1. NUEVAS TECNOLOGÍAS
EN EDUCACIÓN
Docente: Mg. Sc. Portugal Willy Ernesto

2. NUEVAS TECNOLOGÍAS
EN EDUCACIÓN
Docente: Mg. Sc. Portugal Willy Ernesto

3. INTRODUCCIÓN
 La aparición de lo que en su momento se llamaron “Nuevas Tecnologías” en las últimas
décadas del siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolución Digital”, revolución que, a
diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones
derivados de lo que hoy se llaman “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones”
(TIC), se hayan producido muy rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad.
 Efectivamente, las TIC y en especial Internet se desarrollan y se incorporan a la vida de
los ciudadanos a una velocidad vertiginosa. Los efectos que Internet y sus múltiples
aplicaciones tienen en la vida de los ciudadanos, de las empresas, de las instituciones y
de los gobiernos se han manifestado en menos de una década. Por otra parte, si miramos
a nuestro alrededor, se observan muchos cambios en la forma de comunicarse, de
organizarse, incluso de trabajar o de divertirse. Se ha confi gurado una nueva sociedad, la
nueva “Sociedad de la Información” (SI) también denominada, si damos un paso más,
“Sociedad del Conocimiento”, que se caracteriza por la posibilidad de acceder a
volúmenes ingentes de información y de conectarse con otros colectivos o ciudadanos
fuera de los límites del espacio y del tiempo.
Sergio E. Bustillos Quezada

4.  Ante esta situación, cabe plantearse cuál ha sido el efecto de las “Nuevas Tecnologías” en
la educación. A simple vista, parece que el impacto producido ha sido menor que en otros
ámbitos y que, en esta ocasión, la educación no ha cumplido con su tradicional papel de
palanca de cambio. Sin embargo, una reflexión más profunda plantea que lo que hay es
un gran retraso debido a las implicaciones de los cambios en la educación, que suponen
no sólo invertir en equipamiento y en formación sino en un cambio de actitud o de
mentalidad, y este proceso lleva su tiempo.
 Además, hay muchas otras razones que explican la lentitud en el proceso de
incorporación de las TIC a la educación, como la carencia de recursos financieros, el
insuficiente apoyo institucional o la dificultad de adaptación por parte de los docentes.
Aunque, en realidad, lo más determinante para que se produzca el cambio es tener claro
que las TIC en la educación suponen una vía para mejorar la calidad de la enseñanza y
un camino para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la SI. Incorporar las
TIC a la educación no sólo es un desafío, sino que se convierte, hoy, en una necesidad
para que los jóvenes puedan desenvolverse sin problemas dentro de la nueva sociedad.
 Por último, se quiere transmitir que la correcta aplicación de las TIC en la educación
puede compatibilizarse con algunos de los viejos patrones y debe tratar de evitar
situaciones que desemboquen en analfabetización tecnológica o exclusión social.
 Diplomante: Sergio E. Bustillos Quezada

5. ¿QUÉ SON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS?
 Consumimos a diario más y más tecnología, pero sabemos de
qué hablamos cuando nos referimos a las nuevas tecnologías.
Qué elementos implica. Cómo se agrupa.
 El vertiginoso desarrollo de la ciencia y la técnica ha irrumpido en
todos los ámbitos y niveles sociales, y las nuevas tecnologías se
han convertido en uno de los productos de mayor consumo en la
actualidad.
 Sin embargo, no siempre sabemos a ciencia cierta a qué se
refieren cuando se habla de nuevas tecnologías, de TICs o,
exactamente, qué abarcan y qué tan informados, capacitados o
expertos somos en ellas Wendy
Sarmiento Martínez

6. NUEVAS TECNOLOGÍAS
 Las nuevas tecnologías hacen referencia a los
últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones
(programas, procesos y aplicaciones). Están
centradas, básicamente, en los procesos de
comunicación y se agrupan en tres áreas: la
informática, el vídeo y las telecomunicaciones, con
interrelaciones y desarrollos a más de un área.
Wendy Sarmiento
Martínez

7.  Es importante aclarar que existe una confusión en
identificar las nuevas tecnologías con la informática
por la presencia de microprocesadores en casi
todos los nuevos aparatos y por la función que
tiene ésta en la sociedad actual.
 Además, cuando hablamos de nuevas tecnologías
no se hace referencia, en exclusiva, a los aparatos
sino también al desarrollo tecnológico en el diseño
de procesos, programas y aplicaciones.
Wendy Sarmiento Martínez

8. NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN
 CONCEPTO
 Nos referimos a ellas como una serie de nuevos
medios que van desde los hipertextos, las
multimedias, Internet, la realidad virtual, o la
televisión por satélite. Una característica común
que las definen es que estas nuevas
tecnologías giran de manera interactiva en torno
a las telecomunicaciones, la informática y los
audiovisuales y su combinación como son las
multimedias.
KATHERINE CENTELLAS

9. …Estas tecnologías han sido incorporadas de
manera reciente en el contexto educativo…..
 Llenar aquí su contenido
KATHERINE CENTELLAS

10.  También podemos definir las nuevas tecnologías
como aquellos medios electrónicos que crean,
almacenan, recuperan y transmiten la información
cuantitativamente de forma rápida y en grandes
cantidades proporcionando nuevos entornos
comunicativos que determinará su aplicación al
terreno de la enseñanza. Esto lo consiguen
combinando diferentes tipos de códigos en una
realidad hipermedia.
KATHERINE CENTELLAS

11. CONSIDERACIONES INICIALES
 Todos estos cambios nos hacen reflexionar sobre las estrategias
y metodologías en un proceso de enseñanza-aprendizaje. Ya que
un estudiante necesita para insertarse exitosamente en una
sociedad dinámica de niveles de aprendizaje y competencias que
le permitan:
Crear Valorar
Comprender Decidir
Aprender a
Aprender
Ser Producir
Lengua
autónomo Extranjera

12. TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN
Ventajas
Amplían el
Alfabetización Currículo
informática
Nuevas formas
Diferentes de aprender
formas de
comunicación Compartir con
colegas
EDITH BONADONA

13. INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LOS
MEDIOS
 El docente en los diferentes momentos de sus
actividades como son:
 Planificación
 Aplicación y
 Evaluación
 Debe tomar una serie de decisiones que
fundamentan el proceso de enseñanza-
aprendizaje y determinarán sí las TIC se
convierten en auxiliares o en completos
sistemas de instrucción.
 EDITH BONADONA

14. INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LOS
MEDIOS
 Es importante que los docentes tengan
dominio amplio de la variedad de medios, para
así realizar la selección más adecuada, acorde
con cada proceso de enseñanza-aprendizaje, y
así lograr que la utilización sea más
provechosa y apropiada a la situación
didáctica:
Enseñanza Colectiva
Enseñanza en Pequeño Grupo
Enseñanza Experiencial
Enseñanza Individualizada
BREZANIA VILLARREAL

15. INTEGRACIÓN CURRICULAR
MODELO PROPUESTO POR EL DR. JULIO CABERO
(1999)
Características del grupo de Alumnos
Objetivos y Metas
Estrategias
Métodos Técnicas Medios
Implementación
Evaluación
BREZANIA VILLARREAL

16. OTROS ASPECTOS DEL DISEÑO CURRICULAR
A TOMAR EN CUENTA PARA LA
INTEGRACIÓN DE LOS MEDIOS:
Son una serie de actividades con
coherencia interna a realizar el
Las estrategias didácticas.
profesor o el alumno para
conseguir los objetivos
propuestos. (Cabero, 1999)
Tres funciones:
Las funciones de los medios •Informativa
•Motivadora
•Instructiva
Se refiere al ambiente tanto de
Integración en el la estructura física del local
contexto educativo como de lo cultural, social y
escolar en donde los medios
interactúan, mediando y
configurando las relaciones entre
BREZANIA VILLARREAL el sujeto y el entorno.

17. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS
 Entre las desventajas de las nuevas tecnologías están los
costos iniciales; los cuales hacen dudar a algunos
administrativos de empresas educativas.
 Se hace necesario pensar a mediano y largo plazo teniendo
compromisos reales entre la parte administrativa y la parte
educativa.
 A mediano plazo uno de los riesgos que se corre al no
invertir en tecnología, esta en la competencia inherente al
mercado de cualquier empresa educativa y a largo plazo los
resultados en la preparación de el alumnado comparado
con las instituciones que si invierten será mas notorio.
 Claudia Chiri Honorio

18.  Entre otras de las desventajas, esta el crecimiento
desordenado entre instituciones de educación básica y
superior; la empresa privada y la educación institucional.
 A pesar de algunos avances, aun la inversión institucional
en tecnología esta por alcanzar a países tanto de la región
como del mundo, los que en un mundo globalizado son
nuestra competencia.
Sin embargo las ventajas son notorias cuando se trata del
aspecto espacio- temporal. En el campo empresarial el
tiempo es cada vez mas escaso y valorado. Por tanto los
trabajos de capacitación en el campo virtual es una
oportunidad de desarrollo latente.
 Claudia Chiri Honorio


19.  Otra circunstancia interesante es la posibilidad de tener a
expertos los cuales por las mismas dificultades de índole
temporal y espacial no se podría conseguir.
 Entre el alumnado también se presta para contar con
participantes de experiencia los cuales en un principio
pueden ser un reto para el docente pero finalmente este
puede ser un aporte en experiencia para todos si se sabe
aprovechar.
El hecho de tener distintos medios para la comunicación
docente – estudiante abre el campo de opciones para
profundizar y variar metodologías que pueden enriquecer el
aprendizaje.
 Claudia Chiri Honorio

20. Nuevas tecnologías:
 Las “nuevas tecnologías” es un
término amplio dentro de los
estudios de medios de
comunicación que emergió en la
segunda mitad del siglo 20 y que
hace referencia al acceso
inmediato de contenido, en
cualquier momento, en cualquier
lugar, en un dispositivo digital,
así como la obtención de una
retroalimentación de los
usuarios con una participación
creativa y con la conformación
de comunidades alrededor de

21. Democratización tecnológica
 Otro aspecto importante de estas
nuevas tecnologías es que
permiten la “democratización” del
conocimiento y la posibilidad de
lograrse la creación de nuevos
contenidos, los cuales no pueden
ser regulados por los sistemas
tradicionales de control. Debido a
que estas son los objetos
culturales usados por las
tecnologías digitales para la
distribución y exhibición en el
Internet, sitios Web, computadores
multimedia, Discos blue ray, etc.

22. SUS PERSPECTIVAS
Se argumenta que las nuevas
tecnología permitirán:
 Alterar la significancia de las
distancias geográficas.
 Permitir una aumento mayor del
volumen de comunicación.
 Proporcionar las posibilidades
de aumentar la velocidad de
comunicación.
 Permitir nuevas oportunidades
de comunicación interactiva.
 Permitir formas entrelazadas de
comunicación que antes
estaban separadas.

23. LAS TIC´S EN LOS CAMBIOS DEL ESCENARIO
http://biblioteca.ulsa.edu.mx/publicaciones/nuevas_tecnologias.pdf
EDUCATIVO
CAMBIOS EN EL CAMBION EN EL
PROCESO OBJETO DE LA
EDUCATIVO ENSEÑANZA
• EN LA FORMACION PRIMARIA Y APRENDER A APRENDER
SECUNDARIA.
• EN LA FORMACION
UNIVERSITARIA.  ALFABETIZACION DIGITAL
• EN LA FORMACION
PROFESIONAL
• EN LA FORMACION CONTINUA HECTOR QUILLA VARGAS

24. LAS TIC´S ENLOS CAMBIOS DEL
http://biblioteca.ulsa.edu.mx/publicaciones/nuevas_tecnologias.pdf
ESCENARIO EDUCATIVO
CAMBION EN LOS CAMBIO EN LOS
CONTENIDOS OBJETIVOS DE
DIDACTICOS EDUCTIVOS
 Más fuentes de información  Crear conocimiento “de
valor”
 Nuevos creadores
 Aprender “de por vida”
 Interactividad
 Procesar la información
 Fácilmente adaptables efectivamente
 Convergencia de lenguajes  Solucionar problemas
eficazmente
 Materiales individualizados  Usar la información
HECTOR QUILLA VARGAS responsablemente

25. LAS TIC´S ENLOS CAMBIOS DEL
http://biblioteca.ulsa.edu.mx/publicaciones/nuevas_tecnologias.pdf
ESCENARIO EDUCATIVO
CAMBION EN LOS CAMBION EN LAS FORMAS
CENTROS EDUCATIVOS PEDAGOGICAS
 Aumento del interes por la
materia estudiada.
 Infraestructuras
 • Mejora la capacidad para
resolver problemas.
 Equipos  • Los alumnos aprenden a
trabajar en grupo y a comunicar
 Gestión  sus ideas.
 • Los alumnos adquieren mayor
 Formación del profesorado confi anza en si mismos.
 • Los alumnos incrementan su
 Ampliación del entorno creatividad e imaginacion.
educativo
HECTOR QUILLA VARGAS

26. INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN
LA EDUCACIÓN
Estamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión
planetaria de las computadoras y las telecomunicaciones. Estas nuevas
tecnologías plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de la
escuela y la enseñanza superior.
Se habla de revolución porque a través de estas tecnologías se pueden
visitar museos de ciudades de todo el mundo, leer libros, hacer cursos,
aprender idiomas, visitar países, ponerse en contacto con gente de otras
culturas, acceder a textos y documentos sin tener que moverse de una
silla, etc, a través de Internet.
La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan
así que un número cada vez mayor de universidades en todo el mundo
está exigiendo la alfabetización electrónica como uno de los requisitos en
sus exámenes de acceso y de graduación, por considerar que es un
objetivo esencial preparar a los futuros profesionales para la era digital en
los centros de trabajo.

27. CARACTERÍSTICAS
Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las TICs convierten la información,
tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es
posible almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño
tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a
información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las
redes de comunicación, de una forma transparente e inmaterial.
Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad virtual",
esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se están creando grupos de
personas que interactúan según sus propios intereses, conformando comunidades o
grupos virtuales.
Instantaneidad. Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy
alejados físicamente, mediante las denominadas "autopistas de la información".
Se han acuñado términos como ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el
que se sitúa la información, al no asumir las características físicas del objeto utilizado para
su almacenamiento, adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad.

28. CARACTERÍSTICAS
Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como
una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TICs de todos los
usuarios. Una de las características más importantes de estos entornos es "La interactividad".Es
posiblemente la característica más significativa. A diferencia de las tecnologías más clásicas (TV,
radio) que permiten una interacción unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores
pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicación,
proporciona una comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica), persona- persona y
persona- grupo. Se está produciendo, por tanto, un cambio hacia la comunicación entre personas y
grupos que interactúan según sus intereses, conformando lo que se denomina "comunidades
virtuales". El usuario de las TICs es por tanto, un sujeto activo, que envía sus propios mensajes y,
lo más importante, toma las decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc.
Otra de las características más relevantes de las aplicaciones multimedia, y que mayor incidencia
tienen sobre el sistema educativo, es la posibilidad de transmitir información a partir de diferentes
medios (texto, imagen, sonido, animaciones, etc.). Por primera vez, en un mismo documento se
pueden transmitir informaciones multi-sensoriales, desde un modelo interactivo.

29. Evolución tecnológica en las últimas décadas
La evolución histórica de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
TIC), en su corta andadura de menos de 40 años, vive un camino paralelo al de las
corrientes organizativas que han sido implantadas en las empresas. La
coincidencia de este hecho obedece a una condición de reciprocidad entre los
cambios organizativos y los tecnológicos que los posibilitan. En esta evolución
histórica, podemos determinar cuatro etapas que resumen el cambio producido
en relación a la aplicación de las tecnologías de la información:
Desde 1950 Desde 1980 Desde1990 Desde1995
1ª 3ª
GENERACI 2ª GENERACI 4ª
ÓN GENERACIÓN ÓN GENERACIÓN
Aplicacione Telecomunica
s Bases de datos Redes y ciones
aisladas e integración terminales Digitalización
Internet
Rediseño
procesos
Procesos comerciales
Procesos de gestión
Procesos
administrativos
ARQ. SANTIAGO VICTOR BALBOA MAURICIO

30. Importancia de las nuevas tecnologías
Hoy en día, los progresos en las denominadas tecnologías de la
información, que abarcan los equipos y aplicaciones informáticas y las
telecomunicaciones, están teniendo un gran efecto. De hecho, se dice que
estamos en un nuevo tipo de sociedad llamada Sociedad de la información o
Sociedad de Conocimiento, que viene a reemplazar a los dos modelos
socioeconómicos precedentes, la sociedad agraria y la sociedad industrial.
En el modelo agrario, la explotación de la tierra era la manera de generar riqueza.
En el modelo industrial, las nuevas tecnologías y los nuevos sistemas
productivos, posibilitaron la fabricación masiva de productos de consumo.
Sin embargo, la generación de la riqueza en la actualidad tiene que ver con otras
maneras de proceder. Además de la importancia de la acumulación de capital y de
la tecnología productiva, lo que en verdad se convierte en algo decisivo es saber
qué quieren los clientes, qué hacen los competidores, dónde y a quién se puede
comprar y vender en mejores condiciones, qué cambios legislativos pueden
afectar a la empresa o a un sector, etcétera.
En definitiva, resulta fundamental contar con la información oportuna para tomar
las mejores decisiones en el momento adecuado. En esta situación las nuevas
tecnologías de la información son muy relevantes. Permiten obtener y procesar
mucha más información que los medios manuales. Así que las empresas invierten
en ellas.
ARQ. SANTIAGO VICTOR BALBOA MAURICIO

31. La influencia de Internet
Sin lugar a dudas, las nuevas tecnologías han llevado consigo un
cambio espectacular y drástico en todas las empresas. En los
últimos años cabe destacar a Internet como el elemento
revolucionario, seguido de la telefonía móvil. En escaso tiempo
Internet se ha hecho imprescindible en cualquier empresa, con
independencia de su tamaño, y tal ha sido su influencia, que la
mayor parte de los hogares españoles lo utiliza constantemente.
Aun queda camino por recorrer, pero ya se empiezan a ver casos de
empresas en las que los conceptos tradicionales desaparecen a
consecuencia de Internet. Una de las consecuencias más claras es
el cuestionamiento de los planteamientos tradicionales sobre el
tamaño.
ARQ. SANTIAGO VICTOR BALBOA MAURICIO

32. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU INFLUENCIA EN EL AULA
 Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de
servicios, redes, software y dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad de vida
de las personas de un entorno y que se integran a un sistema de información
interconectado y complementario.
 Las Nuevas Tecnologías Apliacadas a la Educación según se ubican como un
subaérea perteneciente al ámbito de la didáctica y la organización escolar y así
mismo afirma que las Nuevas Tecnologías deberían ser un aprendizaje de
contenido en sí mismas con el fin de propiciar las capacidades técnicas que
permitan un manejo adecuado de la información, el desarrollo de la
creatividad, la resolución de problemas, y que en función de estas deberán ser
exigencias de la nueva sociedad de la información (Pablo Pons).
 Aplicadas al campo pedagógico se emplean para elaborar y recoger
información, almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperación,
presentación y difusión por medio de señales acústicas, ópticas o
electromagnéticas, y distingue tres categorías: tecnologías básicas, informática
y telecomunicaciones (Vázquez Gómez).
 SERGIO RAMÍREZ ÁLVAREZ

33. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU INFLUENCIA EN EL AULA
 Martínez Sánchez y Escudero entienden las Nuevas Tecnologías como medio, es decir como unión
de una parte material hardware y una de contenido software que permite relacionar la
comunicación indirecta a cualquier emisor con un receptor superando las variables espacio-
temporales que impone unos códigos singulares, y las separa según sus características comunes:
- Aspectos formales: Son medios, consumen, Almacenan datos, utilizan, proporcionan.
- Aspectos materiales: almacenamiento, velocidad, complementación.
 Las características de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación son:
- Equilibran los procesos de pensamiento (visual-racional).
- Propician el manejo de la información y el desarrollo de la creatividad.
- Responden a las exigencias de la sociedad.
- Favorecen la innovación.
- Tienen un propósito instructivo.
- Articulan lenguajes propios con códigos específicos.
- Elaboran, recogen información, la almacenan, procesan, presentan y difunden.
- Permite una formación individualizada. Cada alumno puede trabajar a su ritmo.
- Planificación del aprendizaje, según sus posibilidades, el estudiante define los parámetros para
realizar su estudio.
- Comodidad. La enseñanza llega al alumno sin que este tenga que desplazarse o abandonar sus
ocupaciones.
- Interactividad. Los nuevos medios proporcionan grandes oportunidades para la revisión, el
pensamiento en profundidad y para la integración.
 SERGIO RAMÍREZ ALVAREZ

34. “Un nuevo espectro recorre el mundo: las Nuevas Tecnologías. A su
conjuro ambivalente se concitan los temores y se alumbran las
esperanzas de nuestras sociedades en crisis. Se debate su contenido
específico y se desconocen en buena medida sus efectos precisos, pero
nadie pone en duda su importancia histórica y el cambio cualitativo que
introducen en nuestro modo de producir, de gestionar y de morir”
(Castells, 1986 :13).

35. las Nuevas Tecnologías aportan un nuevo reto al sistema educativo
que consiste en pasar de un modelo unidireccional de
formación, donde por lo general los saberes recaen en el profesor o
en su sustituto el libro de texto, a modelos más abiertos y
flexibles, donde la información situada en grandes bases de
datos, tiende a ser compartida entre diversos alumnos. Frente a los
modelos tradicionales de comunicación que se dan en nuestra cultura
escolar, algunas de las tecnologías generan una nueva alternativa
tendiente a modificar el aula como conjunto arquitectónico y cultural
estable donde el alumno puede interactuar con otros compañeros y
profesores que no tienen por qué estar situados en un mismo contexto
espacial.

36. Para que los medios queden integrados en el trabajo cotidiano de las aulas, se
requiere la participación activa de un elemento clave: el profesional de la educación.
Es él quien, en cada situación de aprendizaje, con sus decisiones y su actuación,
conseguirá que el medio quede integrado. Desde esta perspectiva es evidente que
el papel que debe desempeñar el profesor ha de sufrir un cambio profundo con
respecto al que ha ejercido de forma tradicional. El profesor pasará de ser el
elemento predominante y exclusivo en la transmisión de conocimientos a convertirse
en una pieza clave del proceso enseñanza-aprendizaje, como elemento mediador
generador y organizador de situaciones las situaciones de aprendizaje.
El profesor constituye una pieza esencial de todo proceso de mejora cualitativa de la
enseñanza, para lo cual su formación inicial en Nuevas Tecnologías resulta
fundamental. De ahí que haya que plantearse seriamente el tema de la formación de
docentes en el uso de las Nuevas Tecnologías desde planteamientos pedagógicos
que garanticen la verdadera integración de estas herramientas en la realidad
escolar.
Vannesa Salcedo Mendoza

37. TIC´S EN EDUCACIÓN
Limitaciones
 Elevado costo de conexión de nuevos centros,
equipamiento e infraestructura.
 Limitados recursos económicos de educadores
para adquirir equipos y de estudiantes.
 Falta de capacitación y motivación de
educadores para aplicar en la práctica docente.
JESSICA LESLIE JARA JARA

38. NECESIDADES
Financieras
Logísticas
Canalizar ayuda económica con la
Elaborar y aplicar estrategias de
cooperación internacional.
interconexión para escuelas ubicadas
Especializar fondos del presupuesto nacional
en todo el territorio nacional.
y ley de gastos públicos para la ampliación de
Definir y aplicar estrategias operativas
la infraestructura existente y la capacitación
de Centros, organizaciones e
de los docentes a escala nacional.
instituciones comunitarias para que
estas tengan acceso a las TICs.
Metodológicas
Definir y aplicar una estrategia
Capacitar, sensibilizar y actualizar docentes
nacional, regional y local para un
en el uso adecuado de las TICs en el ejercicio
adecuado monitoreo y una correcta
docente. Propiciar la adquisición y uso en la
evaluación de impacto de las TICs en el
práctica docente de paquetes didácticos
sistema educativo y cómo esto impacta
elaborados en base a las TICs.
la competitividad y el desarrollo
Adecuar la oferta curricular para enfocar bajo
sostenible del país.
competencias laborales en los que el recurso
tecnológico sea vertebral y que posibilite la
homologación curricular entre los diferentes
subsistemas de educación tecnológica y JESSICA LESLIE JARA JARA
formación profesional del país

39. RETOS TECNOLÓGICOS PARA LA EDUCACIÓN
La construcción de la infraestructura
tecnológica en todos los centros educativos
Integración de la tecnología en la instrucción.
Capacitación de todos los docentes de las
distintas áreas para integrar la tecnología en
la enseñanza. Proveer soporte adecuado de
usuario
JESSICA LESLIE JARA JARA

40. AGENDA:
 Nuevas Tecnologías de Información y
Comunicación.
 TIC en las Escuelas.
 Medios Aplicados a la Educación
 Softwares Educativos.
 Tipología y Características de Espacios Web
Educativos
 Diseño de un Recurso Electrónico.

41. Años 80:
• Sale la computadora TI99, que introdujo
una nueva generación de computadoras
para ser usadas en las escuelas y oficinas
(modelos escritorios).
• IBM fabrica las primeras computadoras
con mainframe que entran al mercado de
PC con programas prácticos de
preguntas-respuestas.
• Reproducción de clones y apple II.
• Apple Macintosh.
• Se desarrollan software tutoriales y
juegos educativos.
Grover apaza .

42. • Estas tecnologías se diferencian
de las tradicionales en las
posibilidad que tiene la creación
de nuevos entornos
comunicativos y expresivos que
facilitan a los receptores la
posibilidad de desarrollar
nuevas experiencias
formativas, expresivas y
educativas.
Tecnologías de Información y Comunicación.

43. • Esta tecnologías son las que giran
en torno a cuatro medios: la
informática, la
microelectrónica, los multimedia
y las telecomunicaciones.
• Giran de manera interactiva e
interconectada, lo que permite
concebir nuevas realidades
comunicativas y potenciar
las que pueden tener forma
aislada.
Santiago Tarqui Tarqui