1. Informática Educativa Alailson Formento Fernando Coutinho Neto Jardson Costa dos Santos

2. Finalidades da educação matemática As finalidades principais da educação matemática são: desenvolver,testar e divulgar métodos inovadores de ensino Elaborar e implementar mudanças curriculares;além de desenvolver e testar materiais de apoio para o ensino matemática.

3. OBJETIVOS Proporcionar aos alunos a construção integral dos conhecimentos Desenvolver o pensamento lógico,crítico e criativo através da resolução de situações-problemas Proporcionar a capacidade de continuar a aprender , visando a melhoria da qualidade de vida individual e coletiva

4. METAS Formação de um individuo ético ,criativo e crítico, preparado para viver participativamente na sociedade e consciente de sua cidadania.

5. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO FUTURO PROFESSOR PARA O SÉCULO XXI O ser professor, na atualidade requer habilidades, competências e conhecimentos específicos; Diferentes competências pedagógicas das tradicionais, já que sem isso sua prática fica comprometida no contexto da sociedade da informação e/ou do conhecimento

6. A TENDÊNCIA INFOMÁTICA EDUCATIVA COMO ALTERNATIVA METODOLOGICA No campo da educação o uso dos computadores iniciou em meados da década 70 na USP,UFRJ, e UFRGS. No inicio de sua vida,o computador era usado para fins de auxilio às empresas, cálculos de engenharia, etc. Com relação a educação o desafio era outro: trabalhar com o computador de uma forma interativa.

7. PRINCIPAL PROGRAMA GOVERNAMENTAL RELACIONADO À INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO PROINFO - Programa Nacional de Informática na Educação Tem como meta introduzir o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas da rede pública

8. UTILIZAÇÃO NA SALA DE AULA O uso do computador na educação tem como papel ultrapassar as fronteiras do educar convencional Possibilitar ás escolas a oportunidade de remover a forma de trabalhar os conteúdos programáticos Torna possível ao educando a construção do seu conhecimento,transformando a sala de aula num espaço real de interação,de trocas de resultados,e adaptando os dados à realidade do educando

9. PONTOS POSITIVOS O computador como ferramenta inovadora para tornar o ensino de matemática mais atraente A facilidade que o docente encontra em transmitir a matéria com a utilização de software educativo As tecnologias de informação(mídia,internet,etc.) modificam a expressão criativa das crianças,alterando sua forma de adquirir conhecimentos, ou seja,sua cognição

10. PONTOS NEGATIVOS Falta de um corpo técnico qualificado nas escolas para trabalhar com informática educativa ( Na maioria das escolas) Os alunos podem encarar atividades envolvendo o computador não como uma nova forma de aprendizagem,mas sim como um meio de entretenimento

11. ATIVIDADE Escolhe-se um ângulo qualquer no triângulo retângulo; Identifica-se os catetos e a hipotenusa Escolhe-se um ângulo agudo qualquer; Reconhece o seno como cateto oposto ao ângulo sobre a hipotenusa; O cosseno como cateto adjacente sobre a hipotenusa; A tangente como cateto oposto dividido pelo cateto adjacente .

12. Pressuposto Segundo D’Ambrósio(1999),o ensino da Matemática continua sendo apresentada de forma desinteressante, obsoleta e inútil.Assim, segundo o autor a incorporação da tecnologia é essencial para tornar a matemática uma ciência de hoje. Borba e Penteado(2001)