Este documento contiene un plan de trabajo para un curso escolar. Incluye instrucciones para tareas como nombrar compañeros de clase, leer un cuento, completar una ficha bibliográfica y responder preguntas sobre palabras y textos. El documento finaliza con actividades como identificar expresiones de comunicaciones en una sopa de letras.

1. NOMBRE:
CURSO:
FECHA INICIO:
FECHA TÉRMINO:
1,. Escribe los nombres de pila de todos tus compañeros
2.- Lee el siguiente cuento .
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004

2. H u b o u n a é p o c a e n q u e e x is t ie ro n
m u c h o s ch a rla t a n e s e n e l m u n d o c o n t a d o h ist o ria s g ra c io s a s o
f a n t á s t ic a s u n o d e e llo s m á s in t e lig e n t e q u e lo s d em á s a t ra ía a
la s p e rs o n a s co n s u s c h a rla s .
L o s c a m p e s in o s s e re u n ía n a s u a lre d e d o r c o n la b o c a a b ie rt a ;
u n a v e s lle g ó a c o n t a r q u e s u in g e n io lo g ra ría h a c e r h a b la r y
c o n v e rt ir e n g ra n o ra d o r a c u a lq u ie r c a m p e s in o , p o r p a t á n e
ig n o ra n t e q u e f u e s e .
L a g e n t e n o le c re ía y s e b u rla b a d e é l, p e ro e l c h a rla t á n , s in
d e s c a n s o , in s ist ía e n q u e p o s e ía m á g ic o s p o d e re s y q u e a d e m ás ,
d a b a u n p la z o d e t e rm in a d o p a ra c u m p lir s u s p ro p u es t a .
T a n t o y t a n t o in s ist ió q u e s u p ro p o s ic ió n lle g o a o íd o s d e u n
p rín c ip e d e la re g ió n , e l c u a l le m a n d ó lla m a r. C u a n d o le t u v o
a n t e s u p re s e n c ia , le d ig o .
-H e o íd o d e c ir q u e p o s e es u n g ra n d o n , y e s e l d e co n v e rt ir e n
o 9 ra d o r a c u a lq u ie ra p e rs o n a o a n im a l.
-C ie rt o , p rín c ip e
-T e n g o e n m is es t a b lo s a u n b u rro m u y h e rm o s o . Q u ie ro h a c e r
d e é l u n g ra n o ra d o r. D im e s i e st o es p o s ib le .
-C ie rt o q u e e s p o s ib le , p rín c ip e .
E l p rín c ip e p e n s ó u n o s in s t a n t es y d ijo :
T e d o y d ie z a ñ o s d e p la z o ; t ra n s c u rrid o lo s c u a le s m o rirá s
C o m o n o h a y a s c u m p lid o t u p ro m es a .
T o d o s c re y e ro n q u e e l c h a rla t á n ib a a v o lv e rs e a t rá s e n s u
id e a ,
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004

3. 3.- Completa la ficha bibliográfica.
• Nombre del cuento
• Autor del cuento
• Editorial
• Personaje (s) principal (es).
• Personaje (s) secundario (s)
• Lugar o ambiente
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004

4. • Resumen (de que se trata el cuento)
• Dibuja un pasaje del cuento.
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004

5. 4.- ¿Qué es una biografía?
¿Qué es un gentilicio? Escribe tu respuesta y nombre cinco que conozcan.
5.- Describe los siguientes sustantivos, anotando cinco adjetivos
calificativos para cada uno de ellos:
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004
Montaña Edificio

6. 6.- Escribe en tu cuaderno el texto, cambiando las palabras subrayadas por
sus antónimas.
Ese día amanecí muy contento. Estaba feliz porque íbamos a salir a un largo
y divertido paseo. Lo habíamos preparado con mucha anticipación y todos los
detalles estaban muy bien pensados. Además, el tiempo estaba a favor, el
cielo se veía precioso y claro, las pocas nubes parecían tranquilas y el Sol
brillaba con fuerzas. ¡yo sabía que ése sería un excelente día!
Ese día amanecí muy . Estaba porque íbamos a
salir a un y paseo. Lo habíamos preparado con
Anticipación y todos los detalles estaban muy
pensado.
Además,
el tiempo estaba , el cielo se veía y
,las
nubes
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004
H
O
R
M
I
G
A

7. parecían y el Sol brillaba fuerzas. ¡yo sabía que ése
sería un día!
7.- Completa las oraciones, escribiendo una palabra que comience con el
prefijo sub o des-.
• Hay la olla con mucho cuidado.
• Yo no me atrevo a bajar al de la casa abandonada.
• Estuve tan en clases, que al final no entendí nada.
• Me encantaría viajar en un y ver el fondo del mar.
• La madeja de lana está enredadísima; yo no soy capaz de
• Al final de la comida, la mesa quedó
8.- Completa el cuadro, escribiendo un sinónimo y un antónimo para cada
palabra dada.
Sinónimos Palabra Antónimo
Inmundicia
Velocidad
Sabroso
Tímida
Debo
Falso
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La Huerta - 2004

8. 9.- Forma palabras con las sílabas que están en la primera columna. Luego,
escríbelas en la columna correspondiente, según la ubicación de la sílaba
tónica.
SILABA TÓNICA
PALABRAS CORRECCIÓN A.A.PENÚLT. A.PENÚL. PENÚLT. ÚLTIMA
Si-po-ex -
ción
Fi- mag-
ca-ni
Tas- te- re-
vol
Ta- pin-la-
se
Se-per-guir
Car-zú-a
Ros-ta-cán
Se-cui-do-
dán-lo
10.- Lee las siguientes palabras y escríbelas, clasificándolas en agudas,
grabe y esdrújulas, según corresponde.
Carbón-líder-impedir-bosque- inútil-
Pájaro-papel-árbol-montañoso-mágico-
Cráter-fábula-felicidad-pasada-
Viéndola-sofá-páginas-gorrión.
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La Huerta - 2004

9. AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS
10.- Ordena las sílabas que aparecen en el recuadro de la derecha y descubre
los sinónimos de las palabras que se forman. Escribe sobre las líneas.
11.- Encierra en una cuerda la palabra que no pertenece a cada una de las
series dadas.
• Auto – pies – tren – buque – avión
• Carroza – carruaje – camino – carrito – coche
• Bicicleta – triciclo – monociclo – ciclista – biciclo
• Conducir – acarrear – trasladar – transportar – transformar
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004
PALABRA SILABA SINÓNIMO
bamboleante Co-no-do-ci
Malhechores Do-can-sa
Insigne Lean-tam-te-da
Brinca Ta-sal
Orde Dos-ban-di
Jadeante Do-mun

10. • Ferrocarril – micro – metro – tranvía – funicular
• Cochero – motorista – mecánico – chofer – maquinista
12.- si viajas por Chile, puedes conocer, entre otras, las ciudades que se
indican en el mapa. Escribe el nombre de ellas y el gentilicio que se les da a
sus habitantes.
CIUDADES GENTILICIOS
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11. 13.- Une con una línea cada palabra con su antónima.
• Ascendiendo & & encontrar
• Extraviar & & descendiendo
• Reúne & & leales
• Justicia & & dispersa
• Imprudente & & injusticia
• Traidores & & prudente
14.- Lee las siguientes palabras en voz alta y, con un lápiz de color, pinta la
sílaba tónica de cada una de ellas.
Andén – bicicleta – mándamelo – cámara – boleto – transporte – escolar –
carretón – rápido – ferrocarril – vaivén – paisaje – kilómetros – automóvil
15.- Observa y subraya la sílaba tónica de cada una de las palabras
clasificadas.
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004

12. 16.- Según la clasificación anterior, une con una línea cada palabras con la
definición correspondiente.
Aguda Palabra cuyo acento tónico cae en la
antepenúltima sílaba
Esdrújula Palabra cuyo acento tónico cae en la
última sílaba.
Grabes Palabra cuyo acento tónico cae en la
sílaba que precede a la antepenúltima
Sobresdrújula Palabra cuyo acento tónico cae en la
penúltima silaba.
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La Huerta - 2004

13. 17.- Busca cinco palabras agudas, cinco graves y cinco esdrújulas. Escríbelas
y clasifícalas en un cuadro.
AGUDA GRAVE ESDRÚJULA
18.-Pinta la palabra destacada con el mismo color de su sinónima y antónima.
Observa el ejemplo:
El follaje entona la canción del viento. Refugio, amenazo
El limón fue generoso este año acuerdo, desacuerdo
El zorzal defiende su nido. Inculca, incomunica
Bajo un sauce me abrigo de la lluvia. dar guardar
Ese pino me alienta a subir. Bondadoso, egoísta
En un frondoso árbol cuelga su volantín. canta, desentona
El copihue y el maitén se unen con armonía protege, ataca
Aquel acacio infunde respeto. Estimula, desalienta
Hay que prodigar cuidado al bosque. exuberante
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004

14. 19.- Descubre y subraya las palabras a la cuales les puedes agregar el prefijo
re-.
El prefijo re significar repetición, reiteración.
Forestar
Arbusto
Rama
Coger
re
Fruto
Plantar
Ciclar
Ramaje
20.- completa las palabras del texto, escribiendo sobre las líneas bu, bur o bus,
según corresponde.
El llicio de la cocina fue grande. Se veían muchas bujas cuando
la leche de rra empezó a llir. Juan salió a cara una
taza y la leche se derrama. Su hermano se ló, porque era torre en la
cocina. Mientras cada paño para limpiar, alguien tuvo que ir en ca
de más leche.
21.- Clasifica y escribe las palabras anteriores en los letreros que
correspondan.
bu bur bus
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004

15. 22.- Completa el cuadro con los verbos que faltan o con adjetivos terminados
en – ivo o iva, según corresponda. Observa el ejemplo.
Verbos Adjetivos – ivo Adjetivos – iva
Informar Informativo Informativa
Ahorrar
Pensativa
Creativo
Nutritiva
Imaginar
Comunicar
Participativa
Alucie
23.- Escribe sobre las líneas b o v, según corresponda:
• Interrogati__o # ___urlryeante & co0nprensi___o %___úho
$ caritati___o & demastati___o % exclamati___o #___usto
23.- Completa las oraciones, escribiendo una palabra que comience con
el prefijo sub o des-.
• Hay que____________________ la olla con mucho cuidado.
• Yo no me atrevo a bajar al____________________ de la casa
abandonada.
• Escribe tan ____________________ en clases, que al final no entendí
nada.
• Me encantaría viajar en un ____________________ y ver el fondo del
mar.
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004

16. • La madeja de lana esta enredadísima; yo no soy capaz
de____________________.
• Al final de la comida, la mesa quedó____________________.
24.- Observa la escena y lee el dialogo entre los personajes.
25.- observa la distancia a la que se encuentra los niños y el vendedor
respecto de lo juguetes, y completa el diálogo relacionado con la ilustración si
repetir los adjetivos demostrativos.
-esa-esas-ese-esos- -esta-estas-este-estos- -aquella-aquellas-aquel-
aquellos.
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
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17. Pira: ¡Me gusta __________ muñeca de vestido rosado!
Vendedor: __________ tambores valen quinientos pesos.
Andrés: Señora, ¿y cuánto valen __________ títeres?
Pilar: ¿y __________ pelota?
Vendedor: Esta pelota cuesta setecientos pesos,
Andrés: ¿Es de madera __________ perro?
Pilar: y __________ enanitos, ¿son de plástico?
Vendedor: El perro es de madera y los enanitos de plásticos.
Pilar: ¡Uhmmm…! Nos llevaremos la pelota.
Andrés: ¡Así podremos jugar los dos!
26.- Busca en la sopa de letras seis expresiones ocultas relacionadas con el
mundo de las comunicaciones. Luego, averigua para qué sirven o qué servicio
presenta a la comunidad.
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004

18. 27.- Coloca el tilde a las siguientes palabras, según corresponda.
Murcielago-pagina-arboles-lapices-exsamenes-difisil-travieso-sinpatico-raton-
antes-saltariana-coccon-reseta-iglesia-janas-miles-
28.- Completa las palabras de acuerdo al indicado.
Jasmin Valentina Isaura López Viveros - 4° Año Básico
La Huerta - 2004
L R E A R H T U T D H X
T S A T É L I T E Y O C
I R N J A L R O L Z I O
B U T U D F E R E D P R
Z B E M A T G L G S Z R
L H N S O P S D R F M E
W F A X O P L R A D I O
T G L O S Z X O M S D H
J A L R O S D H A O P A
T G L J O P L I B R O S
güen
rge
gui
gue
gués
güi
gi

19. 1. Los que tienen la persona avergonzada.
2. Comienza a brotar la semilla.
3. Habitantes de Tierra del Fuego.
4. Persona a cargo de una bodega.
5. Dar vueltas.
6. Idioma de Portugal.
7. Gentilicio de Rancagua.
29.- Completa el cuadro, escribiendo un sinónimo y un antónimo para cada
palabra dada.
SINÓNIMO PALABRA ANTÓNIMO
Inmundicia
Velocidad
Sabroso
Tímida
Bobo
Falso
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