La estimulación temprana surgió en los años 1950-1960 y tiene como objetivo promover el desarrollo físico, mental y social de los niños. Se aplica a niños de 0 a 4 años y busca aprovechar su gran capacidad de aprendizaje durante esta etapa. La estimulación temprana se lleva a cabo principalmente en el hogar y busca beneficiar tanto al niño como a sus padres.

1. Universidad estatal de milagro
unidad académica de educación Semipresencial
docente: máster Larissa murriagui
tema: estimulación temprana
asignatura: nuevas tecnologías para educación
inicial
estudiante: Mariuxi Pasquel
7mo semestre

2. ORIGÉN DE LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
El origen de la Estimulación Temprana se
sitúa en la década de los años cincuenta y
sesenta. Es en los años 60 cuando diversos
cambios sociales, políticos, científicos y en
educación abren el camino hacia el inicio e
implantación de este tipo de intervención a
la que se denominó en sus
inicios Estimulación.

3. La Declaración de los Derechos del Niño significó una
revisión de políticas sociales y educativas que se han ido
plasmando en programas, leyes específicas, servicios
sociales y asistenciales. Los Derechos del Niño además de
ser un instrumento jurídico vinculante que incorpora toda
clase de derechos civiles, políticos, económicos sociales y
culturales impulsa un cambio de actitud social hacia la
forma de tratar a los niños y a las necesidades específicas de
los mismos. Tal como se indica en la Declaración de los
Derechos del Niño," el niño, por su falta de madurez física y
mental, necesita protección y cuidado especiales, incluso la
debida protección legal, tanto antes como después del
nacimiento".

4. ¿PARA QUE SIRVE LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA?
Para brindar al niño todo lo que necesita para poder
desarrollarse como persona. En ese todo se incluye
desde las necesidades básicas mínimas para el
sustento, hasta el contexto de amor y protección que
también son consideradas vitales en el primer año de
vida.
Partimos de la base que este es un proceso complejo
que requiere del aporte de múltiples disciplinas:
médicas, psicológicas, educativas, culturales, etc.

5. La estimulación temprana sirve de guía en el desarrollo
evolutivo y puede extenderse a toda la población
infantil de 0 a 4 años.
En este período de vida aparecen adquisiciones
básicas como el control cefálico, coordinación
binocular , sonidos, palabras, estructuración del
pensamiento y de la personalidad.
Responde a una doble preocupación: asegurar el
desarrollo funcional teniendo en cuenta las
posibilidades del niño, y ayudar el desenvolvimiento
de su afectividad y equilibrio, mediante los
intercambios con el entorno.

6. ¿DÓNDE SE APLIA
LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA?
En los primeros años de los
bebes, representan el
momento fascinante en el
que se fijan los cimientos en
que basará su futuro
desarrollo. Desde que
nace, el pequeño manifiesta
deseos de aprender y una
curiosidad inagotable. Su
cerebro es como una
esponja que absorbe todo lo
que ve, escucha y
experimenta. La
estimulación temprana
consiste en aprovechar esta
capacidad de aprendizaje de
los primeros años del bebé

7. VENTAJAS
Ventajas para los padres
La posibilidad de transmitir o de
dar y recibir amor de su bebe, a
través del contacto.
La satisfacción de estar haciendo
lo mejor por sus hijos, y
colaborar con su desarrollo.
El conocimiento de las
necesidades del bebe, de ser
posibilitadores y potenciadores
de su desarrollo integral
estrechar los lazos de unión y
afecto

8. Ventajas para él bebe
Un mejor desarrollo integral
Mejor conocimiento de sí
mismo
Se elevan o potencializan sus
capacidades
Favorece la autoestima
Se estrechan los lazos de
unión con sus padres
La posibilidad de vivenciar el
amor y transmitirlo
Centrar y desarrollar las
capacidades de atención y
concentración.
Una mejor preparación y
bases para el futuro.

9. ¿A quién va dirigida la Estimulación
Temprana?
 La estimulación temprana va dirigida al conjunto de
acciones dirigidas a promover las capacidades
físicas, mentales y sociales del niño, a prevenir el
retardo psicomotor, las alteraciones motoras, los
déficit sensoriales, las discapacidades intelectuales, los
trastornos del lenguaje y, sobre todo, a lograr la
inserción de estos niños en su medio, sustituyendo la
carga de una vida inútil por la alegría de una existencia
útil y transformando los sentimientos de
agresividad, indiferencia o rechazo en
solidaridad, colaboración y esperanza

10. También debemos indicar que la estimulación
temprana facilita desarrollar las habilidades y
destrezas de todos los movimientos y reacciones
naturales, para potenciar de manera organizada y
progresiva en cada una de las etapas de desarrollo de
niños y niñas.
La estimulación temprana es vital y trascendental ya
que ayuda al desarrollo integral de los niños, a
potenciar los órganos de los sentidos, a aprovechar los
vínculos familiares que facilitan transmitir
experiencias afectivas y emocionales.

11. Características de la Estimulación
Temprana
La Estimulación Temprana es un conjunto de acciones que
tienden a proporcionar al niño sano las experiencias que éste
necesita para desarrollar al máximo sus potencialidades de
desarrollo. Estas acciones van a permitir el desarrollo de la
coordinación motora, empezando por el fortalecimiento de los
miembros del cuerpo y continuando con la madurez del tono
muscular, favoreciendo con esto la movilidad y flexibilidad de los
músculos, al mismo tiempo ayudará a desarrollar una mejor
capacidad respiratoria, digestiva y circulatoria del cuerpo. Otro
de los beneficios que se obtienen a través de la Estimulación
Temprana, es el desarrollo y la fortaleza de los cinco sentidos y la
percepción. Favorece también el desarrollo de las funciones
mentales superiores como son la memoria, la imaginación, la
atención así como también el desarrollo del niño.

12.  L a estimulación temprana es el conjunto de
medios, técnicas, y actividades con base científica y
aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea
en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el
objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades
cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar
estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los
padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado y
desarrollo del infante.

13. Conclusiones
 El rol de la familia en la estimulación temprana adquiere una
singular importancia, ellos son los más cercanos educadores
de los niños, los principales transmisores de la
experiencia, los que con mayor afecto se relacionan con los
niños y las niñas por esto se hace necesario la preparación de
la misma, no en todos los casos la familia está preparada para
ofrecerle a sus hijos la oportuna estimulación.
 La consigna es de iniciar con esta cultura de la disponibilidad
y calidad de los servicios y programas para garantizar una
estimulación temprana desde la atención a las mujeres
embarazadas desde las primeras semanas de gestación, con
los objetivos de prevenir y detectar posibles problemas con el
desarrollo del feto, así como de orientar a la madre en como
estimular precozmente a su hijo. Con el nacimiento se inicia
la atención postnatal dirigida por el medico de la familia, las
instituciones preescolares

14.  La estimulación temprana constituye un reto del
próximo milenio, acometerla es responsabilidad de
todos los educadores, la inteligencia del futuro
depende en gran medida de esta labor, la cual debe ser
eficiente.
 "Todo esfuerzo por defender la instrucción es en vano
cuando no se acomoda la enseñanza a las
necesidades, naturaleza y porvenir del que la recibe"