Este documento presenta diferentes modelos de docencia, incluyendo el modelo didáctico tecnológico, el modelo didáctico espontaneísta-activista, y modelos didácticos alternativos o integrativos. También discute modelos pedagógicos como el conductista, el constructivista, y el histórico-cultural, así como la aplicación de estos modelos. Finalmente, ofrece pautas para mejorar la comunicación del docente universitario en el aula presencial.
1. MÓDULO: IV
DOCENTE: LENA RUIZ Mg. Sc.
INTEGRANTES: MARGOTH LUZURIAGA
ENRY MONTAÑO
HOLGER MAZA
2012
2. MODELOS DE DOCENCIA
Concepto: formación, el proceso
permanente de adquisición,
estructuración y reestructuración de
conductas (conocimientos, habilidades,
valores) para el desempeño de una
determinada función en este caso, el
docente
3. MODELO DIDACTICO
*Campo de conocimientos que se
ocupa de explicar los procesos de
enseñanza y aprendizaje
* Herramienta intelectual útil,
para abordar los problemas de la
enseñanza en el aula
CLASIFICACION
DEL MODELO
*Representación de las relaciones
MODELOS que predominan en el acto de
PEDAGOCICOS enseñar
5. MODELO DIDACTIVO TECNOLOGICO
Incorporación a El docente
los contenidos mantienen el
escolares orden y es el
expositor de sus
clases
Determinadas
estrategias
En la evaluación
metodológicas o
se ve la medición
técnicas concretas,
detallada del
procedentes de las
aprendizaje
disciplinas
Vincular el desarrollo Tampoco este
de las capacidades al enfoque tiene en
contenido con el que cuenta realmente las
se trabajarían y al ideas o
contexto cultural concepciones de los
alumnos
7. MODELOS DIDÁCTICOS ALTERNATIVOS O INTEGRADORES
*Proceso de “investigación escolar” desarrollado por parte
del alumno/a con la ayuda del profesor/a, lo que se
considera como el mecanismo más adecuado para favorecer
la “construcción” del conocimiento
*Investigación del alumno para resolución de problemas
*Enriquecimiento progresivo del alumno
*La evaluación esta centrada en la evolución del
conocimiento del alumno esto mediante la
retroalimentación.
8. OTROS TIPOS DE MODELOS DIDACTICOS DENTRO DEL MODELO ALTERNATIVO
9. ESCUELA TRADICIONAL
•Basada en el acatamiento y
la disciplina.
• Impulsado y llevado a
cabo principalmente por
grupos religiosos.
• El maestro es el mas
importante en el proceso
educativo.
11. Interés del niño Reacción al
modelo formalismo
pedagógico
Basado en tradicional memorización
a
rechazo
Activismo autoritarismo
escolar
competitividad
LA ESCUELA
NUEVA
Valora al Desarrollo
Escuela a la del niño
alumno
medida del
niño En un clima de
afectividad solidaridad libertad
inteligencia autonomía
voluntad
12. MODELOS COGNITIVOS
El término cognición se utiliza
en un sentido amplio que
incluye ideas, creencias,
expectativas, etc. Este término
no hace referencia únicamente
a un proceso intelectual sino a
patrones complejos de
significado en los que
participan emociones,
pensamientos y conductas
14. CONDUCTISTA
El aprendizaje es el resultado de los cambios más o menos
permanentes de conducta y en consecuencia el aprendizaje es
modificado por las condiciones del medio ambiente
El maestro cumple la función de diseñador de situaciones de
aprendizaje
APLICACIÓN DEL MODELO CONDUCTISTA DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Mecanismo de estímulo – respuesta – reforzamiento
EL ENFOQUE DE SISTEMAS Y LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La tecnología educativa que se usó, tanto en países
desarrollados como en los países restantes, abrió grandes
expectativas como método, y no como otra cosa, dentro de
todos los implicados en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
15. CONSTRUCTIVISMO
• El constructivismo plantea el
desarrollo personal haciendo
énfasis en la actividad mental
constructiva
• Busca un aprendizaje
significativo por el alumno, de
manera individual
• Es la unión del conductismo y el
cognitivismo.
16. APLICACIÓN DEL CONSTRUCTIVISMO
• Estudia el desarrollo evolutivo del niño que será
punto clave para el desarrollo del pensamiento y la
creatividad
David Paúl Ausubel Jean Piaget
Teoría del Aprendizaje Establece la teoría sobre los
Significativo diferentes períodos de desarrollo
cognitivo del ser humano
Lev Vygotsky
Zona de desarrollo próximo
Formación de conceptos mediante la
Internalización : individuo incorpora en su
personalidad los patrones de conducta
prevalecientes en la sociedad.
17. MODELO HISTORICO CULTURAL
• Objetivo de este modelo es formar personas
pensantes, críticas y creativas.
• El docente ejerce el rol de mediador de los
aprendizajes.
• La aplicación de este modelo pedagógico implica la
participación de los estudiantes en actividades que
exijan problematización intelectual, a través del uso
de la lectura y de la escritura.
19. Pautas de actuación al docente universitario para
la mejora de la comunicación
Adaptarse a la Tratar de ser
audiencia y a las
concisos
circunstancias
AULA
PRESENCIAL
Materiales audiovisuales
*Manejar el tiempo , Saber
Materiales
preguntar y saber escuchar textuales
Y emplear no sólo la Materiales
comunicación verbal, sino
también la no verbal gráficos