1. Planificación de una unidad de aprendizaje
1.1. Antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje
1.1.1. Describa las características del contexto escolar que, a su juicio, son las más relevantes
para el diseño de la planificación de la unidad de aprendizaje. Incluya en su descripción:
- Características de sus estudiantes.
- RESPUESTA:
- Los estudiantes del liceo Francisco Tello González se caracteriza por ser de gran
heterogeneidad, de distintas edades, niveles sociales, características socio familiares.
- RESPUESTA.
- Características del establecimiento.
- RESPUESTA.
- Alumnos heterogéneos, alumnos con características diversas, alumnos con diversa
continuidad de estudios, distintas edades, alumnos con distintas conductas de entradas
previas.
- Características del contexto sociocultural.
- RESPUESTA
- Los alumnos del liceo provienen de distintos sectores, siendo una gran mayoría del sector
más vulnerable, como también de sectores rurales
1.1.2. Justifique cómo incorporará en su planificación las características descritas.
1.2. Requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje
Complete la información correspondiente a los recuadros.
1.2.1. Objetivo Fundamental Vertical.
-Comprender el mundo como un espacio culturalmente diverso reconociendo y valorando esa
diversidad.
1.2.2. Objetivo(s) Fundamental(es) Transversal(es).
-Desarrollar el pensamiento critico en los alumnos.
1.2.3. Contenido(s) Mínimo(s) Obligatorio(s).
-La segunda guerra mundial y la emergencia de un sistema bipolar
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2. 1.2.4. Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad. (Aprendizajes Esperados)
-Analizar críticamente los acontecimientos ocurridos durante la 2° GUERRA MUNDIAL
-Reflexionar en torno a los episodios de TOTALITARISMO Y HOLOCAUSTO JUDÍO
1.2.5. Título de la Unidad de Aprendizaje.
LA DIMENSIÓN MUNDIAL DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS EN LA SEGUNDA
MITAD DEL SIGLO XX
1.2.6. Preguntas Orientadoras del Currículum.
¿CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS ALUMNOS?
¿ CÓMO DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS UN SENTIDO DE JUSTICIA ANTE LOS
HECHOS DEL HOLOCAUSTO JUDIO?
2

3. 1.3. Organización de la planificación
1.3.1. Tabla de Planificación. Desarrolle la siguiente tabla a partir de los objetivos y contenidos que usted presentó en la sección 1.2.
Título de la unidad de aprendizaje: Variaciones porcentuales
¿Qué se espera ¿Qué enseñar y ¿Qué y con qué
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
lograr? qué aprender? evaluar?
Número de
horas
Objetivos Contenidos Actividades Recursos Evaluación
pedagógicas
8 HORAS -Analizar - II Guerra mundial -Guías de estudios -Guía de aprendizajes -Trabajo clase a clase
críticamente los y la emergencia de -vocabulario -Ver película “El niño -Comprensión y
acontecimientos un sistema bipolar
ocurridos durante la
-Reflexión y preguntas con pijama a rayas” reflexión de cada una
II gruerra mundial. sobre el tema ver película “El último de las películas
viaje a AUWITH
-Reflexionar entorno
a los episodios del
Totalitarismo y
Holocausto judío
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