PROYECTO

1. EL MUNDO FANTASTICO
DE LA LECTO ESCRITURA
A TRAVES DE LAS TIC

2. EL MUNDO FANTASTICO DE LA
LECTOESCRITURA A TRAVES DE LAS TIC
COLEGIO AGROINDUSTRIAL PUERTO NUEVO
Sede PUENTE OPON
Simacota- Santander
Docente: Nubia Mery Bermúdez Noriega
Febrero, 2015

3.  Este proyecto se desarrollará de manera transversal con todas las áreas del
conocimiento debido a la estrecha relación que tiene la lecto escritura con el saber.
• El contenido digital serán utilizados todos los medios tecnológicos posibles para una
mejor aprehensión de los ejercicios propuestos de la lecto escritura. Para eso nos
apoyamos en :
 Páginas web.
 Excel
 Word
 Power Point
 Diseño de imágenes.
 Computadores para educar.
 Tablero acrílico.

4. ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Garantizar el desarrollo de las competencias del lenguaje en afinidad con los
procesos de desarrollo biológico y psicológico del estudiante.
COMPETENCIA:
Producción de textos escritos que respondan a
diversas necesidades comunicativas.
PROCESO:
Conocer los problemas y dificultades que los niños y niñas presentan en el
proceso de lecto-escritura para generar las bases e innovar una estrategia
didáctica implementándola con ayuda de las TIC.

5. CONTEXTO
La Escuela Rural Puente Opón del Colegio Agroindustrial Puerto
Nuevo del Municipio de Simacota Santander, se encuentra ubicada en
la vereda Puente Opón; es un establecimiento educativo Público,
mixto de carácter académico, en el que se imparte educación en los
niveles de pre-escolar y básica primaria.
La población de la sede educativa está conformada por estudiantes
de pre-escolar hasta quinto grado de la básica primaria, cuyas edades
oscilan entre los 5 y 12 años de edad.

6. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
De acuerdo a los bajos niveles de las pruebas saber y del
rendimiento académico de los estudiantes, se hace necesario
enfocarnos en desarrollar una estrategia didáctica en la
lectoescritura en todas las áreas del grado primero de la
sede Puente Opón.

7. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una estrategia didáctica adecuada con ayuda
de las TIC para mejorar la lectoescritura de los niños y
niñas del grado primero de la sede Puente Opón.

8. LO QUE SE ESPERA LOGRAR
 Elevar el nivel de lecto escritura con ayuda de las TIC.
 Mejorar las habilidades de lectoescritura para tener un alto nivel
de desempeño en el proceso de aprendizaje empleando las TIC.
 Las estrategias aplicadas y el uso provechos de los recursos
tecnológicos permitan elevar el interés de los niños y niñas y por
consiguiente mejorar el proceso de lecto escritura en ellos y ellas.
 Despertar en los y las estudiantes del centro educativo el gusto
por leer y escribir y optimizar estos procesos mediante las TIC.

9. Actividades Propuestas
Creación de historietas, poemas.
Representaciones gráficas.
Narración de historias.
Cuentos elaborados en Power Point.
Exposición de rimas, coplas, trabalenguas, jitanjáforas.
Elaboración de mapas conceptuales, diagrama de barras,
tabla de datos.

10. RESULTADOS OBTENIDOS
Las competencias comunicativas de la lectura y la escritura
dentro del eje de formación académica se mejoran gracias
a la ayuda de las TIC como mecanismo dinamizador e
innovador del proceso.

11. APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES
La adquisición de competencia: leer y escribir; busca que los
estudiantes sean capaces de utilizar correctamente el lenguaje tanto
en la comunicación oral como escrita.
El interés en la lecto escritura se puede incrementar al desarrollar la
estrategia didáctica a través de las TIC.
El comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
ajenas, comprender los diferentes puntos de vista y valorar los
interese individuales y los del grupo reflejan que leer proporciona un
alto nivel de conocimiento acerca del mundo y les brinda herramientas
para ser un ser social y competente.

12. Nubia Mery Bermúdez Noriega
mericitabermudez12@gmail.com
Celular 3125520640 - 3176500750