A qué tú no sabes quién soy? Y
así puedan comenzar la actividad, empezando por tomar una tarjeta evitando que
su compañero la vea, la misma tendrá una figura ya sea un cuadrado, círculo,
triángulo, rectángulo, estrella o diamante mismos que se encontrarán en el tablero
después comenzarán a cuestionar a su compañeros para conocer la figura oculta,
cuestionamientos tales como, ¿Cuántos lados tiene tú figura?, ¿Tú figura tiene sus

5. lados iguales? Etc., cada uno deberá hacer un cuestionamiento por turno
descartando las figuras que consideren no tienen la características que su
compañero menciona, hasta que alguno de los dos encuentre la figura oculta, este
proceso se repetirá una vez más, habiéndose aplicado dos veces la actividad en
cada equipo, ganando así el que haya obtenido la victoria en las dos partidas o
empatando si ambos ganaron una.
CIERRE: Para finalizar se les preguntará a los niños: ¿Qué les pareció el juego?,
¿Qué cosas aprendieron?, ¿Todas las figuras son iguales en tamaño y forma? Y
se reforzará la actividad explicándoles a los alumnos que todo lo anteriormente
observado en las figuras son sus características y que a partir de estas podemos
identificarlas.
OBSERVACIONES:
¿Se cumplió el propósito de la clase?, ¿el niño participó activamente?, ¿identificó
las figuras y sus características?
Aguilar Salazar Rosaura Idaly
Godines Escobedo Aidé
Gómez Alarcón Graciela Alejandra
Loyda Martínez Ana Leydi
Rivera del Ángel Angélica